信息工程學(xué)院（以下簡稱學(xué)院），歷來重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐，在取得了一定成效的同時(shí)，需要進(jìn)一步思考和規(guī)劃，以便有效推進(jìn)實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀

（一）物理空間支持

學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的物理空間設(shè)置，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和專業(yè)實(shí)際，具體見表1。

表1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物理空間設(shè)置

（二）具體實(shí)踐

學(xué)院通過抓競(jìng)賽、重實(shí)踐、建團(tuán)隊(duì)和強(qiáng)師資來推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有效開展。

1．競(jìng)賽方面

學(xué)院連續(xù)3年在“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等龍頭賽事中取得突破性成績。例如：2013年，《基于室內(nèi)定位技術(shù)的應(yīng)急響應(yīng)情景感知導(dǎo)航系統(tǒng)》獲得了第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；2014年，《南望晶生商業(yè)計(jì)劃書》《智慧醫(yī)療位置服務(wù)系統(tǒng)》和《武漢獅圖空間信息技術(shù)有限公司》分別獲得了“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的銀獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)；2014年《基于微信的旅游服務(wù)及Ego旅游社區(qū)的開發(fā)計(jì)劃》和《Moshi企業(yè)黃頁移動(dòng)搜索平臺(tái)》分別獲得了“創(chuàng)青春·精彩在沃”湖北大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽移動(dòng)互聯(lián)專項(xiàng)賽的金獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)；2015年，《iLBSoNe——面向泛室內(nèi)空間基于位置移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)》獲“挑戰(zhàn)杯”湖北大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。

2．實(shí)踐方面

學(xué)院德育工作組老師指導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)成立了5家公司（表2），并且?guī)椭鷪F(tuán)隊(duì)爭取資源，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)做好服務(wù)工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

表2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果表

其中，武漢地大南望晶生珠寶有限公司投資推動(dòng)科創(chuàng)咖啡吧創(chuàng)建，并為成功申報(bào)國家級(jí)創(chuàng)新型孵化器奠定了重要基礎(chǔ)。

3．團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)院凝練打造了6支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，具體如表3所示。

表3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)情況表

同時(shí)，大力加強(qiáng)CUG機(jī)器人俱樂部、軟件協(xié)會(huì)、3S地理空間信息協(xié)會(huì)、南望山學(xué)子創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)4個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)型、創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)的指導(dǎo)老師們大都有較為豐富的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如項(xiàng)目、管理、技術(shù)等。

4．師資建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的師資建設(shè)分為課程型師資、實(shí)踐型師資兩個(gè)類型。其中，課程型師資包括武彥斌、李雨竹、王淵、宋超4人，可承擔(dān)課程包括KAB、SYB等課程，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃來開展。實(shí)踐型師資（校內(nèi)）包括陳剛、明祖濤、徐景天、賴祖龍、樊文有、曾文、劉福江、徐戰(zhàn)亞、羅顯剛、高偉、扈震、林偉華、陳亮13人。實(shí)踐型師資（校外）包括趙新兵、劉帥、張揚(yáng)、湯勇、王軍德、向多文6人。

5．已經(jīng)簽約建立校外產(chǎn)學(xué)研基地20余家

北京吉威數(shù)源信息技術(shù)有限公司、二十一世紀(jì)空間技術(shù)應(yīng)用股份有限公司、北京星通聯(lián)華科技發(fā)展有限公司、北京合力金橋軟件技術(shù)有限責(zé)任公司、上海益實(shí)多電子商務(wù)有限公司、風(fēng)脈（武漢）可再生能源技術(shù)有限責(zé)任公司、武漢中地?cái)?shù)碼科技有限公司、蘇州德融嘉信信用管理技術(shù)有限公司、武漢航天遠(yuǎn)景科技有限公司、武漢武大卓越科技有限責(zé)任公司、上海數(shù)慧系統(tǒng)技術(shù)有限公司、福建敏訊信息技術(shù)有限公司武漢研發(fā)中心、金山軟件、智誠思創(chuàng)科技有限公司、上海五分鐘網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、浪潮通信信息系統(tǒng)有限公司、北京北方數(shù)慧系統(tǒng)技術(shù)有限公司、武漢力德恒業(yè)科技發(fā)展有限公司、武漢中測(cè)晟圖遙感技術(shù)有限公司等。

二、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合情況

專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合情況主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即專業(yè)教師的教學(xué)研究探索和學(xué)生第二課堂建設(shè)的探索。

（一）專業(yè)教師的教學(xué)研究探索

學(xué)院教師積極參與教學(xué)研究項(xiàng)目的申報(bào)和研究工作，近年來，以教學(xué)研究項(xiàng)目為載體，不斷探討信息技術(shù)類本科生和研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng)工作。

2013年申報(bào)立項(xiàng)的有：“面向能力培養(yǎng)的遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化研究”（劉修國，重點(diǎn)項(xiàng)目）、“軟件研發(fā)類本科生創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式研究”（尚建嘎，省級(jí)項(xiàng)目）、“結(jié)合本科專業(yè)認(rèn)證提高測(cè)繪專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的研究”（潘雄，一般項(xiàng)目）、“專業(yè)綜合改革下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)編程漸進(jìn)式教學(xué)模式研究”（葉亞琴，一般項(xiàng)目）、“基于項(xiàng)目的‘雙創(chuàng)型’人才培養(yǎng)模式探索——以信息工程專業(yè)為例”（陳占龍，一般項(xiàng)目）。

2014年申報(bào)立項(xiàng)的有：“《空間大數(shù)據(jù)》通選課MOOC教學(xué)模式創(chuàng)新探索與實(shí)踐”（關(guān)慶鋒，一般項(xiàng)目）、“基于MOOC的軟件工程專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新探索與實(shí)踐”（方芳，一般項(xiàng)目）、“基于合作傾向的團(tuán)隊(duì)式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——以CUG機(jī)器人團(tuán)隊(duì)為例”（楊林權(quán)，省級(jí)項(xiàng)目）、“以GIS開發(fā)大賽為依托的信息工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”（羅顯剛，一般項(xiàng)目）、“基于凸面幾何體思想的個(gè)體與群體創(chuàng)新型學(xué)生培養(yǎng)模式”（田玉剛，一般項(xiàng)目）、“基于體育競(jìng)技規(guī)則的地理信息科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系”（楊乃，一般項(xiàng)目）。

2015年申報(bào)立項(xiàng)的有：“依托國家GIS工程中心地理信息科學(xué)專業(yè)立體式創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)與體系構(gòu)建”（鄭貴洲，重點(diǎn)項(xiàng)目）、“基于GIS項(xiàng)目的信息工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究”（吳亮，一般項(xiàng)目）、“軟件工程專業(yè)學(xué)生企業(yè)工作性實(shí)踐質(zhì)量保證與評(píng)價(jià)體系研究”（楊林，一般項(xiàng)目）、“MOOC平臺(tái)下《離散數(shù)學(xué)》教學(xué)研究與實(shí)踐”（向秀橋，一般項(xiàng)目）。

（二）學(xué)生第二課堂建設(shè)的探索

經(jīng)過多年探索，形成了以賽促學(xué)的第二課堂建設(shè)工作格局，努力為更多同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，使每一個(gè)專業(yè)都有賽事出口。例如：通過3S協(xié)會(huì)，對(duì)接全國高校GIS技能大賽和校內(nèi)外測(cè)繪技能大賽；通過軟件協(xié)會(huì)，對(duì)接“藍(lán)橋杯”全國軟件大賽和“中國軟件杯”軟件設(shè)計(jì)大賽；通過機(jī)器人俱樂部，對(duì)接世界杯機(jī)器人足球大賽和全國機(jī)器人錦標(biāo)賽；同時(shí)也將學(xué)院傳統(tǒng)的第二課堂項(xiàng)目，產(chǎn)學(xué)研做出最大公約數(shù)，2011年至2014年，按照豐富內(nèi)容、加強(qiáng)過程管理、優(yōu)化平臺(tái)功能、提高有效受益人數(shù)的思路，將產(chǎn)學(xué)研辦成了“了解前沿、匹配師生、增強(qiáng)競(jìng)爭、鍛煉表達(dá)、影響預(yù)期”的優(yōu)質(zhì)專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，同學(xué)們受益匪淺。

三、分基地建設(shè)工作方案

（一）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐分基地的用途

該基地應(yīng)具備學(xué)生課余科研創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)孵化的初步功能。現(xiàn)在前期工作的基礎(chǔ)上申報(bào)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐分基地，旨在發(fā)揮已有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的示范作用，濃厚學(xué)院創(chuàng)業(yè)氛圍，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培育和孵化起到一定的助推作用。

（二）結(jié)合特色的具體方案

學(xué)院的學(xué)科特色涉及軟件工程、遙感科學(xué)與技術(shù)、地理信息科學(xué)、測(cè)繪工程和信息工程5個(gè)方面；在學(xué)院的歷史發(fā)展過程中，各專業(yè)之間的協(xié)同融合比較緊密。目前，學(xué)院的學(xué)科發(fā)展方向在技術(shù)層面，聚焦IOS系統(tǒng)開發(fā)、人工智能、高性能并行計(jì)算、GIS、無人機(jī)等方面，這些都是在生產(chǎn)生活當(dāng)中應(yīng)用前景比較廣闊的領(lǐng)域，且學(xué)院的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)也呈現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。目前和未來學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與本院的學(xué)科特色結(jié)合較為緊密，已有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)表現(xiàn)出這種趨勢(shì)。

（三）三年建設(shè)規(guī)劃

1．建立臺(tái)賬，組建團(tuán)隊(duì)（2015年5月—2015年12月）

（1）2015年5月—2015年9月：分領(lǐng)域、分類型建立學(xué)院建院以來創(chuàng)業(yè)成功校友和創(chuàng)業(yè)失敗校友的數(shù)據(jù)庫，為后續(xù)工作做好典型準(zhǔn)備。

（2）2015年6月—2015年12月：探索建立本科生、研究生協(xié)同配合的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐分基地建設(shè)隊(duì)伍，為基地的建設(shè)和運(yùn)轉(zhuǎn)做好人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備。

（3）2015年9月—2015年12月：組建專兼職相結(jié)合、專業(yè)非專業(yè)相配合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍，初步形成3人以上的常務(wù)指導(dǎo)老師隊(duì)伍。

2．培養(yǎng)意識(shí)，濃厚氛圍（2016年1月—2016年12月）

（1）2016年1月—2016年10月：利用節(jié)假日，結(jié)合學(xué)生課表，定向開設(shè)學(xué)院版的KAB創(chuàng)業(yè)教育概論課程。

（2）2016年3月—2016年10月：充分利用校內(nèi)外人脈資源，分期分主題舉辦與學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各類講座、座談。

（3）2016年9月—2016年12月：開展IT領(lǐng)域、3S（GPS、RS、GIS）領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)案例分析課程，幫助有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)進(jìn)一步提高創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等主觀能力。

3．開展創(chuàng)業(yè)模擬，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（2017年1月—2017年12月）

（1）2017年1月—2017年3月：開展APP大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽等相關(guān)賽事，激發(fā)學(xué)生將自身專業(yè)與社會(huì)需求結(jié)合的興趣。

（2）2017年3月—2017年6月：積極開展創(chuàng)業(yè)模擬大賽，提升學(xué)生具有專業(yè)屬性的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。

（3）2017年3月—2017年12月：充分發(fā)揮導(dǎo)師團(tuán)的作用，利用校內(nèi)外資源將2014年、2016年在備戰(zhàn)全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽當(dāng)中脫穎而出的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行持續(xù)孵化。

四、預(yù)期成果

（1）在現(xiàn)有IOS系統(tǒng)開發(fā)的硬件基礎(chǔ)上，培育IOS系統(tǒng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并在相關(guān)創(chuàng)業(yè)性賽事取得較好成績，為后續(xù)產(chǎn)生可商業(yè)化作品奠定人力資源基礎(chǔ)。

（2）在CUG機(jī)器人足球團(tuán)隊(duì)培育的基礎(chǔ)上，打造可用于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的人工智能基礎(chǔ)研發(fā)平臺(tái)，初步實(shí)現(xiàn)CUG機(jī)器人足球團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果的公司化、商業(yè)化。

（3）依托GIS國家工程中心，在高性能并行計(jì)算團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)校企融合，實(shí)現(xiàn)科技成果的初步轉(zhuǎn)化，為后續(xù)產(chǎn)業(yè)化路徑培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（4）在Ubloc室內(nèi)定位技術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，為促進(jìn)面向泛室內(nèi)空間基于位置移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)原型的產(chǎn)業(yè)化提供支持。