教師職業(yè)倫理意識的自覺性

教師職業(yè)倫理意識，是指對教師職業(yè)的觀念、想法及態(tài)度，包括教師的職業(yè)認識、職業(yè)理想、職業(yè)信念和職業(yè)意志等內(nèi)容。教師職業(yè)倫理意識與其他職業(yè)倫理意識相比具有更強的自覺性。

一是教師勞動本身的特殊性，要求教師在遵守職業(yè)倫理方面要有較強的自覺性。表面上看，教師的勞動是依據(jù)一定社會的政治經(jīng)濟的要求，具體為教育方針、教學(xué)目的、教學(xué)計劃的要求進行的，但由于教師勞動本身的特殊性，決定了教師在教學(xué)過程中具有較強的獨立性、靈活性。從教育勞動的時空看，教育勞動的時間一部分是限定的，如上課、下課、教學(xué)進度等都有明確的規(guī)定，而大量的勞動時間的支配、使用是自由的。比如，教師備一節(jié)課可能花10個小時、20個小時，甚至更多的時間，也可以花5分鐘、10分鐘時間草率了事。教育勞動的空間也有很大的自由選擇余地。教師不必像工人守在車間、營業(yè)員守著柜臺那樣固定在教室里。學(xué)校內(nèi)外、家庭、社會公共場所等，都可以用來作為對學(xué)生進行教育的場所。這種教育勞動的獨立性、靈活性，就要求教師在職業(yè)倫理意識上有高度的自覺性，否則就不可能成為一名合格的教師。

二是出于教師職業(yè)責(zé)任感的內(nèi)心監(jiān)督，使教師更具有職業(yè)倫理意識的自覺性。教師在教育中抱怎樣的勞動態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的道德品行，完全取決于教師的責(zé)任感和內(nèi)心的自我監(jiān)督。從某種意義上說，由于教師勞動的特點，教師的一言一行都處于嚴格的監(jiān)督之下，它包括學(xué)生的監(jiān)督、教師集體的監(jiān)督以及社會的監(jiān)督。只有當(dāng)這些外在的監(jiān)督轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)心的自我監(jiān)督時，外在的監(jiān)督才能真正發(fā)揮作用。這種轉(zhuǎn)化過程就是教師的自覺行為。這就要求教師無論是在社會公共場所，還是學(xué)生面前，都要嚴于律己、以身作則，時刻牢記自己的神圣職責(zé)，以高度的責(zé)任心對待工作，特別要注意自己行為的后果和影響，自覺地為人師表。