【摘要】：音樂教學論第二編 音樂教學論教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。音樂教學能培養(yǎng)孩子聽覺藝術感受力，豐富學生的精神生活，陶冶他們的思想感情，激勵他們向上的熱情。每一位音樂老師，完善本學科的知識體系，掌握教育規(guī)律，洞察發(fā)展趨向，是提高藝術教學質量與發(fā)展教學藝術的基礎。
音樂教學論
第二編 音樂教學論
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。教學是學校實現教育目的、完成教育任務的基本途徑。
音樂教學是一種富有強烈藝術感染力的審美教育，它借助于傾聽來感知音樂美，借助歌唱來表現音樂美，借助表演來發(fā)展音樂美，它對于豐富學生的想象力、增強對音樂及外界事物的感知力、培養(yǎng)具有個性化創(chuàng)造力的一代新人具有不可低估的作用。音樂教學能培養(yǎng)孩子聽覺藝術感受力，豐富學生的精神生活，陶冶他們的思想感情，激勵他們向上的熱情。
教學是門藝術，是一門特別細致、高超的藝術，藝術教學更需要教學的藝術。在當今的素質教育中，音樂教學不能忽視，也不會被忽視，因為音樂教學活動是通過寓教于樂，貫穿于德、智、體、美、勞這五育中，它在培養(yǎng)兒童茁壯成長的過程中起著潛移默化的作用。每一位音樂老師，完善本學科的知識體系，掌握教育規(guī)律，洞察發(fā)展趨向，是提高藝術教學質量與發(fā)展教學藝術的基礎。
免責聲明：以上內容源自網絡，版權歸原作者所有，如有侵犯您的原創(chuàng)版權請告知，我們將盡快刪除相關內容。
