榜樣的力量

正如格倫·米爾斯所言，“誰最想要？”也就是動力才是決定頂級表現(xiàn)的核心因素。動力來自哪里？有什么因素能引發(fā)動力呢？

或許我們可以從美國的兩位心理學(xué)家做的一個實驗中得到啟發(fā)，他們的實驗內(nèi)容就是嘗試激發(fā)人們的動力。

2008年，美國科羅拉多大學(xué)的杰弗里·科恩（Geoffrey Cohen）和他的同事格雷戈里·沃爾頓（Gregory Walton）在耶魯找了一群一年級的大學(xué)生，要求他們讀一篇文章。文章是由他們已經(jīng)畢業(yè)的校友內(nèi)森·杰克遜（Nathan Jackson）所寫，他在文章中講述了自己剛到學(xué)校時對未來滿頭霧水的生活狀況。不過，他在學(xué)習(xí)過程中慢慢喜歡上了數(shù)學(xué)，并且在畢業(yè)之后成為了一名數(shù)學(xué)大師，取得輝煌成績。

所有的學(xué)生都能在內(nèi)森·杰克遜的故事中找到榜樣，但格雷戈里·沃爾頓和他的同事們對這篇文章的一個細節(jié)做了手腳。

在文章的末尾，他們插入了一個信息欄，里面包括杰克遜的故鄉(xiāng)、教育背景和出生日期。在其中一半的文章中，杰克遜的出生日期改成和讀文章的學(xué)生的出生日期一樣，而另一半的文章里面顯示的是杰克遜真實的出生日期。

讀過文章之后，科恩和沃爾頓要求學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q一個很難而且實際上無解的數(shù)學(xué)題，他們想測試學(xué)生們對這個題目的態(tài)度和取向。在他們放棄之前，他們愿意花多少時間、用多大力氣去解決這道無解的數(shù)學(xué)題。

所有的學(xué)生都是單獨行動的，他們完全不知道自己在實驗中。最后結(jié)果證明，文章中出生日期和自己一樣的學(xué)生，對解開數(shù)學(xué)題明顯表現(xiàn)得更加積極和堅持，他們堅持的解題時間比其他學(xué)生長65%。

也就是說，僅僅因為他們和一個讀到的數(shù)學(xué)家有同樣的出生日期，他們就會受到鼓舞，變得更加努力。他們不認識內(nèi)森·杰克遜，也從未見過這個人，但這并不妨礙他成為學(xué)生們潛意識里的榜樣，并且激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情。

科恩和沃爾頓總結(jié)道：“很多證據(jù)表明，我們的動力不是被我們以為的興趣、激情或者個人技巧所激發(fā)，它在很大程度上是被我們所認同的榜樣激發(fā)的。如果人們將自己和榜樣聯(lián)系起來，即使他們根本不認識這個人，也更容易被激發(fā)出動力?！?/p>

鑒于此，或許我們可以推論，如果一個人能夠越早地遇到能夠與自己聯(lián)結(jié)的榜樣，他訓(xùn)練的小時數(shù)就會越多，他成為精英的機會也就越大。

由此，我們可以回想，在前文提到的六個金礦里，年輕的運動員們可以找到無數(shù)個這樣的榜樣來激勵他們。