一、基本編輯單元的經(jīng)理與執(zhí)行力量

（一）以版面為代表的基本編輯單元經(jīng)理中的執(zhí)行力量

1.基本編輯單元經(jīng)理中執(zhí)行力量的重要性

運(yùn)行中的執(zhí)行力量對于以版面為代表的基本編輯單元的經(jīng)理具有重要作用。有關(guān)版面、欄目一旦被報社、電臺、電視臺確定之后就要按期運(yùn)營，這就意味著這些版面需要一定數(shù)量的合格稿件去填充。這種現(xiàn)象俗稱“吃稿”。版面、欄目能否順利進(jìn)行，甚至成為有影響的名欄，或在隔年的改版中不被淘汰，均與編輯部及其編輯人員對版面、欄目的經(jīng)理息息相關(guān)。所謂經(jīng)理，指的是照料、處理，而媒體對以版面為代表的基本編輯單元的經(jīng)理，指的是編輯部及其編輯工作人員對日常編輯工作運(yùn)行的照料、打理。因此，所謂基本編輯單元的經(jīng)理，和基本編輯單元的設(shè)計是不一樣的。版面、欄目設(shè)計得再好，如果編輯人員在日常編輯工作的經(jīng)理中執(zhí)行不力，也難免在編輯工作的運(yùn)行中出現(xiàn)嚴(yán)重的紕漏或極大地影響編輯工作的穩(wěn)定性，且易在媒體今后的改版等活動中遭遇調(diào)整乃至被淘汰。

2.案例分析：《光明日報》和《中國青年報》

對以版面為代表的基本編輯單元經(jīng)理工作，既要有正確的認(rèn)識，又應(yīng)具備良好的實(shí)踐能力。比如，2006年，關(guān)于碩士研究生獲得學(xué)位是否要在專業(yè)期刊上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文一事，《光明日報》與《中國青年報》均進(jìn)行了報道。

案例一　《光明日報》的報道（略有改動）

碩士學(xué)位與發(fā)表論文“脫鉤”激起漣漪

本報記者　曹繼軍　實(shí)習(xí)生　張琛

（《光明日報》2006年1月5日“觀察”版）

1月4日，本版刊發(fā)《北大中文系論文代表作制度探路學(xué)術(shù)評價體系改革》，在學(xué)術(shù)界引起強(qiáng)烈反響。文章對當(dāng)前的學(xué)術(shù)評價體系進(jìn)行了分析解讀。高校師資面臨數(shù)量化的考評，碩士研究生同樣有論文的“學(xué)業(yè)門檻”。學(xué)位與論文掛鉤的硬規(guī)定究竟有沒有依據(jù)？本報駐上海記者進(jìn)行了采訪。

127.12萬。2006年全國碩士研究生報考人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，比2005年增加10萬余人。這些正在全力攻取碩士學(xué)位入門資格的學(xué)子，大概還來不及考慮將來怎樣順利地從門里走出，比如，完成這樣一個任務(wù)：在校期間必須在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文。

不過，有一些讀研的學(xué)子將沒有這個任務(wù)。上海財經(jīng)大學(xué)從本學(xué)期開始，取消碩士研究生學(xué)位與公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文掛鉤，即取消碩士研究生在校期間必須在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文才能獲得碩士學(xué)位的規(guī)定。

決定的出臺：經(jīng)過多方論證和長期考慮

在高校普遍把發(fā)表論文作為學(xué)位授予硬杠杠的今天，上海財經(jīng)大學(xué)的這一決定引人關(guān)注。記者為此采訪了該校研究生部主任陳啟杰教授，了解這個決定的緣起和宗旨。

記者原本揣測：這個有別于普遍做法的決定是否伴隨著爭議誕生？陳啟杰主任的敘述十分平靜：這個方案提交和推行的過程比較順利，2005年6月校學(xué)位委員會討論時通過，然后就在校園網(wǎng)上公布，很快得到了學(xué)生們的贊同。

陳啟杰說，將學(xué)位與發(fā)表論文脫鉤，是經(jīng)過多方論證和長期考慮后作出的決定，整個醞釀過程有2～3年，這是一個水到渠成的決定。陳啟杰解釋說，碩士學(xué)位和發(fā)表論文脫鉤之后，學(xué)校的科研力量和教學(xué)質(zhì)量并不會因此受損，因?yàn)樵凇懊撱^”的同時，學(xué)校出臺了相應(yīng)措施，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科研。比如，推出《上海財經(jīng)大學(xué)研究生優(yōu)秀論文評選辦法》，每年評選研究生優(yōu)秀學(xué)位論文，給予表彰和獎勵；設(shè)立研究生創(chuàng)新基金，資助研究生進(jìn)行創(chuàng)新性強(qiáng)及富有挑戰(zhàn)性的基礎(chǔ)研究或應(yīng)用課題研究；頒布新的科研獎勵辦法，加大獎勵力度，等等。

采訪中，記者得到這樣的信息：脫鉤之舉，絕對不是不注重提高學(xué)生的科研能力和素養(yǎng)，也不是不鼓勵學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文，而是鼓勵學(xué)生多搞真正意義上的、有創(chuàng)新點(diǎn)的科研，寫出真正有價值的論文。據(jù)介紹，在脫鉤之后，上海財經(jīng)大學(xué)將重點(diǎn)引導(dǎo)研究生寫出優(yōu)秀學(xué)位論文，鼓勵各院系所對碩士研究生的學(xué)位論文加大督查力度，隨機(jī)抽取一定數(shù)量的碩士論文進(jìn)行盲評。對盲評中不合格、確系質(zhì)量不佳的論文，不僅要求學(xué)生修改至合格為止，還對指導(dǎo)老師給予第一次黃牌警告，第二次即予以暫停招生資格的懲戒。

制度的追問：發(fā)表論文到底為了什么

一些高校的研究生院院長對記者發(fā)表了這樣的看法：發(fā)表論文，是衡量研究生科研水準(zhǔn)的一個標(biāo)志。但是，制度的硬性規(guī)定卻在客觀上帶來了一些問題。最簡單的一筆賬就是學(xué)術(shù)期刊容量與研究生論文發(fā)表需求的嚴(yán)重失衡。

那么，研究生們?nèi)绾瓮瓿伞霸谛Ｆ陂g獨(dú)立發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文”的硬指標(biāo)？一位研究生總結(jié)了發(fā)表論文的三種途徑：一是個人的學(xué)術(shù)論文寫得特別好，學(xué)術(shù)期刊覺得非發(fā)不可，不過這種情況“非常少”；二是跟著導(dǎo)師做科研項(xiàng)目，署上自己的名字，成為第二作者；三是自己出錢發(fā)論文，這需要幾百元到兩千元不等的“版面費(fèi)”，這種途徑最常見。有這樣一些張貼在高校BBS上的帖子——“各大刊物聯(lián)合征稿”：現(xiàn)有各類雜志聯(lián)合征稿，出版速度極快，《××社會科學(xué)》、《××科學(xué)家》每篇400元，《××學(xué)刊》每篇收取版面費(fèi)500至1000元，《××經(jīng)濟(jì)》每篇1300元。

許多人一針見血地指出，學(xué)位與發(fā)表論文掛鉤的硬性規(guī)定助長了學(xué)術(shù)腐敗。但是，要想拿到學(xué)位證書，規(guī)定是不能逾越的。“課可以少上點(diǎn)，畢業(yè)論文可以隨便點(diǎn)，可發(fā)表不了論文，誰都救不了你?！痹S多研究生一入學(xué)，同門師兄師姐們都會奉上這樣的經(jīng)驗(yàn)。甚至有的老師也會循循善誘：“盡早把這個煩心事（論文發(fā)表）解決了，可以安心找工作。哪怕花點(diǎn)錢，至少可以買個安心嘛?！边@樣硬逼著發(fā)表的論文，到底有多少學(xué)術(shù)價值呢？《北京行政學(xué)院學(xué)報》的編輯高壽仙曾對中國青年報記者發(fā)表評論：“在來稿中，我們編輯普遍認(rèn)為博士生的論文還不錯，能看出是經(jīng)過長時間的認(rèn)真準(zhǔn)備，而碩士生的論文則整體質(zhì)量差，作業(yè)色彩濃，找個題目搜集點(diǎn)兒資料就開始寫，內(nèi)容淺薄、觀點(diǎn)陳舊?！?/p>

質(zhì)量低、不好發(fā)，卻還規(guī)定一定要發(fā)，到底是為什么呢？雖然教育部并沒有對碩士研究生授予學(xué)位要發(fā)表論文作出規(guī)定，但是目前各高校的普遍做法還是給學(xué)生制定了高標(biāo)準(zhǔn)，一般都要求在公開刊物上發(fā)表一到兩篇論文。原來，這關(guān)系到一個評價體系。研究中國高等教育問題的上海交通大學(xué)熊丙奇教授說，20世紀(jì)末，高校開始猛刮“排名風(fēng)”，論文發(fā)表數(shù)量是排名的一項(xiàng)重要指標(biāo)，各高校為了提升排名，紛紛出臺這一規(guī)定。據(jù)了解，研究生論文發(fā)表數(shù)量在高校論文發(fā)表總數(shù)中所占比例較高，有的占到40%左右。

重心的轉(zhuǎn)移：應(yīng)該改變單一的評價標(biāo)準(zhǔn)

在上海財經(jīng)大學(xué)這“脫鉤”的做法受到關(guān)注時，北京大學(xué)中文系的論文代表作制度也引起重視。

20世紀(jì)90年代初，為了鼓勵研究生搞科研，上海財經(jīng)大學(xué)在全國較早實(shí)行碩士學(xué)位與發(fā)表學(xué)術(shù)論文“掛鉤”，而現(xiàn)在，學(xué)校又在全國率先實(shí)行碩士學(xué)位與發(fā)表學(xué)術(shù)論文“脫鉤”。對于兩次率先，兩種相反的做法，陳啟杰的解釋是：因?yàn)槲覀円庾R到，今天“掛鉤”的做法已經(jīng)背離了當(dāng)年的初衷。

陳啟杰說，他很欣賞一位學(xué)界同仁的話：科研不是“堆泥”。他還認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)：“把發(fā)表論文與學(xué)位掛鉤，實(shí)際上是讓期刊編輯去把關(guān)研究生質(zhì)量，這是不合理的。”研究生學(xué)制一般是兩到三年，學(xué)生要用一年或更長的時間來完成相應(yīng)的學(xué)位課程，留給學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)位論文的時間本來就不多，其間再要公開發(fā)表論文，論文質(zhì)量可想而知。打破發(fā)表論文與碩士學(xué)位掛鉤這個規(guī)定，希望張揚(yáng)精品意識，引導(dǎo)學(xué)生潛心科研，拿出高水平的科研成果和學(xué)位論文。

以論文數(shù)量等量化指標(biāo)為要素的學(xué)術(shù)成果考核評價，在出臺之初改變了此前高校教學(xué)、科研管理隨意松散的狀態(tài)，曾被視為大膽改革的先鋒之舉。但是，現(xiàn)在這種定量考核機(jī)制的弊端凸現(xiàn)，一些業(yè)界人士呼吁取消學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)量的考核制度。他們還舉證說，一些著名的學(xué)術(shù)大師終生發(fā)表的論文數(shù)量也屈指可數(shù)，但每一篇可能都是經(jīng)典之作。國外高校對研究生一般也不要求發(fā)表論文，許多博士生都是在畢業(yè)后才開始在刊物上發(fā)表第一篇論文。

廈門大學(xué)的研究生周暉對媒體發(fā)表過這樣的看法：“如果能夠用心去寫一篇論文，確實(shí)能夠鍛煉學(xué)術(shù)能力，如需要用平時儲備的知識，要看很多書，查閱很多資料，與導(dǎo)師探討?！边@個“用心”的前提是：學(xué)生能夠靜下心來，自主地去做研究，并有機(jī)會得到導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)。華東師范大學(xué)一名教育專業(yè)的05級研究生則認(rèn)為：發(fā)表論文與學(xué)位脫鉤其實(shí)給了學(xué)生更多的自由，讓他們能夠真正做自己想做的研究，有利于激發(fā)創(chuàng)造力。

在上海市一次“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生座談會”上，萬達(dá)信息的董事長史一兵說：“不能僅僅以論文來評價研究生。例如軟件研究生，若能突破一種算法，開發(fā)一個在市場上能成功應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)效益顯著的軟件才是最大成果，比發(fā)幾篇論文更有意義。”上海市科教黨委書記李宣海提出質(zhì)疑：能發(fā)表SCI、EI論文才算合格的研究生嗎？他舉例說，醫(yī)學(xué)是個應(yīng)用型學(xué)科，過去我國醫(yī)科研究生、醫(yī)學(xué)博士只會搖試管，不會上手術(shù)臺，不會看急診。而美國的醫(yī)學(xué)博士都是臨床專家，論文不是主要評價指標(biāo)，而以病例分析、手術(shù)方法作為成績的評判標(biāo)準(zhǔn)。他指出，要改革研究生培養(yǎng)模式，關(guān)鍵在評估機(jī)制上創(chuàng)新，評價標(biāo)準(zhǔn)要多元化，高校既要培養(yǎng)能發(fā)論文的理論專家，也要培養(yǎng)“能干活、能出活”的應(yīng)用型高端人才。

不過，當(dāng)記者完成這篇“脫鉤”報道時，還應(yīng)該客觀反映的事實(shí)是，贊成“掛鉤”的聲音也很強(qiáng)烈。

“脫鉤”好還是“掛鉤”好？中國社科院哲學(xué)所研究員周國平在一篇文章中如是說：也許有人會問，如果發(fā)表論文不能成為標(biāo)準(zhǔn)，我們該用什么來衡量一個研究生的學(xué)績呢？我的看法是，不存在一個簡單的尺度，只能根據(jù)他的整體情況包括學(xué)位論文所體現(xiàn)的思想學(xué)術(shù)價值進(jìn)行考查，著重看他的獨(dú)立研究的能力和貢獻(xiàn)。誰來考查？當(dāng)然是他的老師以及相關(guān)領(lǐng)域的專家。如果他的老師缺乏這個水平，或者偏袒他，怎么辦呢？這個問題的提出本身就是荒唐的；或者，如果它是有道理的，則說明我們面臨的現(xiàn)狀是荒唐的。

案例二　《中國青年報》的報道（略有改動）

核心期刊絆住研究生的腿

本報記者　林天宏

（《中國青年報》2006年7月26日“冰點(diǎn)周刊”之“冰點(diǎn)觀察”第592期，第10版）

我們現(xiàn)在可以等著看奧運(yùn)了

7月21日，正值暑假，上海大學(xué)校園里人跡稀少，偶有學(xué)生走過，也步調(diào)悠閑。

然而上海大學(xué)某學(xué)院二年級研究生趙鵬（化名）卻一點(diǎn)也悠閑不起來。原本，他計劃在暑假找個單位實(shí)習(xí)，為研三找工作增加點(diǎn)兒“籌碼”。但近日學(xué)校在研究生網(wǎng)上公布的一份文件，徹底打亂了他的計劃。“這下畢業(yè)都成問題了，還提什么找工作?！彼隽朔鲅坨R，向記者抱怨。

7月10日，上海大學(xué)頒布了《上海大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位授予科研成果量化指標(biāo)體系的規(guī)定（試行）》的《補(bǔ)充說明》。《補(bǔ)充說明》重申，與研究生畢業(yè)相掛鉤的“在國內(nèi)外核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文”，是指在這些期刊上以正常卷期發(fā)表的學(xué)術(shù)文章，“不包括各種形式的增刊、?？?、特刊”。

上海大學(xué)此舉，再次將國內(nèi)大多數(shù)高校采取的“研究生學(xué)位與發(fā)表論文掛鉤”制度推上了風(fēng)口浪尖。

何為增刊？一家學(xué)術(shù)期刊的編輯告訴記者，以其所在的這份學(xué)術(shù)期刊的增刊為例，每期的印數(shù)不超過100冊，除給作者的樣刊外，一般只留少量備用，用稿多是正刊的淘汰稿，或難以退還的關(guān)系稿和作者要求快發(fā)的應(yīng)急稿，還有就是期刊明碼標(biāo)價招攬來的自費(fèi)稿。掏錢者幾乎都是各高校的碩士、博士研究生。

研究生一年級時，趙鵬通過導(dǎo)師介紹，曾在一家學(xué)術(shù)期刊的增刊上，以千字100元的“版面費(fèi)”發(fā)表了一篇論文。而除了找導(dǎo)師幫忙，許多研究生已經(jīng)學(xué)會“自謀生路”。上海大學(xué)研究生宿舍樓附近的廣告欄上，貼滿了學(xué)術(shù)增刊的聯(lián)系電話。據(jù)趙鵬估計，他周圍在這些增刊上發(fā)表論文的同學(xué)，占了總?cè)藬?shù)的80%。曾有一個同學(xué)，花3個鐘頭寫一篇文章，次日上午寄出，中午就收到增刊編輯的來電，告知可以發(fā)表。接著，雙方便進(jìn)入版面費(fèi)的討價還價階段。

但眼下，隨著這份《補(bǔ)充說明》的出臺，這些已經(jīng)為“掛鉤政策”付出了金錢和精力的研究生們，又得開始為畢業(yè)擔(dān)心。

面對學(xué)校此舉，趙鵬也表示，在某種程度上，他能理解學(xué)校的做法：“畢竟，學(xué)術(shù)增刊不能夠真正代表學(xué)術(shù)水平，反而成了生財工具?！钡?，學(xué)校規(guī)定的學(xué)術(shù)期刊正刊，又給研究生們留下多少發(fā)表論文的空間呢？

趙鵬曾研究過，一些水平相對較高的學(xué)術(shù)雜志，編委一般都是該領(lǐng)域的知名學(xué)者，上面的文章也經(jīng)常是這些知名學(xué)者所寫的。趙鵬的導(dǎo)師，3年來也不過在這類本專業(yè)最“核心”的期刊上發(fā)過一篇文章。

當(dāng)然，大多一般的學(xué)術(shù)期刊正刊，也會索要版面費(fèi)，而且價格要比增刊高得多?！巴瑯拥恼撐模谀巧厦?，得收到每千字400～500元。反正都是走走過場，我們?yōu)槭裁匆滋湍敲炊噱X？”

退一步講，即使想在或能在這些學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，其論文也早已排成了長隊(duì)。據(jù)前文提到的那家學(xué)術(shù)期刊的編輯稱，他們手上的論文，已經(jīng)排到了2008年。“我們現(xiàn)在就可以什么都不干，等著看奧運(yùn)會了?！?/p>

趙鵬曾聽同學(xué)說過，某高校的MBA班學(xué)生，湊錢買下了某個偏僻省份的一份學(xué)術(shù)期刊，把這本刊物變成了“班級刊物”，“愛怎么發(fā)就怎么發(fā)”。

一位不愿意透露姓名的研究生導(dǎo)師在電話中告訴記者：“作為導(dǎo)師，我們居然沒有能力判斷自己的學(xué)生能否獲得學(xué)位，而必須將評判的生殺大權(quán)交給那些收取版面費(fèi)的期刊？荒唐！”

“逆歷史潮流而動”的鐵腕？

“我們同學(xué)都開玩笑說，學(xué)校此舉，可謂‘逆歷史潮流而動’?！壁w鵬嘟囔道。

從近期國內(nèi)各大高校針對研究生學(xué)位與發(fā)表論文掛鉤的態(tài)度來看，趙鵬的抱怨似乎也有道理。

7月15日，從正在上海舉行的第三屆中外大學(xué)校長論壇上傳出消息，國內(nèi)的7所重點(diǎn)高?！袊嗣翊髮W(xué)、北京師范大學(xué)、外交學(xué)院、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、北京語言大學(xué)、華中科技大學(xué)等均取消了“研究生畢業(yè)必須發(fā)表論文”的規(guī)定。也就是說，在這7所高校中，發(fā)表論文不再作為授予學(xué)位的硬指標(biāo)。

在解釋這項(xiàng)規(guī)定時，中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成說，其實(shí)教育部從來沒有硬性要求在校大學(xué)生或研究生必須發(fā)表論文，中國高校制定這個“論文指標(biāo)”，有出于督促學(xué)生學(xué)習(xí)的考慮，但也有一部分原因，是由于教育部的高等教育評估中心每年都會統(tǒng)計各大高校發(fā)表論文的數(shù)量，以此作為高校評估的一個指標(biāo)，所以高校才逐漸開始功利性地重視論文的發(fā)表情況。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長陳章良更是堅決反對“必須發(fā)表論文才能畢業(yè)”這一做法。他說：“我們鼓勵研究生發(fā)表論文。但一些應(yīng)用學(xué)科，只要拿出證明你成績的成果就可以，不一定必須要有論文?！?/p>

其實(shí)，早在大學(xué)校長論壇召開前半年，同在上海的另一所高校——上海財經(jīng)大學(xué)就已經(jīng)率先取消了“碩士研究生在校期間必須公開發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文”的硬性規(guī)定。“將學(xué)位與發(fā)表論文脫鉤，是經(jīng)過多方論證和長期考慮后作出的決定?！鄙虾Ｘ斀?jīng)大學(xué)研究生部主任陳啟杰教授告訴記者。

但陳啟杰也坦言了他的擔(dān)心：一是擔(dān)心科研論文的數(shù)量在短期內(nèi)出現(xiàn)下滑；二是“擔(dān)心社會誤解，以為上海財大不重視科研了”。因此，陳啟杰特別強(qiáng)調(diào)，在碩士學(xué)位和發(fā)表論文脫鉤之后，學(xué)校的科研力量和教學(xué)質(zhì)量并不會受損，校方同時還出臺了相應(yīng)措施，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科研。如：設(shè)立研究生創(chuàng)新基金；頒布新的科研獎勵辦法，加大獎勵力度；在研究生綜合測評辦法中，加大科研成果的權(quán)重，等等。

通過一系列措施，上海財大想傳遞這樣一種信息：脫鉤之舉，絕對不是不重視學(xué)生科研，絕對不是不注重提高學(xué)生的科研能力和素養(yǎng)，也絕對不是不鼓勵學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文。“我們的意圖，是鼓勵學(xué)生多搞真正意義上的、有創(chuàng)新點(diǎn)的科研。”陳啟杰說。

上海財經(jīng)大學(xué)此舉一出，曾引發(fā)了當(dāng)時上海高校界人士的一場討論。贊成者高聲叫好，認(rèn)為其符合教育改革潮流。反對者則稱，這只是特定學(xué)校的特定行為，不必全面推廣。

查閱當(dāng)時相關(guān)的媒體報道，從中可以發(fā)現(xiàn)，在反對者中，便有上海大學(xué)副校長葉志明。

其時，在接受媒體采訪時，葉志明認(rèn)為：“要求研究生發(fā)表論文有其合理性。雖然攻讀研究生學(xué)位不是為了發(fā)表文章，但發(fā)表文章是研究能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，是研究生綜合素質(zhì)不可缺少的部分?！?/p>

他還表示，各校情況不同，掛鉤和脫鉤無所謂對錯，各校培養(yǎng)人才的方法和側(cè)重點(diǎn)不同，如果各?！耙魂囷L(fēng)”似地全部掛鉤或者脫鉤，倒是不可取的。

上海大學(xué)官方網(wǎng)站上，對葉志明的介紹如下：博士、教授、博士生導(dǎo)師、上海大學(xué)副校長、研究生工作黨委書記，享受“國務(wù)院政府特殊津貼”，國際計算力學(xué)協(xié)會會員。

有學(xué)生稱，葉志明治校作風(fēng)強(qiáng)硬，是校領(lǐng)導(dǎo)中的鐵腕人物。他是主管研究生工作的校領(lǐng)導(dǎo)，上海大學(xué)出臺的這份《補(bǔ)充說明》，與其有很大關(guān)系。

大戰(zhàn)三回合

7月18日上午11時，在《補(bǔ)充說明》出臺一周之后，上海大學(xué)文學(xué)院04級現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的一位Y姓研究生，在學(xué)校網(wǎng)站的校長留言簿上貼出題為《致上海大學(xué)學(xué)術(shù)委員會的一封信》，長達(dá)5000余字，就《上海大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位授予科研成果量化指標(biāo)體系的規(guī)定（試行）》及其《補(bǔ)充說明》，從可操作性、穩(wěn)定性、彈性、決策過程的合理性等角度提出了質(zhì)疑：

“數(shù)字是最有說服力的。我數(shù)了一下我校發(fā)布的《中文核心期刊目錄》，一共935本，其中有的是雙月刊和季刊，還有報紙。我們?nèi)€大約的平均數(shù)，按每種期刊每年出10期計算，一共能出9350期，按每期發(fā)表10篇研究生論文來算（這個估算對文科研究生來說已經(jīng)太高了），每年一共能發(fā)表9.35萬篇研究生論文，就算是10萬篇吧。而每年研究生招生數(shù)達(dá)到27萬，如果每個學(xué)校都規(guī)定‘研究生拿學(xué)位必須發(fā)表論文’，那么確實(shí)是僧多粥少?！?/p>

兩小時后，葉志明對這封公開信給予了公開回復(fù)。在信中，葉志明以其本人過去在國際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文的表現(xiàn)為例，證明發(fā)表核心論文代表了研究生的真實(shí)水準(zhǔn)，并稱“上大要堅持自己的特色……現(xiàn)在的掛鉤，是為了將來的不掛鉤，這是學(xué)校在前進(jìn)道路上必須付出的代價”。

當(dāng)晚約7時，文學(xué)院另一X姓研究生，在校長留言板上發(fā)表了《我對發(fā)表論文與學(xué)位掛鉤的看法》，以歷史系現(xiàn)狀為例，從現(xiàn)實(shí)和操作層面質(zhì)疑相關(guān)規(guī)定，提出完全可以通過畢業(yè)論文來檢驗(yàn)研究生：

“歷史類核心期刊有23份，分別是：《歷史研究》、《中國史研究》、《近代史研究》、《世界歷史》、《史學(xué)理論研究》、《史學(xué)史研究》、《中共黨史研究》、《文博》、《清史研究》、《中國經(jīng)濟(jì)史研究》、《史學(xué)月刊》、《中國史研究動態(tài)》、《史林》、《史學(xué)集刊》、《歷史檔案》、《抗日戰(zhàn)爭研究》、《民國檔案》、《當(dāng)代中國史研究》、《中國農(nóng)史》、《安徽史學(xué)》、《文史哲》、《中國文化研究》、《文史知識》。其中能夠發(fā)表古代史論文的不過16份，而且多為綜合歷史刊物，比如《歷史研究》之類，每期發(fā)表不超過兩篇古代史論文，這樣一年發(fā)表最多400篇古代史論文，還要去掉教授、副教授、講師們發(fā)表的論文，留給研究生的機(jī)會真是太少了?！?/p>

一小時后，葉志明再次回復(fù)，強(qiáng)調(diào)了要貫徹這項(xiàng)規(guī)定的決心：“不管別人怎么說、怎么做，上海大學(xué)需要這么做。只有等到大家對此規(guī)定已經(jīng)不認(rèn)為是問題了，感到無所謂了，那么上海大學(xué)的輝煌即將來臨?！?/p>

當(dāng)晚近12時，文學(xué)院一L姓研究生又在留言板發(fā)表公開信，以自己在某核心期刊的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，證明研究生發(fā)表論文的困難：

“我曾在本專業(yè)某個學(xué)術(shù)核心期刊實(shí)習(xí)過，核心期刊根本不過問副教授職稱以下的稿件，除非導(dǎo)師推薦……如果是這樣，那制度的出臺究竟是對學(xué)生能力的嚴(yán)格要求呢，還是對導(dǎo)師交際能力的嚴(yán)峻考驗(yàn)？”

最后，L請求葉副校長“就制度本身的優(yōu)秀和好處、有無可操作性，有多大的可操作性作出回應(yīng)?！?/p>

僅過了10分鐘，葉志明的回復(fù)即在網(wǎng)上出現(xiàn)。他認(rèn)為，這項(xiàng)政策“具有很強(qiáng)的可操作性，因?yàn)橐酝恢痹趫?zhí)行”。他再次強(qiáng)調(diào)了個人努力，“任何人必須遵循這樣的社會發(fā)展規(guī)律。當(dāng)然其中不乏作為個人被社會拋棄的結(jié)局，這也是無法避免的，因此社會上必定出現(xiàn)一部分人成功了、一部分人失敗了的分化結(jié)果”。但他并沒有就L問題中的“可操作性”給出具體回應(yīng)。

當(dāng)天晚上，有部分學(xué)生開始通過聊天軟件轉(zhuǎn)發(fā)倡議書。倡議書中號召同學(xué)們“勇于表達(dá)，無論正反意見都該讓領(lǐng)導(dǎo)聽見”，同時也主張“客觀公正地發(fā)表意見，避免過激言行的出現(xiàn)”。

7月18日這天，以前訪問量寥寥無幾的校長留言板，訪客數(shù)量居然達(dá)到1500人次。從18日到23日，不斷有學(xué)生加入討論，校長留言板的訪客數(shù)量呈直線上升。22日，訪客數(shù)量超過3000人次，23日訪客數(shù)量更是超過6000人次。

趙鵬告訴記者，目前校方已通過院方表示，學(xué)校已經(jīng)知曉同學(xué)們的意見，開學(xué)后，將會和各院系教師們一起協(xié)商這個事情，“在增刊發(fā)表論文，是否能與碩士生畢業(yè)掛鉤，到那時才會有一個定論”。

盡管為畢業(yè)的事忐忑不安，但趙鵬表示，這十多天的討論，還是有很多地方讓他感動。畢竟，校方對于學(xué)生的意見作了認(rèn)真的回復(fù)，“這種開誠布公的態(tài)度，平等的精神，都給人一種希望”。

而且，他也在這些公開信中，看到了“久違了的獨(dú)立見解和敢于發(fā)言的精神”（上海大學(xué)校長信箱的發(fā)言采用實(shí)名制）。他感嘆，這些發(fā)言的同學(xué)們，用這種“另類”的方式，或多或少地實(shí)現(xiàn)了大學(xué)教育的目的。

7月22日，上海突降一場大雨。趙鵬宿舍樓前的廣告欄，以往除了兼職、家教的相關(guān)信息之外，還貼滿了學(xué)術(shù)增刊聯(lián)系發(fā)稿的小廣告，這些小廣告如今已被雨水沖刷得面目全非。

在《光明日報》和《中國青年報》的這組同題報道中，后者明顯優(yōu)于前者。其高下主要來自媒體面向目標(biāo)受眾而提供的信息服務(wù)的針對性?！豆饷魅請蟆返挠嘘P(guān)編輯機(jī)構(gòu)對本報的編輯工作方針自然心知肚明，運(yùn)行中的關(guān)鍵是能否在具體的稿件編輯工作中將編輯方針貫徹到底，為目標(biāo)受眾提供量身定做的信息服務(wù)。毫無疑義，《光明日報》必須面向我國的知識界辦報，而該報《碩士學(xué)位與發(fā)表論文“脫鉤”激起漣漪》的報道的主要切入角度實(shí)際上卻是學(xué)生，即《光明日報》未來的潛在目標(biāo)讀者，而不是進(jìn)入工作崗位的成年知識分子，即全國范圍內(nèi)的知識分子這一現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)讀者，如沒有報道碩士學(xué)位與發(fā)表論文“脫鉤”在研究生導(dǎo)師乃至學(xué)校各層管理者那里所激起的漣漪。編輯部這樣的處理帶來了問題。對于《碩士學(xué)位與發(fā)表論文“脫鉤”激起漣漪》，《光明日報》的正確切入角度除了胸懷天下，還應(yīng)緊扣目標(biāo)受眾的實(shí)際需求，必須考慮以下兩點(diǎn)：一是立足于高等院校教師、管理層乃至全國知識界；二是可以適當(dāng)采訪學(xué)生，但報道的角度應(yīng)為高等院校教師、管理層乃至全國知識界，而不是學(xué)生，且受訪人數(shù)不宜多，以免喧賓奪主。以此衡量則不難看出，《碩士學(xué)位與發(fā)表論文“脫鉤”激起漣漪》和《光明日報》的目標(biāo)服務(wù)客體之間是存在一定的脫節(jié)傾向的。相形之下，《中國青年報》的同題報道雖同樣以學(xué)生為報道角度，而且貫徹得更徹底，反與報紙的目標(biāo)受眾形成呼應(yīng)。個中原因在于《中國青年報》所傳播的新聞信息，恰恰合乎該報目標(biāo)讀者的需要?！吨袊嗄陥蟆泛汀豆饷魅請蟆分g存在不少共同點(diǎn)：一是同屬位于北京的中央機(jī)關(guān)報；二是報紙發(fā)行數(shù)量中有一部分來自公款訂閱，即存在一定的政策支持。不過，雙方也存在一些不同之處。和《光明日報》比較，《中國青年報》的主管機(jī)關(guān)是團(tuán)中央而不是中宣部，更為重要的是其目標(biāo)受眾要年輕得多，以接受中等教育的青年人為目標(biāo)讀者，其中，大學(xué)生、研究生已經(jīng)構(gòu)成《中國青年報》重要的目標(biāo)讀者群體之一。這樣一來，《核心期刊絆住研究生的腿》一文就和《中國青年報》目標(biāo)讀者群體之一的大學(xué)生、研究生構(gòu)成利益上的密切互動，聲氣相通，并因此達(dá)成編輯部和媒體服務(wù)客體之間的一次齊心協(xié)力。大眾傳媒編輯工作的原則之一是以受眾為中心，即“站在什么山上唱什么歌，見什么人說什么話”^[38]，講求換位思考，故編輯工作只有善于將對目標(biāo)受眾的了解、理解、服務(wù)落到實(shí)處，方有助于吸引目標(biāo)受眾的眼球乃至心靈。毫無疑義，在對編輯方針的認(rèn)識看似明晰的情況下，《中國青年報》編輯工作的執(zhí)行力要優(yōu)于《光明日報》。

前述案例分析說明，結(jié)構(gòu)性的編輯工作既要抓設(shè)計，也要抓經(jīng)理。一方面，經(jīng)理好已經(jīng)設(shè)計了的版面、欄目，使之達(dá)到較佳的狀態(tài)，少不了執(zhí)行力的到位，即編輯部及其編輯人員應(yīng)善于根據(jù)具體工作實(shí)際，將既定的編輯工作方針落實(shí)，甚至有完美的發(fā)揮。這就是傳媒編輯工作中的執(zhí)行力量。另一方面，編輯部未能落實(shí)既有的編輯工作的設(shè)計藍(lán)圖，既有可能是編輯部的執(zhí)行力量不足，也有可能是編輯部的執(zhí)行力量未能真正領(lǐng)會既有的編輯工作的設(shè)計藍(lán)圖。故媒體基本編輯單元的經(jīng)理優(yōu)劣，尚需具體情況具體分析。

（二）當(dāng)前我國媒體基本編輯單元執(zhí)行力上的常見缺陷

目前，我國新聞傳媒在版面、欄目等基本編輯單元的編輯工作中存在著兩大缺陷。

1.脫離媒體的整體編輯任務(wù)、題材領(lǐng)域與信息內(nèi)容定位去經(jīng)營版面、欄目等基本編輯單元

毫無疑義，作為局部構(gòu)成的版面、欄目等基本編輯單元，應(yīng)該在媒體編輯工作總方針的指導(dǎo)下各司其職，從不同的方面、領(lǐng)域貫徹、落實(shí)本媒體的中心任務(wù)與總體目標(biāo)。有的新聞媒體在編輯工作的運(yùn)營中卻脫離自家約束而將耕耘的鋤頭伸向鄰家媒體所圈定的領(lǐng)域，自家土地里的花草反被經(jīng)理得軟弱無力、無精打采。《光明日報》在關(guān)于2006年改版的《敬告讀者》中說：“在新的一年，光明日報將一如既往，堅持正確的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮新時期黨和政府聯(lián)系知識分子的橋梁和紐帶作用，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，精心打造構(gòu)建社會主義和諧社會歷史進(jìn)程中的知識分子精神家園，致力于成為當(dāng)代中國的‘文化日記’和‘學(xué)術(shù)日記’，以新的面貌為讀者朋友奉上精神食糧?！辈贿^，該報當(dāng)年的有關(guān)報道尚未充分貫徹這一編輯工作方針，或者說報社用這一編輯方針統(tǒng)領(lǐng)全社的編輯工作時還存在一定的死角。2006年春，《光明日報》以“身邊巨變話十五”系列報道反映我國“十五”成就，每一子篇分別講述工作在不同行業(yè)的個別人物在“十五”期間的個人命運(yùn)變化。不過其開篇之作《下崗后，她“編織”人生》（《光明日報》2006年1月16日第4版）所講述的下崗女工盧文俊在“十五”期間再就業(yè)的新聞故事，題材在知識圈之外，全文立意上又缺乏用胸懷天下的濃郁的知識分子情懷處理題材，故既難緊就知識分子精神家園進(jìn)行耕耘，也成就不了“文化日記”和“學(xué)術(shù)日記”，置入《光明日報》頗有些不倫不類。這樣的報道顯然適合在綜合性報紙《人民日報》或面向工人階級的《工人日報》一類報紙上出現(xiàn)。

2.脫離媒體的目標(biāo)受眾經(jīng)營版面、欄目等基本編輯單元

目標(biāo)受眾是一家新聞媒體的第一基本服務(wù)客體，而政策的分工或市場的競爭均決定一家媒體的編輯工作只有緊緊把握目標(biāo)受眾，滿足其實(shí)際需求，才有助于自身的生存、發(fā)展和壯大。在21世紀(jì)，那種企望將普天之下的所有受眾一律納入自己的編輯工作服務(wù)領(lǐng)域的意愿，幾乎都是脫離實(shí)際的。然而，脫離媒體的目標(biāo)受眾經(jīng)營版面、欄目等基本編輯單元，在當(dāng)下我國的新聞編輯工作中仍不少見?！豆饷魅請蟆吩陉P(guān)于2006年改版的《敬告讀者》中說：該報的“觀察”版“將以新聞事件為切入點(diǎn)，以引導(dǎo)社會熱點(diǎn)為己任，以‘逼近第一落點(diǎn)，追蹤新聞事件，解讀社會現(xiàn)象，服務(wù)知識分子’為定位，注重多層面、多角度深入報道?！薄坝^察”版的有關(guān)具體報道卻脫離了《光明日報》的目標(biāo)讀者。如《立體求解大學(xué)生“就業(yè)難”》（《光明日報》2006年3月18日）雖然屬于教育新聞，但不大適合《光明日報》的基本讀者。

立體求解大學(xué)生“就業(yè)難”

本報記者　曹建文

3月16日至18日，三天時間內(nèi)北京有大小近10場針對大學(xué)畢業(yè)生的招聘會，一些畢業(yè)生介紹說，畢業(yè)前的幾個月是就業(yè)的沖刺階段。高校畢業(yè)生儼然成為各個招聘會的主角。

不久前，媒體報道的農(nóng)民工專場招聘會中出現(xiàn)了大中專畢業(yè)生身影的消息，讓就業(yè)難問題再次凸顯在世人面前。

最新數(shù)據(jù)表明，2006年預(yù)計全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)總量約2500萬人，預(yù)計城鎮(zhèn)可新增就業(yè)人員約1100萬人。高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。2006年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)413萬人，比上年增加75萬人，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。

大學(xué)生就業(yè)難，與增加教育投入、治理教育亂收費(fèi)等問題一起，成為今年剛剛結(jié)束的“兩會”上討論的熱點(diǎn)話題之一。是什么造成了大學(xué)生就業(yè)難？本報記者走訪了一些專家學(xué)者，力圖從就業(yè)市場、教育機(jī)構(gòu)、大學(xué)畢業(yè)生三方立體求解大學(xué)生“就業(yè)難”。

大學(xué)生與用人單位為何都“急”

2006年3月4日下午4時50分，北京某著名大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)洽談會已近尾聲，但來自吉林的汪麗萍（化名）依舊站在招聘信息欄前，埋頭抄錄著招聘信息。這位來自吉林大學(xué)法學(xué)院的06屆本科畢業(yè)生對記者坦言：“這次招聘單位主要招工程技術(shù)類人才，我只是想來‘試試運(yùn)氣’。到北京快半個月了，簡歷投出去30多份，但只有一家單位通知我面試，心里急?。　?/p>

與汪麗萍的“急”相比，深圳一工廠的老板更“急”。因?yàn)檫@個老板花了3000萬元買來車床，在人才市場上卻招不到會開機(jī)床的人，無奈只好高薪從別的工廠“挖”來幾名機(jī)床工人。有關(guān)部門統(tǒng)計，僅廣東一省，高級技工缺口就超過一百萬。

而與此相關(guān)的消息是，近年來，我國高校畢業(yè)生逐年遞增：由2003年的212萬人到2004年的280萬人，2005年的338萬人再到2006年的413萬人。

有人由此得出結(jié)論：大學(xué)生就業(yè)難“都是高校擴(kuò)招惹的禍”?！按髮W(xué)生就業(yè)難當(dāng)然與高校擴(kuò)招有著直接的關(guān)系，但擴(kuò)招并非決定性因素，最根本的原因是當(dāng)前的大學(xué)生培養(yǎng)存在結(jié)構(gòu)性問題?！比珖舜蟠?、湖南省政協(xié)副主席、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長劉曉在接受記者采訪時表示，目前，在我國15～59歲勞動年齡人口中，具有?？埔陨蠈W(xué)歷的只占5%，與發(fā)達(dá)國家15%以上的比例相比仍有不小的差距，這也充分說明大學(xué)生就業(yè)難的主要原因不是總量問題。而另一方面，高級技工的缺口在不斷加大，一些地方出現(xiàn)“技工荒”，市場上甚至出現(xiàn)以幾十萬“天價”年薪招技工的現(xiàn)象。因此，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的根本原因在于大學(xué)生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)存在頭重腳輕的失衡現(xiàn)象，即理論型、學(xué)歷型人才比例偏高，技術(shù)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)比例過低。

日前，一家國際咨詢公司發(fā)布的調(diào)查報告也間接確證了劉曉的這一觀點(diǎn)。該公司在其公布的一份名叫《應(yīng)對中國隱現(xiàn)的人才短缺》的報告中指出：“中國擁有160萬名年輕的專業(yè)人才，是所有國家中最多的，占全部大學(xué)生的33%。德國只有20%，印度則只有4%。然而，教育體系偏重理論，使適于在跨國公司中工作的中國年輕工程師的數(shù)量僅有16萬人，這就形成了中國高級人才的供需悖論。”“要切實(shí)解決好大學(xué)生就業(yè)難問題，就應(yīng)該科學(xué)劃分教育層次，合理配置教育資源，加大職業(yè)教育的投入力度，盡量避免出現(xiàn)‘頭重腳輕’現(xiàn)象。”劉曉對記者表示。

就業(yè)市場更重畢業(yè)生“質(zhì)量”

有人曾作出這樣的比喻：在就業(yè)市場上，教育機(jī)構(gòu)是廠家，大學(xué)生是產(chǎn)品，產(chǎn)品銷售情況關(guān)鍵在于質(zhì)量，而并不在于廠家的生產(chǎn)規(guī)模。

破解就業(yè)難的根本途徑，主要在于教育機(jī)構(gòu)怎樣培養(yǎng)合格大學(xué)畢業(yè)生，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

“大學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因是畢業(yè)生的特色和優(yōu)勢不明顯，個體的競爭力不強(qiáng)。”全國人大代表、四川大學(xué)黨委書記楊泉明在接受采訪時坦言。高校在擴(kuò)招的同時，也掀起了一股“升格風(fēng)”，中專學(xué)校升為高職學(xué)校，大專院校升為本科學(xué)院，本科學(xué)院又爭掛大學(xué)招牌。學(xué)校的規(guī)模是上去了，但其畢業(yè)生的質(zhì)量并未得到相應(yīng)的提高。

受這些因素的影響，一向被認(rèn)為是“皇帝女兒不愁嫁”的研究生也開始出現(xiàn)“就業(yè)難”。一些研究生反映，擴(kuò)招后研究生教育的結(jié)構(gòu)問題也開始凸顯，比如專業(yè)設(shè)置不符合社會需求，教育資源捉襟見肘，等等。“現(xiàn)在一個導(dǎo)師動輒帶二三十人，有的甚至多達(dá)六七十人，我還聽說過一個更可怕的事：有個導(dǎo)師帶的研究生多，加之自身事務(wù)繁忙，其中一個研究生畢業(yè)論文答辯完了還未與這個導(dǎo)師見過面。”全國人大代表、湖南師范大學(xué)教授凌宇在接受采訪時話語中不無憤慨。

誠然，隨著高等教育的發(fā)展，不斷調(diào)整各類學(xué)校的比例是十分必要的，但調(diào)整必須基于社會、經(jīng)濟(jì)和國家整體發(fā)展的需要，以及高等教育自身的發(fā)展規(guī)律。如果大家都往綜合性大學(xué)、研究型大學(xué)里面擠，大學(xué)本身沒有特色和個性，培養(yǎng)出的學(xué)生出現(xiàn)同質(zhì)化趨向和就業(yè)競爭能力減弱，就是一種合乎邏輯的結(jié)果了。

“高等教育應(yīng)培養(yǎng)兩種人才：一種是‘上得去’的理論研究型人才，另一種是‘下得來’的應(yīng)用操作型人才。但高等教育長期存在的一個根本問題在于：培養(yǎng)了一批批既上不去、又下不來的知識存儲型大學(xué)生?！比珖f(xié)委員、吉林大學(xué)教授孫正聿在接受記者采訪時認(rèn)為，這些大學(xué)生接受了專業(yè)知識，但是沒有培養(yǎng)出進(jìn)一步研究的能力，特別是缺少應(yīng)用操作的能力，這就使他們在就業(yè)中缺乏核心競爭力，出現(xiàn)就業(yè)難也就順理成章了。

大學(xué)生就業(yè)要跨越兩道“檻”

大學(xué)生之所以出現(xiàn)就業(yè)難，與疏通渠道和就業(yè)服務(wù)不無關(guān)系。一方面是邊遠(yuǎn)地區(qū)、基層單位和民營企業(yè)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)存在一定的不足，尚未形成全國性的大學(xué)生就業(yè)市場，大學(xué)生異地求職，信息不暢，成本太高，這些都對大學(xué)生就業(yè)構(gòu)成了阻礙。

“要破解大學(xué)生就業(yè)難，除要依靠市場這只‘無形之手’與相關(guān)教育部門的互動以外，政府和就業(yè)主管部門的作用也不可或缺?！彼拇ù髮W(xué)黨委書記楊泉明告訴記者，相關(guān)政府職能部門在就業(yè)政策上應(yīng)正確引導(dǎo)。畢業(yè)生普遍愿意留在大城市，而大城市對人才的需求總是有限的，競爭相對比較激烈。實(shí)際上，我國西部地區(qū)以及縣級以下基層單位人才缺乏，但由于城鄉(xiāng)之間越來越大的差距，以及就業(yè)觀念的原因，高校畢業(yè)生不愿跨越這個門檻到基層就業(yè)。

事實(shí)上，國家一直在積極鼓勵高校畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，并為此專門出臺了相關(guān)文件，這無疑為破解大學(xué)生就業(yè)難提供了一條具體解決路徑?，F(xiàn)在的關(guān)鍵是需要社會創(chuàng)造一系列制度條件，包括戶籍制度、人事制度等方面都要進(jìn)行必要的改革，以適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)的新情況。

而與這一進(jìn)程相伴隨，我國完成了從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)型。隨著近幾年我國高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，截至2005年底，全國各級各類高等教育在校人數(shù)為2000萬人，毛入學(xué)率達(dá)到了19%，中國高等教育正式步入“大眾化”階段。

與此同時，大學(xué)生的擇業(yè)觀成為就業(yè)路上的第二道“檻”，很多大學(xué)生的擇業(yè)觀念仍停留在精英教育階段。在老百姓和廣大大學(xué)生的觀念中，仍認(rèn)為只有上了大學(xué)、考上研究生才是人才，仍堅信只有留在大城市，進(jìn)入機(jī)關(guān)事業(yè)單位才算有出息。

“大學(xué)生的就業(yè)觀念滯后于就業(yè)現(xiàn)實(shí)，這是一個完全可以理解也很正常的現(xiàn)象。在很多情況下，往往是先有實(shí)踐的探索，才有觀念的隨后變更?！比珖舜蟠怼⒅袊嗣翊髮W(xué)校長紀(jì)寶成在接受記者采訪時表示，“要眾多大學(xué)生在這么短的時間接受從‘精英’變成‘大眾’的角色認(rèn)知和身份定位，確實(shí)需要經(jīng)歷一個非常艱難和痛苦的轉(zhuǎn)變過程，但大眾化的教育必須具備大眾化的就業(yè)觀念，這是一個客觀社會現(xiàn)實(shí)。誰更早接受這樣一個現(xiàn)實(shí)，誰就能在自己的就業(yè)競爭中贏得主動權(quán)?！?/p>

面對這篇報道，能夠真正產(chǎn)生閱讀興趣的群體主要有兩類：一是大學(xué)生及其家長；二是學(xué)校的學(xué)生管理者，如專司學(xué)生思想、生活管理的輔導(dǎo)員、班主任。這就是說，上述兩類受眾和大學(xué)生就業(yè)之間存在打不爛、扯不斷的實(shí)用而剛性的關(guān)系。然而，上述兩類群體能夠成為《光明日報》的目標(biāo)受眾嗎？《光明日報》的基本讀者有兩大特點(diǎn)。一是已經(jīng)工作的成年人，而不是尚未真正走入社會、沒有工作的大中專學(xué)生。二是以文教衛(wèi)的教師、研究人員等知識分子，而不是學(xué)校的行政人員、后勤工作人員為主。高校的輔導(dǎo)員、班主任雖然可以在《光明日報》的目標(biāo)讀者范圍之內(nèi)，但較之教師、科技人員、文藝工作者則不能不處于目標(biāo)讀者的邊緣。顯而易見，報紙受眾前一個特點(diǎn)決定在校的大學(xué)生、研究生不能成為《光明日報》的目標(biāo)讀者，后一個特點(diǎn)決定《光明日報》辦報若在顧及學(xué)校的行政人員、后勤工作人員與輔導(dǎo)員、班主任的同時，而未將重心放在文教衛(wèi)領(lǐng)域的教師、科技人員、文藝工作者一邊，則勢必會削弱新聞報道的接受效果與社會影響力。由此可以看出，依據(jù)稿件特點(diǎn)和辦報實(shí)際，《立體求解大學(xué)生“就業(yè)難”》一文適合在《中國青年報》或《中國教育報》一類報紙上刊發(fā)，而不適合《光明日報》。

類似的缺陷在《光明日報》中并不少見。例如，在《光明日報》從2006年1月16日至同年2月9日的臨時性專欄“身邊巨變話‘十五’”所刊發(fā)的系列報道中，前述《下崗后，她“編織”人生》一文所報道的那位叫盧文俊的下崗女工再就業(yè)的事跡，就遠(yuǎn)不如《陳輝家的恩格爾系數(shù)》（2006年1月23日）一文對知識分子出身的在出版社工作的編輯人員的報道讓報紙的目標(biāo)讀者感到親切。這些例子足以說明，2006年前后，《光明日報》的部分編輯機(jī)構(gòu)確實(shí)存在一個如何領(lǐng)會、強(qiáng)化、改進(jìn)、落實(shí)本報編輯方針的實(shí)際問題。

（三）解決以版面為代表的基本編輯單元編輯定位失準(zhǔn)的主要方法

解決以版面為代表的基本編輯單元編輯定位失準(zhǔn)的方法有許多，且見仁見智。其主要方法大體有三種。

1.根據(jù)媒體的基本編輯方針確定基本編輯單元的定位并據(jù)此處理稿件

作為下位的編輯單位，版面、欄目是整份報刊或整個廣播電臺、電視臺的有機(jī)組成部分，不應(yīng)該與上位媒體總編輯方針相沖突。圍繞媒體總編輯方針來調(diào)整、修正版面、欄目等基本編輯單元的信息傳播方向、范圍與重點(diǎn)，搭配編輯部的人力、物力，有益于強(qiáng)化各個版面、欄目之間的凝聚力，向心力，并最終融為一體，形成合力，擴(kuò)大版面、欄目的整體傳播效用，推動整份報刊或廣播電視頻道的合奏既水乳交融，又音色華美?！度嗣袢請蟆?006年4月13日的《七問“論文迷局”》頗為典型，值得解剖。該文集中報道西安交通大學(xué)司履生教授實(shí)名舉報中國科學(xué)院院士、四川大學(xué)副校長魏于全涉嫌“論文造假”一事。那么，《人民日報》的這一編輯舉措是否恰當(dāng)呢？

近年來，我國教育界、科研界學(xué)風(fēng)不正問題較為突出，個別教授、研究人員在科學(xué)研究中弄虛作假的行為對我國教育界、科研界造成相當(dāng)嚴(yán)重的損害，阻礙我國科學(xué)研究事業(yè)的健康發(fā)展，引起黨和政府的高度關(guān)注，引發(fā)人民群眾的普遍不滿與極大憤慨，廣大教師、科研人員對此也深惡痛絕。而兩院院士屬于我國科研水平最高、成果最優(yōu)秀、社會地位最高的科學(xué)家群體，理當(dāng)成為我國學(xué)界科學(xué)研究活動、職業(yè)活動與道德方面的表率。司履生教授的實(shí)名舉報且公之于網(wǎng)站，將學(xué)術(shù)打假引入我國科學(xué)研究的最高層面，成為對我國科學(xué)研究者最高層次的職業(yè)道德拷問，其新聞價值不言而喻?！度嗣袢請蟆肥侵泄仓醒胧紫C合性機(jī)關(guān)報，必須立足于黨中央的領(lǐng)導(dǎo)層高度來選棄、處理國內(nèi)外的新聞事實(shí)。2006年春，胡錦濤總書記提出“八榮八恥”的社會主義思想道德標(biāo)尺，中共中央要求我國新聞界在新聞傳播活動中大力宣傳“八榮八恥”。同時，大眾傳媒，尤其是主流新聞媒體的編輯工作方針必須建立在實(shí)事求是、匡扶正義的正確、健康的世界觀基礎(chǔ)之上。因此，報社重點(diǎn)報道司履生教授實(shí)名舉報中國科學(xué)院院士魏于全涉嫌“論文造假”一事就與“八榮八恥”中的以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥的精神直接相關(guān)，激濁揚(yáng)清，可以成為落實(shí)中共中央宣傳“八榮八恥”思想的具體舉措?！度嗣袢請蟆酚浾邨罱≡趫笊缃炭莆牟繕I(yè)務(wù)研討會上的發(fā)言中介紹：“2006年3月，西安交通大學(xué)教授司履生向中科院質(zhì)疑魏于全論文的真實(shí)性，并在網(wǎng)站上發(fā)表了致有關(guān)部門的公開信。我在部門業(yè)務(wù)會上匯報了這一情況，建議可以聯(lián)系過去掌握的線索，對此事進(jìn)行調(diào)查。此時，韓國黃禹錫事件的調(diào)查結(jié)果已經(jīng)公布，漢芯造假等學(xué)術(shù)不端行為也已經(jīng)媒體披露，國內(nèi)輿論對科技界浮躁、造假現(xiàn)象譴責(zé)的聲音很高。部門領(lǐng)導(dǎo)與科技組成員反復(fù)協(xié)商，認(rèn)為調(diào)查魏于全事件的時機(jī)已基本成熟，在堅持嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)、公正的前提下，可以先行詳細(xì)了解情況，視調(diào)查進(jìn)展決定是否公開進(jìn)行報道。”與此同時，報社編輯部在事實(shí)真相尚未完全澄清的情況下，一方面堅持平衡的報道策略，傳播當(dāng)事雙方的各自陳述與主張，另一方面立場堅定，通過鄒承魯院士的言論《學(xué)術(shù)重“學(xué)”更重“德”》與“編者按”，旗幟鮮明地表達(dá)了編輯部堅持科學(xué)誠信、反對論文造假的嚴(yán)正立場?！度嗣袢請蟆酚浾邨罱≌f：“懷疑不能代替結(jié)論，證據(jù)是第一位的，應(yīng)全面掌握第一手材料，盡可能搜集鐵證，盡可能詳盡地采訪雙方當(dāng)事人，給雙方同等發(fā)言的機(jī)會……兩名記者嚴(yán)謹(jǐn)、機(jī)智，約訪了雙方當(dāng)事人和同事、同行，搜集了許多第一手資料，所有談話都有錄音，絕大多數(shù)證據(jù)都有文字材料……4月10日，我們將根據(jù)采訪寫成的初稿發(fā)送中國科學(xué)院，路甬祥院長親自讀了整個稿件，認(rèn)為此事很重要，可以公開報道……至此，經(jīng)過反復(fù)商討，我們決定在征得報社有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)意見后公開發(fā)表此文。在幾天時間里，我們緊急商議，對初稿結(jié)構(gòu)作了顛覆式調(diào)整，決定采用七個疑問句作為小標(biāo)題，只提問題，不做結(jié)論。這樣既可以規(guī)避可能存在的風(fēng)險，掌握主動，也可以帶動同行做進(jìn)一步的了解和報道。同時，在編者按中，我們明確提出，‘應(yīng)該坦承，由于舉報涉及的核心內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，新聞媒體很難也無權(quán)對是否‘論文造假’作出最終的評價。我們將了解到的內(nèi)容和疑問予以公開，是希望發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用，推動有關(guān)主管部門和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)對這一事件的進(jìn)一步獨(dú)立調(diào)查、公正裁決和信息公開，還清白者以清白之身，給違規(guī)者以應(yīng)有懲戒?！@一說法既準(zhǔn)確地反映了我們報道的初衷，又滴水不漏、無懈可擊，任何人都無法表示反對?！弊鳛槲覈谝痪C合性大報，《人民日報》重點(diǎn)報道司履生教授實(shí)名舉報中國科學(xué)院院士魏于全涉嫌“論文造假”一事是分內(nèi)之事，具有其他大眾傳媒難以匹敵的社會影響力。相形之下，《光明日報》“觀察”版漏過此事似有失職之嫌?！豆饷魅請蟆肥敲嫦蛭覈幕?、教育、科學(xué)領(lǐng)域的全國性的權(quán)威主流大報，“觀察”版在報紙內(nèi)依分工又擔(dān)綱實(shí)施重大報道的特別功用，類乎《光明日報》的一尊“重炮”，從媒體和欄目的報道任務(wù)分工看，重點(diǎn)觀察、報道司、魏“論文造假”之爭在自家職責(zé)之內(nèi)、重心之中，又在焦點(diǎn)視閾的核心，本應(yīng)當(dāng)仁不讓。然而，實(shí)際情況是《光明日報》對該事件的失語。這種對本媒體核心競爭力的不無猶疑，就不能不影響旗下具體欄目、版面在編輯工作中出現(xiàn)主次不明、抓小放大的傾向。面對司履生教授實(shí)名舉報中國科學(xué)院院士魏于全涉嫌“論文造假”一事的不作為說明，盡管《光明日報》在社會資源的總體擁有上無法和《人民日報》相抗衡，但其信息傳播的基本戰(zhàn)略終究溫和有余、嚴(yán)厲不足，還是值得反思的?？上驳氖牵?011年的《光明日報》已有所調(diào)整，其前述的軟弱傾向已有所削弱，并加大了報紙的輿論監(jiān)督分量。比如，位居“大視野”版面的“觀察”欄目在2011年5月3日—4日推出由《遼寧：千余處不可移動文物說沒就沒》、《“錯誤觀念比戰(zhàn)火更具破壞性”》所構(gòu)成的連續(xù)報道，聚焦遼寧省亂拆歷史建筑的新聞現(xiàn)象，事實(shí)準(zhǔn)確，材料豐富，立場鮮明，弘揚(yáng)正氣而又講究分寸，頗值稱許。

作為局部的編輯單位，版組、版面與欄目的編輯工作應(yīng)該立足全局，圍繞媒體的核心編輯精神，即編輯工作宗旨細(xì)心耕耘?！侗本┩韴蟆房梢詧蟮谰┩庑侣劊珗蟮勒咴诹錾媳仨毩⒆惚本?，所思所想應(yīng)與《北京晚報》的目標(biāo)讀者首都市民心心相印，講求晚報“味道”，強(qiáng)化信息傳播的實(shí)用性、可讀性。同理，《工人日報》可以報道教育新聞、科技新聞，但立場、情感必須屬于我國的產(chǎn)業(yè)工人階級，有工人階級的精氣神，強(qiáng)化對工人權(quán)利，尤其是工人階級根本利益的維護(hù)，《光明日報》能夠也應(yīng)該報道下崗女工的生活艱辛與命運(yùn)改善，可以報道大中專學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，但立場必須屬于同樣靠自己的辛勤勞動謀生并為社會貢獻(xiàn)的我國知識分子所一貫秉持的社會主義人文精神與科學(xué)精神，恪守我國知識分子的氣節(jié)與錚錚鐵骨。圍繞本報本社本臺編輯工作的核心精神經(jīng)營版組、版面與欄目，也是在堅守媒體全局的核心競爭力，放大媒體的整體傳播力量。對此，編輯部應(yīng)該有清醒的認(rèn)識。

2.基本編輯單元善于在媒體編輯方針的指導(dǎo)下打理新聞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)

當(dāng)前，我國的新聞工作應(yīng)該高度關(guān)注新聞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)。新聞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)關(guān)乎國運(yùn)、民心，事涉社會“游戲規(guī)則”的確立、調(diào)整、走向，牽連是非曲直，往往和廣大民眾的切身利益息息相關(guān)，構(gòu)成一個國家主流新聞不可或缺的重要組成部分。在我國社會轉(zhuǎn)型的一個相當(dāng)長的時期內(nèi)，處理好新聞熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)，既是新聞媒體所面臨的巨大挑戰(zhàn)，又是新聞媒體難得的機(jī)遇，其關(guān)鍵在于在堅守方向不動搖的同時，又善于審時度勢，因勢利導(dǎo)，化壓力為動力，變劣勢為優(yōu)勢。轉(zhuǎn)型期的中國，其實(shí)更加離不開主流新聞。因此，任何一個欄目、版面，只要善于在媒體編輯方針的指導(dǎo)下，揚(yáng)長避短，打理好新聞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)，就有利于其所屬新聞媒體的社會影響力的打造。毫無疑義，任何一個新聞版面、欄目對新聞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)的議題設(shè)置，均應(yīng)服從于媒體的整體布局，自覺接受媒體編輯方針的指導(dǎo)。

從編輯工作實(shí)際看，有關(guān)新聞欄目、版面對新聞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)的經(jīng)營還是存在一定的薄弱之處的。其主要表現(xiàn)，除了理性不足、沖動有余之外，就是在處理新聞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)和媒體編輯方針之間的互動上有所虧欠。比如，一些選題雖然直面新聞熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)，但切入的角度欠佳，不痛不癢，反起不到對新聞熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)進(jìn)行深度報道的本來意愿。2006年上半年《光明日報》“觀察”版的個別選題，如《從公共場所大小多少看價值取向》（2006年3月22日）、《怎樣體現(xiàn)城市的軟實(shí)力》（2006年4月26日第5版）、《中國兒童為何少有“中國玩具”》（2006年6月3日第5版）趨向于老生常談，新意不足，銳氣有虧。其實(shí)，就《光明日報》“觀察”而言，迫切需要進(jìn)行報道的選題并不少。比如，北京大學(xué)音像出版社早在2004年就聯(lián)手高考教學(xué)與命題專家出版了《高考制勝》出版物，2006年又出版了286元一套的《高考試題猜想》出版物。但是，該出版物的相關(guān)廣告中卻說：“一位姓陳的家長一語道破玄機(jī)：‘這本書和其他高考輔導(dǎo)書不一樣，它是由全國高考命題研究組出的，編委中說不定有人會參與今年的中高考命題，很可能會壓對題！’……筆者驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來家長中流行的這種看法絕非空穴來風(fēng)！”（《楚天都市報》2006年4月7日第21版）“《試題猜想》比考卷先出，這些編者參加過高考命題……他們有可能參加今年的高考命題。如果他出題時選幾道《高考試題猜想》里的類似題，你能說這叫泄題嗎？”“這叫做‘軟作弊’?！保ā冻於际袌蟆?006年4月4日第5版）如此信息傳播，是在明目張膽地弄虛作假，欺騙讀者，挑戰(zhàn)社會公正的倫理底線，與“八榮八恥”以及中國新聞工作者職業(yè)道德背道而馳。君子愛財，取之有道，對于《高考試題猜想》之類有爭議的出版物，主流媒體理應(yīng)予以特別關(guān)注，明辨大是大非。從所牽涉的各方社會力量看，如此新聞事實(shí)的輿論監(jiān)督難度應(yīng)不算很大，中央黨委機(jī)關(guān)報是可以拿下的。同時，從新聞線索的獲取與事實(shí)的開掘看，這樣的新聞事實(shí)在光天化日之下，且大張旗鼓，獲取與開掘應(yīng)不算太難。出現(xiàn)盲區(qū)的真正的原因，可能在于新聞工作者的新聞敏感度有問題，在于其思想理論修養(yǎng)或新聞線索布局有所欠缺。

3.緊緊圍繞媒體的目標(biāo)讀者經(jīng)營版面、欄目等基本編輯單元

新聞媒體多數(shù)是綜合性的，所擁有的讀者往往是廣泛的，但媒體的編輯部則不宜津津樂道于受眾的廣泛，而應(yīng)根據(jù)媒體的基本任務(wù)、主要目標(biāo)、主客觀實(shí)際遴選受眾，確立特色，并為此揚(yáng)長避短而進(jìn)行必要的選棄，將各項(xiàng)服務(wù)集中起來，直指目標(biāo)讀者與核心訴求。四面出擊，會失去特色，在激烈的市場競爭中是很難獲取核心競爭力的。因此，編輯部應(yīng)有所為，有所不為，將最大的精力、最多的版面時空送給本媒體、本版面、本欄目的基本讀者。在這方面，近年武漢的《長江日報》不乏可圈可點(diǎn)之處?！笆濉逼陂g，我國開始實(shí)施區(qū)域社會發(fā)展戰(zhàn)略，湖北省委省政府著眼全局，適時提出大力推進(jìn)對以武漢為中心的武漢城市圈建設(shè)，并用以帶動湖北省乃至華中地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮與社會發(fā)展。在這樣的社會背景下，作為中共武漢市委機(jī)關(guān)報的《長江日報》開辟了“武漢城市圈”版面，推出了“8＋1百姓生活掃描”欄目。如，2006年3月28日的“武漢城市圈”的“家裝篇”集中報道了武漢與周邊的咸寧、黃岡、鄂州、潛江等地的建材市場互動，一舉兩得，引導(dǎo)與服務(wù)并作，既可以滿足《長江日報》的目標(biāo)讀者——中高端武漢地區(qū)市民的信息閱讀需求，又可以打破行政束縛，將《長江日報》的發(fā)行工作推向武漢市行政區(qū)域的周遭地區(qū)，擴(kuò)大影響，開辟財源，可謂棋高一著。此即緊扣自己的特點(diǎn)而揚(yáng)長避短的高明之舉。

緊緊圍繞媒體的目標(biāo)讀者運(yùn)作版面、欄目，應(yīng)盡可能采取廣大讀者樂于接受的方式方法。編輯部組織新聞報道時，應(yīng)注意在尊重目標(biāo)受眾接受心理的同時，強(qiáng)化報道技藝，改進(jìn)敘事技巧。比如，只要條件允許，可以根據(jù)媒體的特點(diǎn)強(qiáng)化新聞事實(shí)的個人、私人、個別元素選取，增添新聞故事成分，善用巧用故事懸念。黨委機(jī)關(guān)報應(yīng)善于強(qiáng)化剛性信息的柔性表達(dá)，不一定非要每一篇新聞報道均保持機(jī)關(guān)文風(fēng)，那些宏觀表現(xiàn)、邏輯成文的報道路數(shù)因時因地因事是可以適當(dāng)調(diào)換的。近年來，我國的部分機(jī)關(guān)大報如《中國青年報》的“冰點(diǎn)”欄目、《人民日報》的“視點(diǎn)”欄目均在有意識地拓展宏大敘事的個別化、個人化表現(xiàn)道路?！度嗣袢請蟆酚浾咄跏畿娫趫笊缃炭莆牟繕I(yè)務(wù)研討會上的發(fā)言中說：“2002年3月4日我曾在教科文版的‘教科文衛(wèi)聚焦’欄目上，發(fā)過一稿《生態(tài)道德教育：不容回避的話題》。以清華大學(xué)學(xué)生傷害北京動物園狗熊一事為由頭，主體部分主要引用三位專家的觀點(diǎn)。稿件分為兩部分，小標(biāo)題分別是‘為了人類自身的持續(xù)發(fā)展’和‘重新構(gòu)建學(xué)校德育’。當(dāng)時，寫完還覺其中采訪的觀點(diǎn)過硬，自我感覺良好?，F(xiàn)在，我假設(shè)自己是一位普通讀者，再讀這篇報道。第一印象是，報道竟是如此‘可憎’，除了文章開頭提到的那個例子，文中再無吸引人的‘一星半點(diǎn)’……以前的這種寫法，我稱其為‘大綜述’，即只是單調(diào)地引用數(shù)字、背景、專家觀點(diǎn)湊成的所謂‘深度報道’。如果再讓我重寫，我會作如下考慮：讓這名清華學(xué)生的故事作主線，清理出一名學(xué)子從小學(xué)到大學(xué)所受教育中，是如何逐步缺失生態(tài)道德觀念的?？梢圆稍L他本人或他的大學(xué)同學(xué)、老師。同時，報道中靈活穿插原文中專家的觀點(diǎn)，為全文定調(diào)。在這樣的報道中，那位同學(xué)成長的故事，將是吸引人的亮點(diǎn)，讓稿件增色，在吸引讀者帶著興趣讀下去的同時，完成對報道主題的領(lǐng)會。前后思路的變化，就是一個報道文風(fēng)從‘大綜述’到‘新聞故事化’的轉(zhuǎn)變?！庇浾咄跏畿姷娜缡翘剿鞑⒉还铝ⅲ哼@樣的努力正是因?yàn)榫庉嫴康恼J(rèn)可，才能夠在《人民日報》上打開局面，經(jīng)常出現(xiàn)，形成影響，并因而增進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)沖擊下的《人民日報》本身關(guān)于新聞信息傳播的表現(xiàn)力。