從90后大學(xué)生特點(diǎn)談如何做好軍訓(xùn)中的思想政治工作

國(guó)際商學(xué)院　李靜薇

摘　要：大學(xué)生軍訓(xùn)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了積極的作用，但是也存在著一些需要深入研究和亟待解決的問(wèn)題。在全面分析存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，應(yīng)創(chuàng)新高校軍訓(xùn)模式，積極開(kāi)展學(xué)生思想和心理干預(yù)以及建立保障軍訓(xùn)效果的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)對(duì)90后大學(xué)生在軍訓(xùn)期間的行為特征及個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分析，研究、探尋適合這一群體的軍訓(xùn)教育模式，不僅有利于幫助90后新生快速適應(yīng)軍事訓(xùn)練期，更有利于鞏固軍訓(xùn)成果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵字：90后　軍訓(xùn)　思想政治

一、90后大學(xué)生的特點(diǎn)

1．心理特征

（1）自我意識(shí)強(qiáng)，渴望獨(dú)立?！爸袊?guó)社會(huì)的開(kāi)放發(fā)展和多元演進(jìn)促成了90后大學(xué)生自主意識(shí)的覺(jué)醒。”作為社會(huì)公民和受教育者，他們對(duì)于自己所擁有的各項(xiàng)權(quán)利有比較明確的認(rèn)識(shí)，懷有強(qiáng)烈的行使權(quán)利的愿望，并且在權(quán)利遭到漠視和侵犯時(shí)能積極勇敢地去捍衛(wèi)。他們有濃厚的參與意識(shí)，喜歡在班級(jí)管理和各種活動(dòng)中表達(dá)自己的心聲和觀點(diǎn)，并試圖影響某些事情的方向或進(jìn)程，他們借助網(wǎng)絡(luò)了解政治活動(dòng)，表達(dá)自己的政治態(tài)度和觀點(diǎn)。他們更加尊重人的個(gè)性和自由，對(duì)不同的政治主張、價(jià)值觀念及生活方式表現(xiàn)出更多的寬容。“他們習(xí)慣獨(dú)立的去思考和探究問(wèn)題，不喜歡填鴨式的理論灌輸，不會(huì)盲目認(rèn)同任何權(quán)威和確證觀點(diǎn)?！?/p>

（2）心理承受能力和受挫能力弱。關(guān)于“遇到挫折心態(tài)”的調(diào)查表明：大多數(shù)90后大學(xué)生心理素質(zhì)偏弱，抗壓能力明顯不足。有72．3%的人表示在遭遇挫折后，心理會(huì)留下陰影；甚至有5．1%的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振。這些都表現(xiàn)90后大學(xué)生心理承受能力弱的一面。在進(jìn)入大學(xué)之前，他們是老師喜歡的好學(xué)生，父母的掌上明珠，而當(dāng)他們面臨學(xué)業(yè)、生活、感情等方面的挫折時(shí)，有些人就會(huì)無(wú)所適從，有的甚至失去對(duì)生活的信心，這些都會(huì)影響他們身心健康。

（3）依賴性強(qiáng)。20世紀(jì)90年代出生的大學(xué)生存在強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，不希望別人打擾，討厭父母、老師、同學(xué)、朋友過(guò)多地管自己的事情，但與此同時(shí)，由于獨(dú)生子女比較多，從小到大很多事情都是父母包辦，很少自己洗衣服、做家務(wù)，在日常事務(wù)和經(jīng)濟(jì)上過(guò)多地依賴父母。90后的大學(xué)生們，大都生活在物質(zhì)生活較為優(yōu)裕的家庭，而且多為獨(dú)生子女，多少有嬌生慣養(yǎng)之嫌，而且他們也是正在成長(zhǎng)的青年，內(nèi)心體驗(yàn)極其細(xì)膩微妙。進(jìn)入大學(xué)以后，他們的生活中突然沒(méi)有了父母和家人的照顧。隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的壓力，給他們?cè)斐闪撕艽蟮男睦碡?fù)擔(dān)。

2．思想特點(diǎn)

（1）自信、獨(dú)立。90后大學(xué)生的生活條件較為優(yōu)越，父母也為他們的成長(zhǎng)花費(fèi)了大量的投入，他們中的很多人都有引以為豪的技能特長(zhǎng)，再加上，他們接受的新事物較多，對(duì)信息的接收越來(lái)越快，知識(shí)越來(lái)越豐富，使90后大學(xué)生在各種場(chǎng)合下都表現(xiàn)得自信滿滿。他們不喜歡教條的教育模式，喜歡爭(zhēng)論，敢于展示自己的思想觀點(diǎn)，敢于懷疑，很少對(duì)某種觀點(diǎn)盲目認(rèn)同，往往通過(guò)個(gè)人的親身實(shí)踐而得出結(jié)論，對(duì)社會(huì)上很多問(wèn)題都有自己的看法和認(rèn)識(shí)。

（2）以自我為中心。90后大學(xué)生強(qiáng)調(diào)主觀感受和個(gè)體意識(shí)，對(duì)自己的能力、對(duì)自己的為人處事毫不懷疑，習(xí)慣了更多的關(guān)注自我，以自我為中心，過(guò)于注重自我、過(guò)于重視個(gè)體體驗(yàn)、缺乏尊重他人，集體觀念淡化，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、相互合作的意識(shí)和能力。比如，當(dāng)同學(xué)之間出現(xiàn)問(wèn)題和矛盾時(shí)，只能簡(jiǎn)單地站在個(gè)人角度看待、分析問(wèn)題，不能進(jìn)行基本的換位思考，做事容易走極端，不留余地。

（3）認(rèn)同主流文化，但理想信念淡薄。90后大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等主流文化比較認(rèn)同。他們對(duì)黨的路線、方針、政策有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路充滿信心，對(duì)中國(guó)化馬克思主義進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)黨的理論動(dòng)態(tài)比較關(guān)注，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史比較熟悉。然而，他們對(duì)馬克思主義的歷史作用認(rèn)識(shí)較清，但對(duì)其當(dāng)代價(jià)值的認(rèn)識(shí)卻比較模糊；對(duì)馬克思主義理論比較熟悉，但對(duì)馬克思主義的實(shí)踐運(yùn)用卻缺乏研究，這導(dǎo)致了對(duì)馬克思主義信仰的下降。在主流文化和非主流文化的激蕩中他們有時(shí)顯得比較茫然和模糊，這說(shuō)明他們對(duì)主流文化處于一種只知其然，不知其所以然的狀態(tài)。很多90后大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義理想缺乏感覺(jué)，較多關(guān)注于眼前和一時(shí)的得失，較少思考人的自由和解放等宏大命題，都是從個(gè)人利益和發(fā)展的考慮，缺乏為國(guó)為民為社會(huì)的情懷，有腳踏實(shí)地的干勁，但缺乏仰望星空的暢想。

3．價(jià)值觀特征

（1）價(jià)值取向與追求多元化?！皟r(jià)值取向是人們?cè)谝欢▓?chǎng)合以一定方式采取一定行動(dòng)的價(jià)值傾向?！碑?dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌的整合期，各種思想意識(shí)相互交織，90后大學(xué)生價(jià)值取向與追求的多元化現(xiàn)象已成為不可回避的客觀現(xiàn)實(shí)，價(jià)值取向與追求多元化為90后大學(xué)生的價(jià)值選擇提供了更多空間，但如果選擇過(guò)于偏激，則會(huì)嚴(yán)重影響他們的身心健康。

（2）功利主義傾向明顯。據(jù)調(diào)查，90后大學(xué)生近七成都擁有電腦，他們成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，每天接受著世界上的各種新生事物，信息量巨大，親身感受了祖國(guó)的偉大變遷，他們思想活躍、愛(ài)憎分明。但是，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大潮中，社會(huì)中功利主義、有用無(wú)用論也在不斷地影響著90后大學(xué)生，有的甚至認(rèn)為只要是有用的都是好的，只要是社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的都是對(duì)的，并想熟練掌握社會(huì)游戲規(guī)則。例如一些學(xué)生積極入黨，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生干部只是為了更好找工作。這種觀念往往使得大學(xué)生出現(xiàn)了個(gè)人道德修養(yǎng)缺失的現(xiàn)象，成為有才無(wú)德的“危險(xiǎn)品”。甚至，一些學(xué)生在做任何事情之前，總會(huì)考慮對(duì)自己是否有利益，利益有多大，他們熱衷于追求現(xiàn)實(shí)的短期成就和眼前的利益，出現(xiàn)了一種“無(wú)利不起早”的現(xiàn)象。

（3）缺乏社會(huì)責(zé)任感。自私、缺乏社會(huì)責(zé)任感、缺乏歷史使命感、不關(guān)心政治、不關(guān)心別人，只關(guān)心自己、關(guān)心什么時(shí)候買房、買車等，這是社會(huì)普遍認(rèn)為的90后。但是同時(shí)我們也應(yīng)該看到這些學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)的社會(huì)背景與60、70年代的人有很大的區(qū)別。60、70年代的人經(jīng)歷了最艱苦的生活，深刻體會(huì)到了共產(chǎn)黨給人民帶來(lái)的自己當(dāng)家作主的生活，改革開(kāi)放給人民生活帶來(lái)的翻天覆地的變化，他們有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。90后的青年呢，正如網(wǎng)上的一些文章顯示的，他們生下來(lái)就有好的生活，父母的呵護(hù)，不知道什么叫苦，他們不需要關(guān)心政治、關(guān)心國(guó)家發(fā)展，除了父母、老師教育自己要好好學(xué)習(xí)以外，沒(méi)有人告訴他們還需要關(guān)注學(xué)習(xí)以外的事情，因此，他們就顯得對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)關(guān)注不夠，責(zé)任感不太突出。

4．行為方面

（1）人際交往存在欠缺。有研究表明，90后的部分大學(xué)生在人際交往方面還是存在一定欠缺，主要表現(xiàn)在：缺乏自信心、在社交場(chǎng)合十分拘謹(jǐn)，過(guò)多地考慮自己的形象、以自我為中心，過(guò)分地苛求別人。對(duì)他人的言行吹毛求疵、挑剔、猜疑，缺乏理解、尊重、同情心；不懂寬容，不會(huì)設(shè)身處地為別人著想；過(guò)分固執(zhí)、任性、偏激甚至喜怒無(wú)常等等。無(wú)聊、空虛、渴望交朋友，卻不主動(dòng)或者不知道如何與別人交朋友，如何經(jīng)營(yíng)友誼。

（2）對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性過(guò)強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已成為90后大學(xué)生的生存環(huán)境特征。上網(wǎng)查資料、看新聞、看影片、玩游戲、交友、購(gòu)物、發(fā)微博等網(wǎng)絡(luò)功能被當(dāng)前90后大學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致，漸漸成為他們主要的生活方式。一方面，90后大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)充了信息量、擴(kuò)大了知識(shí)面、擴(kuò)寬了視野；另一方面，網(wǎng)絡(luò)也對(duì)90后大學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。如：雖然90后大學(xué)生的求知欲強(qiáng)，但識(shí)別力不是很高，很容易受到互聯(lián)網(wǎng)上一些不良信息的影響；過(guò)分地沉迷于網(wǎng)絡(luò)，很容易使90后大學(xué)生陷入虛幻的意境里，分不清現(xiàn)實(shí)與虛幻，常常用虛假的幻想來(lái)要求或代替現(xiàn)實(shí)存在，從而脫離現(xiàn)實(shí)，造成心理的落差與失衡，對(duì)心理健康產(chǎn)生不利影響。

（3）多才多藝，喜歡展現(xiàn)自我。90后大學(xué)生不再一門心思只為學(xué)習(xí)，不再把學(xué)習(xí)好當(dāng)作好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們追求自由而全面的發(fā)展，看重綜合素質(zhì)的提升。良好的家庭環(huán)境，革新的教育觀念以及多元的成功標(biāo)準(zhǔn)支撐和助推著他們發(fā)展自己的興趣與愛(ài)好。許多90后大學(xué)生都多才多藝，在音樂(lè)、美術(shù)、體育等文體活動(dòng)方面能力突出，他們熱衷于選秀、比賽、晚會(huì)等各種文藝活動(dòng)，喜歡唱歌，是流行歌曲的傳播者，他們喜歡涂鴉，喜歡設(shè)計(jì)，海報(bào)和展板是他們的拿手好戲，在體育活動(dòng)中他們喜歡對(duì)抗、刺激、探險(xiǎn)，他們身上可以看到各種文化和文藝形式的匯集。

二、90后大學(xué)生軍訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題

1．軍訓(xùn)時(shí)間有限，短期效果明顯，長(zhǎng)期效果不顯著

目前我校軍訓(xùn)的基本模式是新生入校后集中軍事訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間在兩周左右，在有限的時(shí)間內(nèi)必須完成規(guī)定的訓(xùn)練課目，嚴(yán)格按照軍隊(duì)的條令化要求進(jìn)行活動(dòng)。這種強(qiáng)化性的國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生是十分必要的，而且成效也是顯著的。但問(wèn)題是大學(xué)生一旦將身上的軍裝脫下時(shí)，就認(rèn)為自己已經(jīng)完成了軍訓(xùn)任務(wù)，大學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)“松口氣、歇歇腳”的現(xiàn)象，放松了對(duì)自己的要求，最為顯著的是宿舍日常內(nèi)務(wù)管理迅速下滑。這種現(xiàn)象表明，強(qiáng)化性的國(guó)防教育產(chǎn)生的“短期效果”非常明顯，但隨著環(huán)境條件的變化和時(shí)間的推移，往往出現(xiàn)反復(fù)，對(duì)今后良好的軍人素質(zhì)養(yǎng)成作用有限。

2．90后大學(xué)生軍訓(xùn)的積極性不高

大學(xué)生對(duì)神秘的軍訓(xùn)生活充滿想象和期望，但當(dāng)軍事訓(xùn)練進(jìn)行時(shí)，大學(xué)生需要受到軍隊(duì)令行禁止、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的紀(jì)律約束時(shí)，思想上往往很難接受。大學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)的很多規(guī)定一開(kāi)始感到新鮮，但不久就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致心存焦慮、擔(dān)憂和反感。軍訓(xùn)對(duì)思想活躍、充滿激情、迫切追求新鮮事物的90后大學(xué)生的吸引力越來(lái)越小，甚至還容易使大學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。我校在軍訓(xùn)過(guò)程中，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谲娪?xùn)中不會(huì)感到枯燥乏味，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。另外，我校還特別關(guān)注學(xué)生在軍訓(xùn)過(guò)程中的后勤保障，在一定程度上減少了新生軍訓(xùn)的不適應(yīng)情況。

3．學(xué)生身體素質(zhì)較弱，意志不夠堅(jiān)定

90后大學(xué)生普遍存在的狀況是缺少運(yùn)動(dòng)和鍛煉，身體素質(zhì)較弱，不能吃苦，遇到困難容易放棄，意志不夠堅(jiān)定。加之部分學(xué)生家長(zhǎng)愛(ài)子心切，保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，不愿意看到自己的子女吃苦受累，不理解軍訓(xùn)真正的教育意義，無(wú)法真正做到支持學(xué)校正常的軍訓(xùn)。有的家長(zhǎng)甚至替孩子打馬虎眼，和孩子一起抵觸軍訓(xùn)，給軍訓(xùn)工作帶來(lái)了很大的阻力。

4．90后大學(xué)生在心理上易出現(xiàn)對(duì)軍訓(xùn)不適應(yīng)狀況

當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生軍訓(xùn)大多以軍事技能訓(xùn)練為主，軍事理論教學(xué)為輔。在軍事技能訓(xùn)練中，隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)分量較重。嚴(yán)格的紀(jì)律、體力的消耗、新環(huán)境的不適等等，隨之產(chǎn)生了心理和生理上的疲勞。在訓(xùn)練過(guò)程中，訓(xùn)練強(qiáng)度增加，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到挫折和失敗，在心理上產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮等不良情緒，這種心理亞健康的狀態(tài)必然影響個(gè)體的訓(xùn)練效果。而目前，我校在組織新生軍訓(xùn)時(shí)，特別派新生輔導(dǎo)員帶隊(duì)，以便關(guān)注學(xué)生的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良心態(tài)。建立學(xué)生軍訓(xùn)心理干預(yù)機(jī)制，根據(jù)不同軍訓(xùn)時(shí)期學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，有針對(duì)性地安排軍訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作。

三、90后大學(xué)生軍訓(xùn)中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略及思想政治教育工作

1．做好軍訓(xùn)前思想動(dòng)員工作

大學(xué)生軍訓(xùn)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要手段和渠道，有著較強(qiáng)的社會(huì)教育和素質(zhì)教育功能。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做好軍訓(xùn)動(dòng)員工作，到訓(xùn)練場(chǎng)地慰問(wèn)學(xué)生，并充分利用好軍訓(xùn)這個(gè)大的教育平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，增強(qiáng)他們的軍事素質(zhì)、國(guó)防意識(shí)、集體主義感等。在軍訓(xùn)過(guò)程中可以讓輔導(dǎo)員擔(dān)任軍訓(xùn)指導(dǎo)員，使他們明確自身職責(zé)，同時(shí)這也是輔導(dǎo)員與本年級(jí)學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，可以更全面地了解學(xué)生，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。另外，教官可以和廣大參訓(xùn)師生共同開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，如拉歌、會(huì)操、聯(lián)歡晚會(huì)等，為略顯單調(diào)的軍訓(xùn)生活注入活力。

軍訓(xùn)期間，大學(xué)生不適應(yīng)的情況時(shí)有發(fā)生，不管是個(gè)人身體素質(zhì)還是人格特質(zhì)，都會(huì)影響軍訓(xùn)工作的進(jìn)行，要達(dá)到更好的軍訓(xùn)成果，訓(xùn)前動(dòng)員顯得尤為重要。實(shí)事求是地將軍訓(xùn)內(nèi)容及可能遇到的問(wèn)題告訴新生，讓他們有一個(gè)感性的體驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)，避免軍訓(xùn)期間產(chǎn)生不必要的心理問(wèn)題，做好自我防護(hù)。只有做好這樣的軍訓(xùn)基礎(chǔ)，軍訓(xùn)工作的后續(xù)進(jìn)行才能更穩(wěn)健。

2．與時(shí)俱進(jìn)，豐富軍訓(xùn)內(nèi)容

傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法不能適應(yīng)90后大學(xué)生的特點(diǎn)。面對(duì)這種情況大多數(shù)高校在軍訓(xùn)內(nèi)容上也進(jìn)行了一些調(diào)整和更新，如：隊(duì)列會(huì)操、整理內(nèi)務(wù)、唱軍歌、刺殺操、射擊、閱兵等，然而，這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足90后大學(xué)生的需求。每年軍訓(xùn)都有部分學(xué)生因軍訓(xùn)內(nèi)容枯燥，產(chǎn)生逆反心理，甚至和教官發(fā)生沖突。在新形勢(shì)下，90后大學(xué)生的軍訓(xùn)工作，應(yīng)當(dāng)以《普通高等學(xué)校軍事教學(xué)大綱》為基礎(chǔ)，以國(guó)防教育為主線，結(jié)合90后的特點(diǎn)，有針對(duì)性地增加防震、防火、防詐騙、防劫持等常識(shí)性的訓(xùn)練內(nèi)容，也可以聘請(qǐng)英雄人物來(lái)學(xué)校講革命英雄故事和革命傳統(tǒng)故事，還可以走出校門參觀軍事基地和軍事展覽等。通過(guò)這些形式和途徑來(lái)激發(fā)他們的熱情，使他們對(duì)軍訓(xùn)產(chǎn)生濃厚的興趣，在思想上充分認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)不僅僅能增強(qiáng)國(guó)防觀念，鍛煉個(gè)人意志，還可以掌握各種應(yīng)急突發(fā)事件的自救技能。教官在教學(xué)方法和訓(xùn)練模式上要寬嚴(yán)相濟(jì)、靈活多變，盡量克服單一的灌輸式教學(xué)方法和傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式。訓(xùn)練場(chǎng)上教官要與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，幫助他們克服畏難情緒，把傳統(tǒng)的官教兵模式創(chuàng)新成兵教兵、兵帶兵，人人都能充當(dāng)指揮官的教學(xué)模式。在軍事理論教學(xué)上，教員要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，及時(shí)更新關(guān)于國(guó)內(nèi)外的軍事動(dòng)向和國(guó)際形勢(shì)方面的內(nèi)容，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段把90后最關(guān)心的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題帶入課堂，使理論課堂充滿生機(jī)和活力。

3．注重輔導(dǎo)員在軍訓(xùn)中的作用

輔導(dǎo)員是新生入學(xué)后接觸的第一個(gè)也是相處最長(zhǎng)的老師，四年期間負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育以及生活問(wèn)題，可以說(shuō)輔導(dǎo)員不僅僅是老師也是朋友，在軍訓(xùn)這種特殊的活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，因此輔導(dǎo)員不僅要積極參訓(xùn)，和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，擰成一股繩，勁使在一起，汗流在一塊，心貼在一起。輔導(dǎo)員要找準(zhǔn)自己在軍訓(xùn)中的角色定位，高校更應(yīng)認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員在軍訓(xùn)中起到的積極作用。

加強(qiáng)心理健康教育。在軍訓(xùn)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要跟班，及時(shí)掌握參訓(xùn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。對(duì)情緒波動(dòng)大、心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)加以干預(yù)和疏導(dǎo)，幫助他們克服怕苦怕累的畏難情緒，鼓勵(lì)他們以積極的心態(tài)投入到軍訓(xùn)中去。

開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，有計(jì)劃地安排教唱革命歌曲，開(kāi)展拉歌比賽，觀看愛(ài)國(guó)主義電影，舉辦軍民聯(lián)歡晚會(huì)等。通過(guò)營(yíng)造寬松和諧的訓(xùn)練環(huán)境來(lái)緩解學(xué)生們的心理壓力。

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