管理學的教學現(xiàn)狀和困惑

管理學的現(xiàn)狀

管理既是一門學科又是一門藝術,隨著科學經(jīng)濟的發(fā)展,管理學學派呈現(xiàn)出叢林式的發(fā)展趨勢。如古典管理學學派、組織行為科學管理學學派、管理科學學派、系統(tǒng)管理學派、目標管理學派等等。信息化、全球化時代的到來給管理學的發(fā)展帶來了新的思路與挑戰(zhàn)。本文將簡要的介紹一下管理學的發(fā)展現(xiàn)狀及當前存在的一些問題,并探究其將來的發(fā)展趨勢。從理論上總結管理學的研究現(xiàn)狀，并結合管理實踐預測其發(fā)展趨勢，對于管理學科的發(fā)展有著十分重要的意義。國外管理學的發(fā)展已經(jīng)較為成熟，目前的研究主要集中于管理主體（組織）、管理方法（工具）、管理對象（人和物）等方面；而我國管理學尚處于理論建構階段，對于管理學學科體系尚存在不同的意見。近年來，隨著管理實踐的發(fā)展，管理學呈現(xiàn)出以下明顯的趨勢：管理學在科學體系中的地位將進一步提高；管理學發(fā)展的理論化、哲學化趨勢；新的管理學分支的發(fā)展將更加迅速；管理學將更多地與經(jīng)濟學、心理學、社會學、數(shù)學等緊密地結合；管理學研究將更加突出以人為本的特色；理論與實踐的結合更加緊密。

管理學發(fā)展到今天，盡管管理理論的各個學派在建構各自的理論體系時所采用的研究方法與技巧各有千秋，但它們之間并不存在明顯的沖突，甚至互有借鑒。它們的終極目標都是為了組織的發(fā)展，并且是在系統(tǒng)思想的指導下，通過人力資源的深層挖掘去提高效率增加效益。

管理學研究的目的是為了促進組織的發(fā)展，為了組織適應環(huán)境的變化。組織要在變化的環(huán)境和激烈的競爭中求生存謀發(fā)展，就必須努力提高效率和增加效益。正是基于這一點，各管理學派都在努力尋找更有利于組織發(fā)展的途徑，從不同的角度出發(fā)，采用了在它們看來完全合乎理性的各種假設，展開論述：古典管理理論第一次把管理作為一個科學領域進行研究，它對理論的主要過程、管理的職能和技能的論述在今天仍是大家的共識，并指導著管理的實踐；組織行為科學理論學派對激勵誘導、群體及組織內人際關系作了詳細論述，確定了工人是有價值的資源；管理科學學派運用數(shù)學模式和程序求得決策和解決問題的最佳方案，特別是運用最新的信息情報系統(tǒng)，大大促進了管理效率的提高；決策學派注重效果，它從“效果”出發(fā)，充分考慮實現(xiàn)“效率”的最大化，并認為效率是實現(xiàn)效果的必要條件；經(jīng)驗管理學派則試圖通過成功與失敗的實例分析，尋找在同類條件下如何有效管理的方式，認為一個有效的組織必須以管理者的有效性為基礎，而且管理者的有效性本身是對組織發(fā)展的最重要的貢獻；系統(tǒng)管理理論強調系統(tǒng)分析和系統(tǒng)管理，認為系統(tǒng)管理有助于提高企業(yè)的效率和效果；權變管理理論則提出根據(jù)不同情況隨機應變，從而使管理更為有效。

在管理方法方面，體現(xiàn)出顯著的量化特征。就決策工具而言，它必須能夠實際做出或建議做出決策，將真實世界中現(xiàn)有的那些種類的經(jīng)驗數(shù)據(jù)作為它們的輸入，用量化的方法做出評估。在這種嚴格條件下的模型設計，選擇了兩個方向：第一個方向是保留最優(yōu)化；第二個方向是設計滿足模型，以合理的計算成本提供足夠好的決策。這兩個方向共存于管理理論的世界中，不論組織行為理論、決策理論，還是后起的系統(tǒng)分析學派、選擇學派有、權變理論，都不同程度地在這兩個方向徘徊。

困惑的管理學

隨著管理科學的發(fā)展和時代的進步，高校中理性管理面臨著碰壁的現(xiàn)象。如何解釋并解決這種理性的困惑，增進高校管理效能，是每個高等教育管理研究者都應關注的問題。高校是學術和行政并存的二元權力結構，理性管理所強調的標準化并不適用于高校多元化人才的培養(yǎng)和知識的創(chuàng)新；而非理性管理重視人的情感和價值因素，公共治理理論更提升了教師的自組織管理，這些為高校管理帶來了新思路。只有剛柔相濟、理性和非理性的結合才是解決高校管理理性困惑的手段，也是21世紀管理學發(fā)展的新主題。