(1)理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合。運(yùn)用路徑依賴(lài)、可持續(xù)發(fā)展等理論,對(duì)我國(guó)競(jìng)技游泳發(fā)展路徑的理論內(nèi)涵及假設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行理論研究。在理論研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)影響我國(guó)競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素體系進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,獲得實(shí)際數(shù)據(jù),運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)理論與方法對(duì)理論假設(shè)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn),系統(tǒng)、科學(xué)地構(gòu)建我國(guó)競(jìng)技游泳發(fā)展路徑的系統(tǒng)模型。

(2)定性分析與定量分析相結(jié)合。運(yùn)用量的研究對(duì)我國(guó)競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)水平發(fā)展變化趨勢(shì)、影響我國(guó)競(jìng)技游泳發(fā)展的因素指標(biāo)體系等可以量化的部分及其相關(guān)性進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算和分析的實(shí)證研究,以達(dá)到對(duì)我國(guó)競(jìng)技游泳發(fā)展特征和演進(jìn)規(guī)律這一“本質(zhì)”的準(zhǔn)確把握。運(yùn)用質(zhì)的研究注重交流性實(shí)證材料收集(文獻(xiàn)資料)或與從事競(jìng)技游泳理論研究的專(zhuān)家學(xué)者之間的良性互動(dòng),結(jié)合自身對(duì)我國(guó)競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)發(fā)展的特征、規(guī)律等內(nèi)容的個(gè)人體驗(yàn)與反思,并從前人的具體經(jīng)驗(yàn)中提煉出對(duì)我國(guó)競(jìng)技游泳發(fā)展路徑這一“質(zhì)”的意義詮釋。

(3)問(wèn)卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查相結(jié)合。通過(guò)設(shè)計(jì)影響我國(guó)競(jìng)技游泳發(fā)展因素的專(zhuān)家調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)國(guó)家、各省市兩級(jí)競(jìng)技游泳教練員、科研人員、管理人員進(jìn)行抽樣調(diào)查,取得第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料;通過(guò)對(duì)國(guó)家和各省市游泳隊(duì)教練員、科研人員、管理人員進(jìn)行深度訪談,了解不同歷史時(shí)期我國(guó)競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r及訓(xùn)練、競(jìng)賽、管理等時(shí)代特征。以上兩種渠道獲得的資料與數(shù)據(jù)共同作為本研究的依據(jù)和支撐。

(4)歸納法與演繹法相結(jié)合。通過(guò)對(duì)影響我國(guó)競(jìng)技游泳發(fā)展的因素指標(biāo)體系和我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展路徑已有研究成果的總結(jié)、歸納,推斷出我國(guó)競(jìng)技游泳演進(jìn)規(guī)律及發(fā)展路徑系統(tǒng)模型的理論假設(shè),本書(shū)研究得出的我國(guó)競(jìng)技游泳發(fā)展路徑系統(tǒng)模型雖適用于我國(guó)國(guó)情,但對(duì)他國(guó)競(jìng)技游泳的發(fā)展也具有一定的借鑒作用。如果從華萊士(W.Wallace)的科學(xué)之輪的角度看,演繹式和歸納式研究?jī)烧吣Ｊ浇詾榭茖W(xué)之輪的組成(圖2-2)。兩者相同之處在于終點(diǎn)的統(tǒng)一,即最終都是為了獲得科學(xué)的理論認(rèn)識(shí),也就是具有一般性和普遍意義的認(rèn)識(shí)①。因此,以演繹的方式從我國(guó)競(jìng)技游泳發(fā)展路徑的理論假設(shè)出發(fā),通過(guò)觀察和驗(yàn)證,最后回歸到接受或拒絕這個(gè)理論;以歸納的方式直接從觀察開(kāi)始,從眾多競(jìng)技游泳發(fā)展的優(yōu)秀個(gè)案材料中概括出一般性理論規(guī)則,即是實(shí)現(xiàn)從一般到特殊、從特殊到一般的結(jié)合。

圖2-2　科學(xué)之輪中的演繹與歸納^[8]

(資料來(lái)源:Wallace,1971)