案例一

萌萌　3歲　女孩

萌萌才3歲，爸爸媽媽面對(duì)她的種種行為幾乎要崩潰，尤其是在家里來客人的時(shí)候。萌萌是那種標(biāo)準(zhǔn)的“人來瘋”型的孩子。

一次，媽媽的好朋友也是同班同學(xué)來家里做客，她們有十年沒有見面了，媽媽很高興地接待了這個(gè)遠(yuǎn)道而來的同學(xué)。兩人一坐下就興奮地聊了起來，萌萌見狀跑到媽媽的面前要媽媽抱，媽媽說：“到里屋找爸爸去，讓爸爸抱抱?！毙∶让荣囋趮寢尩膽牙锞褪遣蛔撸眯∈职褘寢尩哪槹膺^來對(duì)著自己，要求媽媽聽她講故事：“媽媽，媽媽我給你講個(gè)故事，從前……”媽媽不耐煩地打斷萌萌，說：“媽媽這兒有客人，沒有時(shí)間聽你講故事，你去給爸爸講好嗎？聽話，找爸爸去！”

爸爸聽見了，出來要把萌萌抱走：“來，到爸爸這兒來，爸爸想聽萌萌講故事?！泵让绕蝗?，坐在地上耍賴，嘴里不停地喊：“不嘛！不嘛！我就要給媽媽講，我就要給媽媽講故事！”

媽媽看見孩子這樣很生氣，吼道：“你沒有看見媽媽這里有客人嗎？媽媽沒有時(shí)間聽你的故事，去！給爸爸講……”

爸爸不由分說把萌萌抱進(jìn)里屋，可是不一會(huì)兒萌萌又跑了出來，拉著媽媽說：“媽媽，媽媽我要給你跳舞，你看嘛！你看嘛！”萌萌說著就擋在媽媽和她的同學(xué)中間跳起舞來，媽媽真是哭笑不得：“你這孩子怎么這樣啊！沒看見媽媽有事嗎？你這樣?jì)寢屢鷼饬?！?/p>

萌萌可一點(diǎn)也不示弱，更不害怕媽媽生氣，繼續(xù)變著法子在那里盡情顯擺。萌萌的爸爸媽媽真拿孩子一點(diǎn)辦法都沒有。

點(diǎn)評(píng)：萌萌的這個(gè)表現(xiàn)是典型的“人來瘋”，她當(dāng)著家中的客人，在不停地顯擺，一會(huì)兒要講故事，一會(huì)兒要跳舞，花樣百出，其實(shí)目的就只有一個(gè)，想要引起大家對(duì)她的關(guān)注。而爸爸媽媽和媽媽的朋友都沒有去真正關(guān)注她，所以她就不停地在客人面前搗亂，完全一副不達(dá)目的不罷休的樣子。如果這時(shí)媽媽和她的客人停下來，一起來聽萌萌講故事的話，萌萌就不會(huì)再這樣胡鬧下去了。所以對(duì)于孩子的鬧騰，家長(zhǎng)們一定要分析孩子行為背后的原因。

案例二

志剛　9歲　男孩

志剛是那種非常調(diào)皮的孩子，在學(xué)校是有名的調(diào)皮大王，老師早已經(jīng)拿他沒有辦法，就連爸爸媽媽也拿他沒轍。他最拿手的好戲就是在上課的時(shí)候逗大家笑。

一次上語文課，老師講唐詩(shī)，當(dāng)老師轉(zhuǎn)過身去在黑板上寫字的時(shí)候，他就離開座位，跳到走廊上，戴著用報(bào)紙疊的書生帽，在那里做怪相，逗得全班哄堂大笑。老師氣憤之極，罰他到教室后面站著聽課。

當(dāng)老師一轉(zhuǎn)身，他又在那里用手扯著嘴發(fā)出怪聲怪調(diào)，惹得同學(xué)又是一陣大笑，老師更加生氣，呵斥志剛到講臺(tái)旁邊站著。他站在講臺(tái)旁沒有幾分鐘，趁老師領(lǐng)著大家朗讀課文的時(shí)候，他像一條魚一樣，“嗖”的一下鉆到了桌子下面。當(dāng)老師讀完課文返回講臺(tái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)志剛?cè)瞬灰娏?，老師和同學(xué)趕忙尋找，原來他已經(jīng)爬到他自己的座位上。

老師實(shí)在忍無可忍，把志剛拖到了校長(zhǎng)辦公室。

點(diǎn)評(píng)：像志剛這樣的孩子猛一看，好像是一個(gè)沒臉沒皮、毫無上進(jìn)心的學(xué)生，事實(shí)恰恰相反，他這樣做正是想通過自己的方式表現(xiàn)他的存在、他的價(jià)值。他在內(nèi)心深處渴望被承認(rèn)，被認(rèn)可，而老師卻不理解志剛的心理活動(dòng)和用意，粗暴地用懲罰來制止他，結(jié)果越懲罰越糟糕，他干脆一不做二不休，就搗亂到底了。如果這時(shí)老師知道孩子的心理活動(dòng)，知道他這樣做的動(dòng)機(jī)，就可以將計(jì)就計(jì)，讓他在課堂上折騰個(gè)夠，看志剛最后怎樣下臺(tái)，幾次以后，他反而不敢再在課堂上胡鬧了。

案例三

小言　14歲　男孩

小言是那種喜歡惡作劇的孩子，他的搗亂方式有些特別，他不是明目張膽地嚇唬別人，而是喜歡把那些嚇人的小東西藏到女生的座位或者老師的講臺(tái)里。他每次搗亂總是能引起驚人的效果，全班頓時(shí)亂作一團(tuán)。大家看見他都有點(diǎn)害怕，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕從他身邊路過時(shí)，他會(huì)抓出只老鼠或小蛇什么之類的小動(dòng)物嚇人。

在一次生物課上，大家都在看老師做實(shí)驗(yàn)，只有小言不見了，過了一會(huì)兒，同學(xué)們都回到了自己的座位上，班里一個(gè)漂亮的女生尖叫了起來：“啊！一只癩蛤蟆……”這個(gè)女生已經(jīng)嚇得話都說不完整了，大家循聲望過去，發(fā)現(xiàn)有只癩蛤蟆正在那個(gè)女生的桌子上鼓著眼睛一跳一跳的。癩蛤蟆也被同學(xué)們嚇壞了，倉(cāng)皇地向教室門口蹦去。

老師大怒問道：“這是誰干的？站起來！”班里頓時(shí)安靜了，但是誰也沒有站起來，同學(xué)們不約而同地望著小言。“你們都望著我干什么？有什么證據(jù)證明是我干的？”他振振有詞，但是卻隱藏不住內(nèi)心的得意。

老師心里也知道是小言干的，但是沒有證據(jù)，也拿他沒有辦法，只是狠狠地瞪著他，想嚇小言招供。小言可是久經(jīng)沙場(chǎng)，他老玩這樣的把戲了，這點(diǎn)動(dòng)作根本唬不住他。小言仰著頭像個(gè)勝利者那樣，看著老師。無奈之下，老師只好繼續(xù)上課。

正當(dāng)大家穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備繼續(xù)上課的時(shí)候，老師自己又尖叫了起來。大家看見從老師的講義里爬出了一只會(huì)飛的大蟑螂，深咖啡色的那種，一次能飛很遠(yuǎn)。也許是被老師的叫聲驚嚇，那只蟑螂居然在眾目睽睽之下，展翅從窗戶驚慌飛跑了。大家都吃驚地張著嘴，只有小言一人微微笑著，看著大家的怪模樣，得意極了。此時(shí)此刻，小言就像一個(gè)明星般受到大家的矚目，這正是小言想要的效果。

點(diǎn)評(píng)：小言用的這種搗亂方式稍微“高明”點(diǎn)，但其實(shí)質(zhì)是一樣的，他這樣做也是在引起大家的注意，從而證明自己的價(jià)值所在。當(dāng)這種恐怖事件發(fā)生的時(shí)候，大家的焦點(diǎn)一定會(huì)集中在小言的身上，他要的就是這種被關(guān)注的感覺，也只有這個(gè)時(shí)候，小言才感覺自己的價(jià)值得到了體現(xiàn)。大家并沒有看見他放這些嚇人的小動(dòng)物到同學(xué)和老師那里，都齊刷刷地看著他，他感覺自己依然是一個(gè)明星，受到全班同學(xué)和老師的強(qiáng)烈關(guān)注。小言心里一定在想：這種感覺真爽！