《華言拾級》助詞“的”研究

王　坤

提　要：本文對俄僑漢學(xué)家卜郎特編寫的初級漢語口語教材《華言拾級》中出現(xiàn)的助詞“的”做分析研究，探討其在作為語氣助詞和結(jié)構(gòu)助詞時的特點，分析了其作為結(jié)構(gòu)助詞“的”時在本書中體現(xiàn)出的組合能力及語法功能，并對作者對助詞“的”的闡述給予評價。

關(guān)鍵詞：助詞“的”　組合能力　語法功能　評價

助詞一直是漢語虛詞詞類中極為重要的一個類別。而“的”無疑是其中使用最為頻繁、最為活躍的一個?！度A言拾級》中出現(xiàn)了大量“的”字的用例，本文以《華言拾級》為研究對象，對本書中出現(xiàn)的“的”進行盡可能深入的描寫和分析。并基于此將卜郎特對“的”的闡釋進行分析、評價。下面我們對其進行具體討論。

1.語氣詞“的”

根據(jù)“的”在現(xiàn)代漢語中的不同功能，我們可以把“的”字分為語氣詞和結(jié)構(gòu)助詞。在形式上語氣助詞“的”通常位于句子的末尾，比較容易分辨。語氣詞“的”在句子中主要表示肯定的語氣，去之并不影響句子意義的表達?！度A言拾級》中出現(xiàn)了大量語氣詞“的”的例子，如：

（1）你是幾時來的。（《華言拾級》第七課）

（2）我今天九點鐘起來的。（《華》第十課）

（3）那是一定的。（《華》第十八課）

如前所述，語氣詞“的”主要表示一種語氣，上面三個例句中的“的”去掉之后并不影響句子的表達，原句的意義也未發(fā)生大的改變。《華言拾級》中還有一些帶“的”的句子，如：

（4）那一本中國書不知道是誰的。（《華》第九課）

（5）那個老頭子是作什么的。（《華》第十六課）

例句（4）、（5）的“的”字均出現(xiàn)在句子的末尾，且與“是”字連用。但并不是作為語氣詞而出現(xiàn)，而是作為結(jié)構(gòu)助詞出現(xiàn)在句中。語氣詞“的”和結(jié)構(gòu)助詞“的”在意義和用法上都是有區(qū)別的，而要如何分辨它們，《新編現(xiàn)代漢語》（張斌）中談到它們的區(qū)別時提出可以用三種方法來辨析。

第一，增添法。凡是“的”后能補出中心語的，“的”字為結(jié)構(gòu)助詞，如例句（4）：

那一本中國書不知道是誰的?！且槐局袊鴷恢朗钦l的（書）。

第二，省略法。凡是“是……的”可以一起省略的，“的”字為語氣詞。如例句（1）：

你是幾時來的?！銕讜r來。

第三，否定法。凡是否定在“是”前的，“的”字為結(jié)構(gòu)助詞，在“是”后，“的”字為語氣詞。如例句（3）、（4）：

那是一定的?！鞘遣灰欢ǖ?。

那一本中國書不知道是誰的。

2.結(jié)構(gòu)助詞“的”

2.1　結(jié)構(gòu)助詞“的”的組合能力

1.代詞+的。例如：

（1）那個是他的不是。（《華》第一課）

（2）我們的東西好，他們的東西不很好。（《華》第一課）

（3）這是咱們的，那是他們的。（《華》第十七課）

（4）自己不知道自己的毛病。（《華》第十八課）

書中與“的”結(jié)合的代詞既有單音節(jié)的，如“他的”“誰的”“這兒的”等；也有雙音節(jié)的，如“我們的”“他們的”“咱們的”“別人的”“自己的”“這樣的”等。人稱代詞、疑問代詞、指示代詞都可以與“的”結(jié)合。

2.名詞+的。例如：

（5）他是中國銀行的總辦。（《華》第二十一課）

（6）刀子的把兒也是銀的。（《華》第二十三課）

（7）收拾外面那是房東的事。（《華》第二十七課）

“名詞+的”的形式比較自由，可以做定語，也可以做主語、賓語等。

3.動詞+的。例如：

（8）我說的話你明白不明白。（《華》復(fù)習一）

（9）他給的錢不夠。（《華》第六課）

（10）我定作的衣裳得了么。（《華》第十八課）

（11）動身的日子還沒定。（《華》第二十一課）

出現(xiàn)在“的”字前面的動詞可以是單音節(jié)的也可以是雙音節(jié)的。此組合結(jié)構(gòu)多數(shù)是構(gòu)成定語修飾中心語。

4.形容詞+的。例如：

（12）你把舊衣裳脫下來穿新的罷。（《華》第二十二課）

（13）這條手巾臟，你拿一條干凈的來。（《華》第二十五課）

（14）這不體面的事我那兒能作呢。（《華》第二十六課）

有時，“的”字前的形容詞也可以用重疊式。例如：

（15）我明明白白的對他說了。（《華》復(fù)習四）

（16）明天早早的叫我。（《華》復(fù)習四）

（17）你自己用胰子好好兒的洗。（《華》第二十五課）

5.數(shù)詞（或數(shù)量結(jié)構(gòu)）+的。例如：

（18）他告了一個月的病假。（《華》第十九課）

（19）就手兒買十個五分的郵票。（《華》第二十七課）

（20）一個一個的都走了。（《華》復(fù)習四）

此結(jié)構(gòu)用來限定事物的數(shù)量，且出現(xiàn)的均為“基數(shù)詞+的”作定語的例子，并未出現(xiàn)“序數(shù)詞+的”的例子。

6.方位詞（或方位結(jié)構(gòu)）+的。例如：

（21）他就在路南的那個小房子住。（《華》第十五課）

（22）窗戶上的玻璃也得擦一擦。（《華》第二十七課）

與“的”結(jié)合的方位詞（或方位結(jié)構(gòu)）大多數(shù)是表示處所義的。

7.主謂詞組+的。例如：

（23）這兒天熱的時候下雨。（《華》第十六課）

8.偏正詞組+的。例如：

（24）舊功課的字你都記得么。（《華》第十三課）

（25）他是這個洋行的經(jīng)理。（《華》第二十課）

（26）掛號信的郵費是一毛三。（《華》第二十七課）

9.動賓詞組+的。例如：

（27）那個騎著馬的人是誰。（《華》第二十課）

（28）這幾塊手巾不用給洗衣裳的洗。（《華》第二十五課）

（29）這是哄人的法子。（《華》第二十八課）

此結(jié)構(gòu)可以組合成定語用來修飾中心語，也可用來表示工作、職業(yè)等。如“洗衣裳的”。

10.“所”字結(jié)構(gòu)+的。例如：

（30）所有的書都是他的。（《華》第十一課）

（31）所來的人都是我的朋友。（《華》第十八課）

（32）他所說的話都是實話。（《華》第十八課）

11.“有”+的。例如：

（33）有的菜很好吃。（《華》第九課）

（34）有的字很不好寫。（《華》第十七課）

《華言拾級》中“的”字的組合情況如下表：

《華言拾級》中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)助詞“的”主要有以下特點：

首先，從組合能力上來看，能夠與“的”字相結(jié)合的成分比較豐富，總共出現(xiàn)11類之多，包括各種詞類及短語。

其次，從這些詞類及短語的難易程度上來看，多數(shù)是屬于簡單的詞或詞組，易于初級階段的學(xué)生學(xué)習。

最后，從教材編排原則上來看，全書內(nèi)容大體貫徹了由易到難、循序漸進的原則。與“的”結(jié)合的比較簡單的詞語基本出現(xiàn)在課本的前半部分，詞組與“的”組合從第十課后逐漸開始出現(xiàn)。

因此，從整體來說，《華言拾級》中在介紹結(jié)構(gòu)助詞“的”時，既考慮到了與其組合的成分的多樣性，又在難易程度上符合了本書學(xué)習者的實際水平。

2.2　“的”字的語法功能

“的”字在《華言拾級》中的使用頻率較高，主要構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu)出現(xiàn)在課文中?！暗摹弊旨捌浣M成的“的”字結(jié)構(gòu)具有多種語法功能?，F(xiàn)分述如下：

1.“的”字結(jié)構(gòu)做定語，表領(lǐng)屬關(guān)系。這也是“的”字最主要的功能。例如：

（35）這是我的事情，不是你的事情。（《華》第三課）

（36）你的表什么時候兒。（《華》第六課）

（37）這個話的意思不好。（《華》第九課）

（38）房東要這個月的房錢。（《華》第十一課）

例句（35）、（36）是人稱代詞做定語，例句（37）、（38）是名詞做定語。

2.“的”字結(jié)構(gòu)做主語，這也是“的”字在本書中常見的功能。例如：

（39）送信的問有回信沒有。（《華》第九課）

（40）他說的都是假話。（《華》第十九課）

（41）你用的是外國牙膏么。（《華》第二十六課）

例句（39）做主語的“的”字結(jié)構(gòu)指示工作、職業(yè)，這種結(jié)構(gòu)在《華言拾級》中也有其他的例子，如“作買賣的”、“要飯的”。

3.“的”字結(jié)構(gòu)做賓語。這是“的”字在本書中另一項比較常見的用法。例如：

（42）你看是真的是假的。（《華》第十九課）

（43）你把舊衣裳脫下來穿新的罷。（《華》第二十二課）

4.“的”字接在“AA”、“AABB”式重疊形容詞后作狀語。例如：

（44）你自己用胰子好好兒的洗。（《華》第二十五課）

（45）細細兒的瞧一瞧，有錯字沒有。（《華》第三十課）

3.對卜郎特觀點的評價

作為一本口語教材，《華言拾級》中共出現(xiàn)關(guān)于“的”字的短語及例句六百余例，可見作者充分認識到了“的”字在漢語口語中的重要作用及地位。在全書的30課課文及五個復(fù)習中“的”字短語及例句始終貫穿其中。同時在第十六課課文后注釋中，作者用英語對“的”的用法進行了專門的論述，并附有中文例句輔助說明。卜郎特對“的”的注釋列舉了九條，分別是：

作為屬格的一個標記。如：

我的書在那里。︱他的兒子來了。

當在句子中指示形容詞時，后面不跟名詞。如：

我要買好的。︱我不要大的，有小的沒有。

動詞加“的”放在名詞前形成一種分詞形式或是關(guān)系從句。如：

說話的人︱他說的我不信。︱他給的錢

4.當一個動詞被形容詞或副詞修飾限定的話常常在動詞后加“的”，這時“的”可以被“得”替換。如：

你走的太慢。︱我吃的很少。︱你學(xué)的很好。

5.“的”常常用在動詞后指示過去時態(tài)。如：

他昨天回來的。︱我來的日子不多。

在這種情況下，“的”可以被“了”替換。

6.“的”跟在“有”的后面形成一種形容詞從句。如：

有的菜很好吃。︱有的字很不好寫。

7.“的”同重復(fù)的形容詞組合形成復(fù)合副詞，在這種情況下第二個形容詞重讀且讀第一聲。如：

好好的（好好兒的）︱快快的（快快兒的）

8.它也常常在組合結(jié)構(gòu)中表示工作、職業(yè)。如：

作買賣的︱要飯的

9.“的”也常用來表示材料的名稱。如：

這是木頭的。︱這是銀的。

從以上內(nèi)容可以看出，卜郎特對助詞“的”具有自己的認識，并試圖歸納成點供學(xué)生學(xué)習。通過分析發(fā)現(xiàn)，這些觀點有些接近現(xiàn)代漢語中對“的”認識，總結(jié)比較到位，然而也有一些觀點尚不成熟?！度A言拾級》中卜郎特對“的”的觀點可取之處有：

1.首要指出了“的”字作為屬格標記的這一最主要的功能，全書中的大部分例句也都是“的”字的這項功能，安排合理。

2.對“的”字在組合結(jié)構(gòu)中表示工作、職業(yè)、材料等一些較為特殊的用法也有所提及，可見對“的”字是有比較透徹的認識的。

3.對“的”字結(jié)構(gòu)中發(fā)生變化的音節(jié)作出了說明，對音變的關(guān)注再次體現(xiàn)，加深了學(xué)習者的印象。

但由于時代及自身的原因，對“的”字的認識卜郎特也存在著一定的不足之處，表現(xiàn)在：

1.提出“的”在句中指示形容詞時后面不接名詞尚值得商榷，如例句這是一個很大的房間中“形容詞+‘的’”的后面出現(xiàn)了名詞并被我們認為是正確的句子。作者所說的這種情況只是在語言交際中交際雙方談?wù)撾p方已知的事物時的情況下才可以實現(xiàn)的。

2.認為漢語中“的”字指示過去時態(tài)（past tense）是不準確的，混淆了漢語中時態(tài)助詞與時制助詞的區(qū)別。漢語中“的”字是作為時制助詞來看待，表示過去的時間，常用在動賓之間，離合詞的內(nèi)部。漢語中表示時態(tài)的助詞主要是“著”、“了”、“過”。

3.對于“的”字組成“的”字結(jié)構(gòu)在句中充當定語或主語等句法成分這些語法功能未能做出合理的闡釋，而是和大多數(shù)國外的教材編寫者相同，試圖套用英語語法的術(shù)語來解釋漢語，然而并不成功。

參考文獻：

卜郎特　1940《華言拾級》，Introduction to Spoken Chinese

劉公望　1992《老乞大》里的助詞研究（上），《延安大學(xué)學(xué)報》

齊滬揚　2005《對外漢語教學(xué)語法》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社

田玉英　2009現(xiàn)代漢語常用助詞研究，西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文

張　斌　2005《新編現(xiàn)代漢語》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社