語(yǔ)言、視聽(tīng)及感官訓(xùn)練

10個(gè)月的寶寶，“牙牙學(xué)語(yǔ)”變得更加復(fù)雜了，他已經(jīng)能夠?qū)⒉煌囊艄?jié)組合起來(lái)發(fā)音，雖然這些音節(jié)組合沒(méi)有固定的模式，但已經(jīng)可以表達(dá)一些意思了。并且，還能模仿大人的聲音說(shuō)話，說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞，還能夠理解常用詞語(yǔ)的意思，并且學(xué)會(huì)一些表示詞義的動(dòng)作。這說(shuō)明寶寶的語(yǔ)言能力也有了很大的進(jìn)步。

寶寶語(yǔ)言能力培養(yǎng)

10個(gè)月的寶寶，在語(yǔ)言上會(huì)模仿爸爸媽媽發(fā)1～2個(gè)字音。如“爸爸”“媽媽”“拿”“走”等。

寶寶能力特點(diǎn)

寶寶在這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)言能力特點(diǎn)是，能有意識(shí)地并正確地發(fā)出相應(yīng)的字音，以表示一個(gè)動(dòng)作：如“拿”；一個(gè)人：如“姨”；或一件物：如，“狗狗”等。

此外，開(kāi)始出現(xiàn)說(shuō)一些難懂的話。能說(shuō)一句由2～3個(gè)字組成的話，但說(shuō)得含糊不清；還會(huì)表演兩個(gè)幼兒游戲。當(dāng)媽媽說(shuō)“歡迎”“再見(jiàn)”或“躲貓貓”時(shí)，寶寶會(huì)以動(dòng)作表演兩個(gè)以上。

寶寶能力培養(yǎng)方案

這個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽?xiě)?yīng)根據(jù)這個(gè)階段寶寶語(yǔ)言發(fā)育的特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)育。

聽(tīng)音樂(lè)、兒歌與故事

根據(jù)實(shí)際條件，爸爸媽媽可以給寶寶放一些兒童樂(lè)曲，提供一個(gè)優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o的音樂(lè)環(huán)境，提高其對(duì)音樂(lè)歌曲語(yǔ)言的理解，念一些朗朗上口的兒歌，激發(fā)寶寶的興趣和對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

在通過(guò)形式多樣的方法，訓(xùn)練寶寶的聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展，培養(yǎng)注意力和愉快情緒，提高對(duì)語(yǔ)言的理解能力，并逐漸為說(shuō)句子做準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)用品及動(dòng)作語(yǔ)言

在日常生活中，爸爸媽媽還要通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練寶寶懂得“給我”“拿來(lái)”“放下”“開(kāi)開(kāi)”和“關(guān)上”的含義，并要懂得什么是“蘋(píng)果”“餅干”“香蕉”“杯子”“帽子”“衣服”等日常食品和用品的意思。要讓寶寶將實(shí)物、動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

通過(guò)在實(shí)際生活中配合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓寶寶能理解日用品語(yǔ)言。

練習(xí)再見(jiàn)

爸爸媽媽或其他人把寶寶抱在自己的膝蓋上和另一個(gè)人說(shuō)一會(huì)兒話之后，爸爸媽媽一邊往外走，一邊說(shuō)“再見(jiàn)”。這時(shí)要走的人不但要讓寶寶擺手和爸爸媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”，而且自己也要說(shuō)“再見(jiàn)”，讓寶寶也模仿說(shuō)“再見(jiàn)”。這類(lèi)禮貌用語(yǔ)在日常生活中，要反復(fù)訓(xùn)練。

通過(guò)訓(xùn)練，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)寶寶禮貌行為。

寶寶語(yǔ)言激發(fā)小兒歌

這個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽可以選用一些合適的兒歌，以激發(fā)寶寶的語(yǔ)言能力。

小耗子，偷油吃

小耗子，上燈臺(tái)，

偷油吃，下不來(lái)，

叫媽媽?zhuān)辉冢?/p>

叫爸爸，也不在，

嘰里咕嚕滾下來(lái)。

過(guò)馬路

大馬路，寬有寬，

警察叔叔站中間，

紅燈亮了停一停，

綠燈亮了向前行。

小拳頭

一個(gè)指頭按電鈕，

兩個(gè)指頭撿豆豆，

三個(gè)指頭解扣扣，

四個(gè)指頭提網(wǎng)兜，

五個(gè)指頭握一起，

攥個(gè)拳頭有勁頭。

寶寶視覺(jué)能力培養(yǎng)

10個(gè)月的寶寶，視覺(jué)能力發(fā)育已有很大變化。

寶寶能力特點(diǎn)

這時(shí)期的寶寶，不但手眼協(xié)調(diào)發(fā)育進(jìn)步很大，而且懂得常見(jiàn)人及物的名稱，會(huì)用眼注視所說(shuō)的人或物。能準(zhǔn)確地觀察爸爸媽媽及其他人的行為。對(duì)爸爸媽媽訓(xùn)斥或贊揚(yáng)，有委曲或興奮的不同表情。

寶寶能力培養(yǎng)方案

爸爸媽媽?xiě)?yīng)根據(jù)這個(gè)階段寶寶視覺(jué)發(fā)育的特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)寶寶的視覺(jué)發(fā)育。

指圖特點(diǎn)

爸爸媽媽將寶寶帶到動(dòng)物園或給一本動(dòng)物畫(huà)書(shū)，從觀察中說(shuō)出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。如大象的鼻子長(zhǎng)，小白兔的耳朵長(zhǎng)，洋娃娃的眼睛大等等。

此外，爸爸媽媽還要告知寶寶圖中的動(dòng)物名稱外，還要讓寶寶注意觀察各種動(dòng)物的特點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)數(shù)次后，可以問(wèn)“大象有什么”寶寶會(huì)指鼻子作答。但訓(xùn)練的內(nèi)容每次不宜過(guò)多，從一個(gè)開(kāi)始練習(xí)，時(shí)間1～2分鐘，不宜太長(zhǎng)而且必須是寶寶感興趣的東西，不能強(qiáng)迫指認(rèn)。

通過(guò)觀察、對(duì)比，提高寶寶分析和理解的能力。

學(xué)做體操

爸爸或媽媽同寶寶站在鏡前，寶寶用背靠著媽媽。開(kāi)始媽媽拉著寶寶的手做上下與前后的擺動(dòng)，讓寶寶聽(tīng)明白了，以后媽媽不必拉著寶寶，讓他自己聽(tīng)口令做體操，看他聽(tīng)口令后會(huì)做哪幾個(gè)動(dòng)作，方位是否正確。

通過(guò)訓(xùn)練，測(cè)定寶寶感知體位的能力。

指圖回答

爸爸媽媽平時(shí)要用圖畫(huà)故事書(shū)多為寶寶講故事，當(dāng)媽媽問(wèn)“誰(shuí)在吃蘿卜”時(shí)，讓寶寶指著兔子回答。又問(wèn)“小花貓要到哪兒去”，就讓寶寶會(huì)指著河邊作答。并要重述地為寶寶講的故事。以后，當(dāng)爸爸媽媽在看書(shū)看報(bào)時(shí)，寶寶也會(huì)很像樣地拿起故事書(shū)，咿咿呀呀地自己講故事。

圖卡游戲

爸爸媽媽可將顏色鮮艷，圖案簡(jiǎn)潔的兒童畫(huà)，如動(dòng)物、食物、玩具等貼在方盒的每個(gè)面上，讓寶寶辨認(rèn)。

此外，也可以先將一個(gè)圖案的狀況講給寶寶聽(tīng)，如小鳥(niǎo)有翅膀，會(huì)喳喳叫，等寶寶記住后，把這個(gè)圖轉(zhuǎn)變方向，問(wèn)喳喳叫在哪里，這時(shí)寶寶會(huì)在箱子周?chē)纴?lái)爬去找小鳥(niǎo)的圖案面。

寶寶的聽(tīng)覺(jué)能力培養(yǎng)

10個(gè)月大的寶寶，懂得常見(jiàn)的人及物的名稱，會(huì)用眼注視所說(shuō)的人或物。能準(zhǔn)確地觀察爸爸媽媽們的行為。聽(tīng)到“爸爸在哪兒”或“媽媽在哪兒”，能正確轉(zhuǎn)頭找。

寶寶能力特點(diǎn)

這個(gè)時(shí)期，寶寶的聽(tīng)覺(jué)特點(diǎn)是能叫“媽媽”的音，是有所指的叫聲；聽(tīng)到“爸爸或媽媽在哪兒”能正確轉(zhuǎn)頭找。

在活動(dòng)中，如果爸爸媽媽說(shuō)“不行”后，寶寶能把活動(dòng)停下來(lái)，這表明他能懂字義，而不僅是音；會(huì)表演一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)爸爸媽媽說(shuō)“歡迎”時(shí)，他會(huì)拍手，說(shuō) “再見(jiàn)”時(shí)，他會(huì)揮手。

寶寶能力培養(yǎng)方案

訓(xùn)練寶寶的聽(tīng)覺(jué)能力，爸爸媽媽要培養(yǎng)寶寶的注意力和愉快情緒，以有利于語(yǔ)言的發(fā)展。平時(shí)可以定時(shí)用錄放機(jī)或VCD放一些兒童非常喜歡的樂(lè)曲，為寶寶提供一個(gè)優(yōu)美、溫柔的音樂(lè)環(huán)境，可以提高寶寶對(duì)音樂(lè)歌曲的理解及聽(tīng)覺(jué)能力。

聽(tīng)音樂(lè)認(rèn)圖

訓(xùn)練寶寶的聽(tīng)覺(jué)能力，爸爸媽媽可以找出3幅圖，第1幅是寶寶們跳舞，播放時(shí)讓寶寶看寶寶們?cè)谔杌蛲尥藓托⌒芴璧膱D，也可是爸爸媽媽抱著寶寶跳舞的照片；

第2幅是媽媽哄寶寶睡覺(jué)，看圖時(shí)播放搖籃曲；

第3幅是閱兵的圖，播放進(jìn)行曲。

經(jīng)常在播放同時(shí)看圖片或者錄像，會(huì)形成條件反射，使寶寶從音樂(lè)和節(jié)奏結(jié)合圖的場(chǎng)面對(duì)音樂(lè)有深刻的印象，也使寶寶逐漸理解音樂(lè)的內(nèi)涵與聽(tīng)力訓(xùn)練。

唱手指歌

小咪咪

大拇哥

二拇弟

中轱轆

四兄弟

小咪咪

訓(xùn)練寶寶的聽(tīng)覺(jué)與認(rèn)知能力。

敲節(jié)拍

爸爸媽媽可以給寶寶一根小棍，這時(shí)寶寶就會(huì)開(kāi)心的到處敲。爸爸媽媽再放音樂(lè)，并按節(jié)拍拍手，看寶寶是否拿小棍跟著敲擊。經(jīng)過(guò)多次鼓勵(lì)逐漸跟上節(jié)拍。

培養(yǎng)寶寶的聽(tīng)覺(jué)與音樂(lè)節(jié)奏感。

寶寶觸覺(jué)能力培養(yǎng)

寶寶成長(zhǎng)的10個(gè)月以后，能熟練地用拇指和示指的指端捏住類(lèi)似小丸的小物品，這是一種高難度的動(dòng)作，它標(biāo)志著大腦的發(fā)展水平，還要多加培養(yǎng)與訓(xùn)練，力求做到精確完美。

寶寶能力特點(diǎn)

這個(gè)時(shí)期，寶寶的拇、示指捏小丸的動(dòng)作已較熟練和協(xié)調(diào)，如果將繩子放在桌面寶寶能抓到的地方，寶寶能用拇指和示指的側(cè)面捏起繩子。這說(shuō)明寶寶的感觸能力已有了很大的發(fā)展。

寶寶能力培養(yǎng)方案

這時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該根據(jù)寶寶的觸覺(jué)特點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練他的觸覺(jué)能力。

識(shí)別味道和溫度

培養(yǎng)寶寶的觸覺(jué)能力，爸爸媽媽可以在開(kāi)飯時(shí)，比如粥或面條往往會(huì)很燙，就告訴寶寶“燙”，如果寶寶不懂還要伸手，這時(shí)爸爸媽媽可以拿著寶寶的手，讓他伸出示指輕輕地摸一下馬上拿開(kāi)說(shuō)：“燙”，這下寶寶就知道什么是“燙”了，以后聽(tīng)說(shuō)“燙”就不敢摸了。

此外，寶寶愛(ài)把玩具塞入口中，爸爸媽媽可以把一件寶寶喜歡的玩具洗凈涂上大蒜，當(dāng)寶寶拿到鼻前爸爸媽媽說(shuō)“臭”，寶寶聞到不好的味道但仍不甘心，還要放入口中，爸爸媽媽再說(shuō)“辣”，當(dāng)寶寶嘗道辣味后，就不會(huì)再把那件玩具放入口中了。以后爸爸媽媽說(shuō)臭和辣，寶寶都不會(huì)再把物品放入口中了。

智慧媽媽教子經(jīng)

寶寶最喜歡鮮明的色彩，并依次為：紅、黃、綠、橙、藍(lán)。游戲可以幫寶寶認(rèn)清不同的顏色，可以對(duì)寶寶說(shuō)：“先把所有紅顏色的玩具找出來(lái)”。然后與寶寶一起尋找。

大腕和大勺

爸爸媽媽可以用兩個(gè)大腕和一個(gè)大勺子，讓寶寶練習(xí)把珠子、棗子、玻璃球等從一個(gè)碗舀到另一個(gè)碗里。

媽媽如果示范就要用另一個(gè)勺子，首先讓寶寶認(rèn)識(shí)勺子的兩面。一面是凸面，用凸面不可能舀到東西，另一面是凹面，用凹陷處才可舀到東西。這樣，寶寶經(jīng)過(guò)多次自己試，知道用凹面才能把東西舀起來(lái)。

由于在游戲時(shí)練習(xí)比在吃飯時(shí)練習(xí)省事多了，因此爸爸媽媽不要擔(dān)心寶寶把東西灑了或者弄到身上，等寶寶用勺的技巧進(jìn)步了，自己吃飯就方便多了。