文化具備內在張力和外在承載力，文化的內外合力則會形成文化促進力與發(fā)展力，為和諧校園建設提供智力支持，高校突發(fā)事件預防機制的構建中不可忽視軟性文化力的作用。高校突發(fā)事件預警機制的輔助系統(tǒng)中不可忽視軟性文化力的作用。高校突發(fā)事件預防機制的文化促進包括先進文化的建設、安全文化的引導、人文文化的煎陶等幾個方面。

先進文化是整個文化發(fā)展的方向所在，目前校園出現(xiàn)的暴力事件與落后文化對校園侵蝕密切相關。學校要培植學生的崇高品格，加強先進文化的引導，杜絕不良文化的校園傳播渠道，加強校園周邊文化環(huán)境的整頓。安全文化高于安全意識，意識具有散亂性，高校可以將安全觀作為一種文化來建設，并通過安全宣傳活動和安全標識來促進安全文化的生成，將安全意識內化上升為安全文化，形成良好的安全習慣。人文文化的煎陶則是一個學校本質性要求，高校學生的培養(yǎng)本來就應該注重學生人文精神的提升。通過學校內各類人文活動的開展，增加人文活動的吸引力，促進學生自發(fā)形成抵制不良文化的健康肌體。

現(xiàn)在，和諧文化建設正日漸成為和諧校園建設的重要動力。要想成為一個和諧發(fā)展的人，首先必須要求人們守其言、立其身、正其誠、矩其行，在這方面人文教育負有不可推卸也不容置疑的神圣責任。體育專業(yè)學生要實現(xiàn)和諧發(fā)展亦不能忽視人文教育，不僅需要豐富的專業(yè)知識，以及所從事的某項專業(yè)所需要的技能、技巧，還必須具有強烈的責任心、使命感、終極關懷，以及對真善美的不懈追求。

人文教育以傳授人文知識為主，以發(fā)展學生認識與處理社會關系、人己關系、物我關系的能力為目的，用一定的價值標準幫助學生去樹立、改造自己的人生觀、道德觀、價值觀、培養(yǎng)學生人文精神，提高學生人文素質的活動。體育院校的人文教育的目標是提高學生的文化修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、道德修養(yǎng)，人文教育是當代素質教育的重要內容，人文素質也成為現(xiàn)代人文明程度的綜合體現(xiàn)、和諧人格的重要組成部分。體育專業(yè)學生要實現(xiàn)和諧發(fā)展亦不能忽視人文教育，應當注重將人文教育滲透到教育活動中:

1.充分利用專業(yè)學科的滲透性，發(fā)揮專業(yè)知識的人文作用

學科之間都具有交叉性，體育雖然是很強的專業(yè)性學科，但是它包含的知識面很廣，和人文學科也有很大的交叉部分。例如，民族傳統(tǒng)體育的武術專業(yè)中包含的中華武術精神、“武德”等內容也是人文學科的研究內容。既然有重疊的研究內容，自然為武術專業(yè)學生的人文素質教育提供了與眾不同的機遇:武術專業(yè)的老師可以充分利用專業(yè)訓練的課堂，講授中華民族悠久綿長的文化歷史，讓他們感受到武術每個動作都有其深遠的文化背景，這樣向學生教授人文性質的專業(yè)課知識，“寓德育于武德教育”，讓學生在接受專業(yè)知識的同時也增強了道德素質的培養(yǎng)，不但開辟了德育的新途徑，而且也充分發(fā)揮了武術專業(yè)知識的人文力作用。

2.區(qū)分生活中的“競賽”與“非競賽”

體育訓練是針對比賽進行的特殊性質的訓練，在訓練中尤其注重受訓者的競賽意識，心中永遠裝著“更高、更快、更強”。這種“競賽意識”必然對受訓者的性格特征造成影響，這種所謂的“爭強好勝”在生活中就會屢見不鮮。因此，筆者認為，這就是訓練者在對受訓者進行專業(yè)訓練時重大的忽略，即沒有讓受訓者嚴格區(qū)別“競賽”與“非競賽”。及時調整比賽者賽場內外的心理十分重要，因為比賽是“競賽”，而生活是“非競賽”的，人與人的交往不需要“爭強好勝”，對二者應該持有不同的心態(tài)。

總之，要實現(xiàn)體育專業(yè)學生人格的和諧發(fā)展，首先要讓學生區(qū)分開“競賽”與“非競賽”，及時調整好自己的心理，不但達到賽場的特殊專業(yè)要求，而且實現(xiàn)生活中和諧人際關系網(wǎng)的建立。

3.與時俱進，充分利用“人文奧運”

北京以“人文奧運，科技奧運，綠色奧運”口號作為2008年奧運會理念后，中國社會就出現(xiàn)了“人文精神”復興熱潮，現(xiàn)階段“人文奧運”已進入實施準備階段，人文精神在全社會范圍內的急速升溫，客觀上為人文教育提供了良好的環(huán)境條件。

此外，還應認識到人文精神對培養(yǎng)法律意識具有特殊意義。中國傳統(tǒng)人文精神作為中華民族的精神動力，是人類共有的精神財富，傳統(tǒng)是現(xiàn)代的胚胎，而現(xiàn)代則是傳統(tǒng)的蛻變和提升。因此，面對中國傳統(tǒng)的人文精神不能因其當中存在著法律的缺陷而將一盆水全倒掉，而應當挖掘當中有利于法律意識成長的精華，創(chuàng)造性地傳承傳統(tǒng)文化。比如中國傳統(tǒng)人文精神中對人們誠信的要求，對人“德性”的“期望”，對人自我完善修養(yǎng)的規(guī)范，以及“己所不欲，勿施于人”的準則和對世界和諧的“大同”理想，對這些理念的提煉和升華，賦予新時代的內容，對大學生法律意識的培養(yǎng)會產生積極的影響，也是我們培育大學生法律意識的基礎。