《上海方言教程》量詞教學(xué)的分析與評(píng)價(jià)

路　遙

提要：《上海方言教程》是美國傳教士教育家卜舫濟(jì)編寫的一本上海話口語教材。本文首先對(duì)該書中出現(xiàn)的量詞進(jìn)行窮盡式統(tǒng)計(jì)，再從對(duì)外漢語教學(xué)的角度分析總結(jié)該書的量詞教學(xué)的特點(diǎn)，最后對(duì)卜舫濟(jì)的量詞觀及該書的量詞教學(xué)給予評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：上海方言教程　量詞　教學(xué)特點(diǎn)　評(píng)價(jià)

引言

量詞是表示計(jì)量的單位。美國傳教士教育家卜舫濟(jì)的《上海方言教程》論述最系統(tǒng)的語法點(diǎn)就是量詞。《教程》的第一課，標(biāo)題即是“量詞”，在課文中，卜舫濟(jì)對(duì)漢語的量詞做了大概介紹，此外，從第二課到第二十五課，共24課，每一課課文結(jié)束之前，作者都會(huì)介紹一到兩個(gè)具體的量詞及其用法，而在書后附的詞匯表里，作者還收錄了一些在課文中沒有講到的量詞。筆者對(duì)《教程》中出現(xiàn)的量詞進(jìn)行窮盡式統(tǒng)計(jì)，對(duì)作者的量詞觀和《教程》的量詞教學(xué)進(jìn)行分析，并給予評(píng)價(jià)。

1.《教程》中出現(xiàn)的量詞

1.1　《教程》中明確提到的且加以簡(jiǎn)單說明的量詞

在所有課文中出現(xiàn)的，作者明確論及的量詞，共33個(gè)，有幾個(gè)是同一個(gè)量詞跟不同類別名詞的搭配，卜舫濟(jì)認(rèn)為這屬于兩個(gè)量詞。筆者按照在課文中出現(xiàn)的先后順序?qū)⑦@些量詞及所搭配的名詞一一整理如下：

卜舫濟(jì)的注釋：①“先生”也可用量詞“位”。②“洋錢”也可用量詞“塊”。③“椅子”也可用量詞“把”。④“馬”也可用量詞“匹”。⑤“一座房子”也可以說成“一宅”。⑥“一個(gè)口”也可以說成“一張嘴”。⑦“繩”也可用量詞“條”。⑧“官府”也可用量詞“位”。⑨“榔頭”也可用量詞“把”。

從上表我們可以看出：

（1）當(dāng)時(shí)的上海話中，“個(gè)”、“只”的使用范圍相當(dāng)?shù)貜V，使用頻率也很高。

（2）跟不同類別的名詞搭配的量詞，即使讀音、字形相同，也屬于兩個(gè)量詞。如：“部1”和“部2”。

（3）同一個(gè)名詞有時(shí)可用兩個(gè)不同量詞修飾，意義不變。

1.2　未出現(xiàn)在課文中但出現(xiàn)在詞匯表中并明確標(biāo)明是量詞的

在《教程》附錄的詞匯表中，也出現(xiàn)了一些量詞，這些量詞在課文中沒有出現(xiàn)。根據(jù)筆者的詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，未出現(xiàn)在課文中但出現(xiàn)在詞匯表中并明確標(biāo)明是量詞的詞一共有10個(gè)，如下表：

卜舫濟(jì)的注釋：①“帽子”也可用量詞“只”。②“饅頭”也可用量詞“個(gè)”

1.3　卜舫濟(jì)的量詞觀

筆者根據(jù)以上對(duì)《教程》中出現(xiàn)的量詞的統(tǒng)計(jì)及用法的分析，結(jié)合《教程》第一課對(duì)量詞的闡述，總結(jié)出卜舫濟(jì)的量詞觀：

（1）量詞是用在數(shù)詞和名詞之間的。如“四個(gè)人”。

（2）共有40多個(gè)常用量詞（從書中出現(xiàn)的所有量詞來看，這里的40多個(gè)量詞應(yīng)該是指常用量詞———筆者按），名詞根據(jù)其類別的不同分別和不同的量詞搭配。如“一匹布”和“一對(duì)夫妻”，“布”是表示事物的，和“匹”搭配，“夫妻”是表示關(guān)系的，與“對(duì)”搭配。

（3）名詞開始逐漸與量詞一起使用，是因?yàn)槠J英語中常常重復(fù)地表達(dá)類似“one piecee”的句子，筆者認(rèn)為卜舫濟(jì)之所以會(huì)這么說是因?yàn)椤傲吭~”這個(gè)名詞很晚才出現(xiàn)，至少在艾約瑟《上海方言語法》（1853）中，還沒有這個(gè)名詞，所以卜舫濟(jì)就認(rèn)為量詞是近代漢語和英語融合下逐漸出現(xiàn)并增多的。

（4）大部分具體的名詞都可以用量詞，但不是全部，也有例外。當(dāng)口語中，賓語是大家都很熟悉的，則名詞可以不用量詞。

（5）有些名詞不止一個(gè)量詞，有時(shí)候會(huì)用這個(gè)量詞，有時(shí)候是另外一個(gè)。如“一個(gè)先生”，也可用“一位先生”。

（6）“個(gè)”和“只”是漢語中使用最廣泛的量詞。如“一個(gè)人”、“一只羊”。

2.度量詞

朱德熙先生認(rèn)為，度量詞是表示度量衡單位的量詞^[1]。在《上海方言教程》中，作者沒有像寫其他量詞那樣把度量詞分開來穿插到很多課文中，而是用了專門的一課（第二十五課）來講解度量詞，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為這些量詞很重要，因而筆者在分析《教程》的量詞教學(xué)時(shí)也將度量詞單列一節(jié)。

2.1　《教程》中出現(xiàn)的度量詞

作者認(rèn)為這些度量詞在中國很常用，他希望學(xué)習(xí)者可以熟悉這些度量詞。它們是：

續(xù)表

2.2　卜舫濟(jì)的度量詞觀：

（1）表示重量、距離、面積的度量詞是明確的，且在中國是普遍使用的。

（2）中國沒有明確的、系統(tǒng)的表示貨幣的度量詞，所以“一兩銀子”被用作標(biāo)準(zhǔn)，而其他的“一錢”、“一分”、“一毫”、“一厘”都基于“一兩”。

（3）“一斤”等于“16兩”；“一擔(dān)”等于“100斤”。

（4）“一尺”等于“10寸”。

（5）“一畝”大概等于“1/6英畝”。

3.《上海方言教程》量詞教學(xué)的特點(diǎn)

通過前面對(duì)《教程》量詞教學(xué)的統(tǒng)計(jì)與分析，筆者認(rèn)為《教程》量詞教學(xué)有以下特點(diǎn)：

1.充分重視初學(xué)者的量詞學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)好量詞對(duì)于學(xué)好上海方言很重要。

2.在講解量詞時(shí)，有英文解釋，有詞組舉例，還有英譯漢和漢譯英的練習(xí)。這樣利于反復(fù)操練以達(dá)到熟練掌握和使用的目的。

3.對(duì)同一個(gè)量詞的不同用法和同一個(gè)名詞可以使用不同量詞做了注明。

由于方言的關(guān)系，有些量詞一個(gè)詞可以修飾不同的名詞，而有些名詞可以被好幾個(gè)量詞修飾，特別的地方作者都一一注明，方便學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中區(qū)分。

4.對(duì)度量詞的重視。

作者認(rèn)為度量詞在中國很常用，所以很重要，希望學(xué)習(xí)者都會(huì)用，故而單列一課，將常用的表示重量、距離、面積和貨幣的度量詞都列出來。

4.對(duì)《教程》量詞教學(xué)及卜舫濟(jì)量詞觀的評(píng)價(jià)

4.1　優(yōu)點(diǎn)

1.有針對(duì)性的量詞教學(xué)法。

卜舫濟(jì)并未列舉大量量詞，而是針對(duì)初級(jí)口語學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，選取了43個(gè)常用量詞，15個(gè)常用度量詞，比較有針對(duì)性，便于初學(xué)者學(xué)習(xí)和使用。

另外，作者在序言中說過，《教程》的教學(xué)對(duì)象是傳教士和商人。作者在進(jìn)行量詞教學(xué)時(shí)，確實(shí)充分考慮到了這一點(diǎn)，他選取的量詞，與這些量詞搭配的名詞以及課后的翻譯練習(xí)，都遵循了這個(gè)原則。且作者將度量詞單列一課，這些度量詞對(duì)于商人和傳教士來說，無論生活中還是工作中，使用率都很高。

2.循序漸進(jìn)式的量詞教學(xué)法，量詞貫穿教材始終。

卜舫濟(jì)并不是在一篇課文里講解了所有常用量詞，而是在每一篇課文里穿插了一到兩個(gè)常用量詞，這樣便于學(xué)習(xí)者積累。而且也并非在講完這一個(gè)量詞之后就不再提到這個(gè)量詞，而是在之后的課文里或練習(xí)和課后詞匯表里一再地大量地出現(xiàn)這個(gè)量詞，這樣的重復(fù)練習(xí)有助于初學(xué)者更快地掌握這些量詞。

3.有實(shí)用性的量詞教學(xué)法。

卜舫濟(jì)選擇了不到60個(gè)的量詞和度量詞，對(duì)于初學(xué)者來說，這些量詞和度量詞都是日常生活中可以經(jīng)常用到的，實(shí)用性很強(qiáng)。尤其是最簡(jiǎn)單也最常用的兩個(gè)量詞“個(gè)”和“只”在《教程》中的出現(xiàn)頻率非常高，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為掌握了這兩個(gè)量詞，就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語對(duì)話了。

4.2　缺點(diǎn)

1.在講解量詞時(shí)，趣味性不是很強(qiáng)。

作者遵循的模式是“具體的量詞———用英語解釋用法———詞組示例———英譯漢和漢譯英的句子的練習(xí)”，這樣的模式固然利于初學(xué)者短時(shí)間內(nèi)記住這些量詞，但沒有真實(shí)的情景對(duì)話或練習(xí)，僅僅停留在書面上的翻譯練習(xí)，是比較枯燥乏味的。

2.《教程》中43個(gè)普通量詞無明確分類。

在《教程》中，卜舫濟(jì)僅僅將量詞簡(jiǎn)單地分為了兩類：普通量詞和度量詞。這樣的分類太過簡(jiǎn)單，即使初學(xué)者掌握了這些量詞，但在使用時(shí)，由于不清楚這些量詞的具體分類，難免還是會(huì)出錯(cuò)。

3.無針對(duì)性地練習(xí)。

因?yàn)樽髡呤前堰@些量詞穿插到各課文中，因而沒有專門地針對(duì)量詞的練習(xí)題。這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)者在接受以后沒有機(jī)會(huì)去鞏固這些量詞。這是不利于學(xué)習(xí)的。

小結(jié)

通過以上分析和簡(jiǎn)單比較，可以看出，作為一本初級(jí)口語教材，《上海方言教程》的量詞教學(xué)可取之處有很多，比如針對(duì)性、實(shí)用性和循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，都充分考慮到了初學(xué)者的學(xué)習(xí)和接受能力，但是不足的是它的趣味性不夠，分類也不夠明確，且沒有針對(duì)性練習(xí)。這說明作者在編寫《教程》時(shí)只考慮了學(xué)習(xí)者的接受能力，而沒有考慮到接受之后的實(shí)用性。筆者認(rèn)為這是《教程》在量詞教學(xué)中的缺憾。

參考文獻(xiàn)：

艾約瑟　1868《上海方言語法》，A Grammar of Colloquial Chinese，As Exhibited in the Shanghai Dialect

卜舫濟(jì)　1924《上海方言教程》，Lessons in the ShanghaiDialect

馮　芳　2009對(duì)外漢語教程評(píng)價(jià)研究，湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文

齊滬揚(yáng)　2005《對(duì)外漢語教學(xué)語法》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社

田佳佳　艾約瑟　2004《上海方言語法》（1868）研究

佟秉正　1991初級(jí)漢語教材的編寫問題，《世界漢語教學(xué)》

【注釋】

[1]朱德熙，《語法講義》，北京：商務(wù)印書館，1998年，第49頁