三、思想教育語(yǔ)言的類型

思想教育語(yǔ)言藝術(shù)一般分為啟迪型、暗示型、激勵(lì)型和批評(píng)型等4種類型。

1.啟迪型思想教育語(yǔ)言藝術(shù)

這是以開導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極思考，悟出道理，使其接受教育者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度為目的的語(yǔ)言藝術(shù)。在運(yùn)用這種語(yǔ)言藝術(shù)時(shí)，教育者應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生用正確的標(biāo)準(zhǔn)去分析和評(píng)估自己和其他人的行為，提高其辨別真、善、美與假、惡、丑的能力。同時(shí)要努力挖掘?qū)W生身上的積極因素和思想行為中的閃光點(diǎn)，并予以充分的肯定和贊揚(yáng)，這本身就是一種指向性的啟迪。在思想教育中，啟發(fā)認(rèn)識(shí)和鼓勵(lì)行動(dòng)應(yīng)是并行的，這樣才能使學(xué)生增強(qiáng)勇氣，堅(jiān)定信念，提高思想覺悟。如一位教師在教育學(xué)生認(rèn)真刻苦練字時(shí)，給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事，使學(xué)生受到了深刻的啟迪教育。

晉代書法家王獻(xiàn)之向他父親王羲之學(xué)寫字，經(jīng)過很長(zhǎng)一段習(xí)字，自以為學(xué)得差不多了，隨手寫了一個(gè)“大”字，高高興興地送給父親看，他父親看了之后二話沒說，就拿起筆給“大”字加上了一個(gè)點(diǎn)，變成了“太”。王獻(xiàn)之又拿給母親看，母親指著“太”字說:“我看，只有這個(gè)點(diǎn)是下功夫的。”王獻(xiàn)之聽了十分慚愧，便老老實(shí)實(shí)地向父親請(qǐng)教寫字的秘訣。王羲之指著院內(nèi)的十八口水缸說:“秘訣就在這些水缸里面，你把十八缸里的水寫完，就知道了。”從此王獻(xiàn)之就像他父親一樣，臨池學(xué)書。池水盡黑，勤學(xué)苦練，陶鑄百家，終于成了當(dāng)時(shí)著名的書法家。

啟迪型思想教育一般分為理性啟迪和情感啟迪兩種形式。理性啟迪思想教育是針對(duì)學(xué)生缺乏明辨是非能力而進(jìn)行的，這種教育是從理性認(rèn)識(shí)入手，通過對(duì)事件內(nèi)涵及問題的分析、概括、提煉、延伸，使事理得以升華。學(xué)生受到教育后，思想認(rèn)識(shí)獲得提高;情感啟迪是指開啟學(xué)生的情感，使之與教育者的情感相融、統(tǒng)一的一種教育。這種教育的語(yǔ)言，善于激發(fā)受教育者的動(dòng)情點(diǎn)，真心實(shí)意地關(guān)懷學(xué)生，使學(xué)生受到教育和感化，達(dá)到感情的順利交流。

2.暗示型思想教育語(yǔ)言藝術(shù)

一般是指用故事、笑話、寓言等材料和內(nèi)容表達(dá)某種意圖的思想教育形式，這種思想教育能激發(fā)人的潛力和自我教育的積極性。暗示的思維基礎(chǔ)是聯(lián)想，教育者只有善于聯(lián)想，才可能產(chǎn)生暗示;受教育者只有熟悉聯(lián)想，才能理解暗示。在開展暗示型思想教育時(shí)，要抓住暗示的最佳情況進(jìn)行暗示，注意引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，理解暗示所蘊(yùn)含的深刻道理，受到潛移默化的教育。

暗示型思想教育語(yǔ)言善于用比喻。比喻的好處生動(dòng)、淺顯，卻又可以以彼物比此物，要說的道理盡在不言中，容易使對(duì)方接受。如:

一位班主任老師同一位早戀的學(xué)生談心。為避免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理，教師只字不提男女之事:

“你看，這棵桃樹，因?yàn)榇禾斓搅?，開始發(fā)芽了。多好的春天啊，給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)!你看，一棵芽，以后就是一朵花，再以后，就是一個(gè)又大又甜的桃子呀!”

“怎么搞的，這里怎么開了一朵花，哎，開早了呀!現(xiàn)在還沒到開花的季節(jié)，沒到開花的時(shí)候開的花，是一種不結(jié)果的花呀!”

學(xué)生聽到這里，心里似乎被猛推了一下，老師又說，“爭(zhēng)春，并不一定提前表露，早柳提前發(fā)芽，但春天剛到，就開始枯萎，飄落無(wú)情的柳絮;竹筍，春日還把頭埋在土里，吸收著豐富的水分和營(yíng)養(yǎng)，后來(lái)拔地而起，直沖云天……”

教師的話講完了。學(xué)生先用驚恐的目光望著老師，繼而低下了頭。良久，她終于抬起了希望的雙眼……

這里教師沒有尖銳的批評(píng)和責(zé)難，只是巧妙地運(yùn)用了客觀的教育環(huán)境，暗示出一個(gè)深刻的道理，使學(xué)生受到了深刻教育。暗示型思想教育語(yǔ)言藝術(shù)，還經(jīng)常巧借名言展示其教育功能。名言警句是思想在語(yǔ)言的河床上經(jīng)過千百年的沖刷打磨而留下來(lái)的結(jié)晶，具有準(zhǔn)確、練達(dá)的特點(diǎn)，用于暗示型思想教育往往可取得言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛、以少勝多之效。而且名言多出自名人、古人之口，具有易于服人的權(quán)威性。如“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”、“少壯不努力，老大徒傷悲”。要善用暗度陳倉(cāng)，有些對(duì)象和場(chǎng)合，勸說者不便直接說服對(duì)方，可以運(yùn)用暗度陳倉(cāng)的方式含蓄委婉地說服對(duì)方。

3.激勵(lì)型思想教育語(yǔ)言藝術(shù)

激勵(lì)型思想教育的語(yǔ)言藝術(shù)是激活人們求真、求善、求美的思想意識(shí)，激發(fā)聽眾的情緒，使之產(chǎn)生某種意圖、愿望的教育。教育者往往要運(yùn)用贊美、肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)先進(jìn)事跡的方式，針對(duì)受教育者的動(dòng)情點(diǎn)給以刺激，使他們激發(fā)起榮譽(yù)感、責(zé)任心和奮發(fā)向上的精神，獲得前進(jìn)的力量。在人生價(jià)值的目標(biāo)上，贊美、滿足著人的自我尊重的需要。在工作中如果受到贊美，會(huì)更加努力的工作;在生活中如果受到贊美，會(huì)感到生活的美好;在家庭里如果受到贊美，會(huì)盡享天倫之樂的愜意。贊美之于人心猶如陽(yáng)光于萬(wàn)物，是不可缺少的。在我們的生活中，人人需要贊美，人人喜歡激勵(lì)，這并非虛榮，而是渴望上進(jìn)，尋求理解、需要支持與激勵(lì)的表現(xiàn)。世界上，不知有多少人從熱烈的掌聲中，得到了巨大的力量，更加奮發(fā)，取得事業(yè)上的成功。

4.批評(píng)型思想教育語(yǔ)言藝術(shù)

這是針對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)、錯(cuò)誤進(jìn)行否定評(píng)價(jià)的一種教育形式。為了取得良好的教育效果，教育者必須以飽含愛心而富有情感的生動(dòng)親切的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的情緒，使受教育者在情感上產(chǎn)生共鳴。這種教育要求教育者以平等的態(tài)度，愛護(hù)的口氣，真心實(shí)意地幫助，耐心細(xì)致地引導(dǎo)。批評(píng)要尊重事實(shí)，切忌偏聽偏信，要對(duì)事不對(duì)人，以理服人，以理正人。批評(píng)的方式要有節(jié)制、不打棍子、不扣帽子、不無(wú)限上綱、不諷刺、不挖苦，要堅(jiān)持正面教育和引導(dǎo)。

如果說贊美是生命的陽(yáng)光，那么，批評(píng)則是人生的雨露，二者猶如助人前行的車輪，催人奮發(fā)的兩翼。它們異曲同工，殊途同歸，共同推動(dòng)人的進(jìn)步和發(fā)展。所以我們需要真誠(chéng)的贊美，也需要善意的批評(píng)，贊美是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策。

批評(píng)型的思想教育，一是在批評(píng)時(shí)，要明確批評(píng)的動(dòng)機(jī)、目的和效果。從動(dòng)機(jī)上說，批評(píng)者的出發(fā)點(diǎn)是善意的，真誠(chéng)希望提醒或幫助對(duì)方，做到尊重、理解、信任被批評(píng)者;從批評(píng)的目的上看，要做到有的放矢，不可抓住一點(diǎn)不計(jì)其余，應(yīng)把重點(diǎn)放在改善目前不足的方面;從后果上講，批評(píng)者不僅要考慮如何把正確意見告訴對(duì)方，還要考慮對(duì)方能否接受，用什么樣的語(yǔ)言易于接受、效果最好。只有動(dòng)機(jī)和效果達(dá)到完美的統(tǒng)一，才是成功的批評(píng)。二是批評(píng)時(shí)注意批評(píng)者的態(tài)度。批評(píng)人時(shí)，要心平氣和，做到誠(chéng)懇、認(rèn)真、冷靜、耐心、不急躁、不怨恨，更不能存心找麻煩。三要因人而異，對(duì)癥下藥。批評(píng)他人要注意區(qū)分對(duì)象，采取不同的方法和語(yǔ)氣。對(duì)年輕人，批評(píng)時(shí)要語(yǔ)重心長(zhǎng);對(duì)中年人，要啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)到為止;對(duì)長(zhǎng)輩和上級(jí)，要巧妙提醒，含蓄委婉;對(duì)那些“老虎屁股摸不得”的不講理者，要理直氣壯，以正壓邪，在嚴(yán)厲批評(píng)之后再輔之以耐心地說服。四要學(xué)會(huì)幽默式批評(píng)，這是實(shí)施批評(píng)的最高境界。幽默式批評(píng)曲意婉轉(zhuǎn)、出語(yǔ)詼諧，在輕松巧妙的表達(dá)后面，潛藏批評(píng)、針砭、規(guī)勸的內(nèi)涵。