愉快教育與智育_教師如何實(shí)施愉快

第二節(jié)　愉快教育與智育

智慧不會(huì)與枯燥做朋友。沒有一門知識(shí)或?qū)W科本身是枯燥乏味的。每一門學(xué)科都吸引著無數(shù)科學(xué)家和學(xué)者廢寢忘食地去鉆研。每門學(xué)科都有取之不盡、用之不竭的源泉。教師不應(yīng)該認(rèn)為傳授知識(shí)就不能顧及學(xué)生興趣，或者顧及學(xué)生興趣就無法傳授知識(shí)，教師的職責(zé)就是要在知識(shí)和學(xué)生之間架起興趣的橋梁。在愉快教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在興趣可遵循下列原則：

一、知識(shí)和愛共同發(fā)展

常見有些學(xué)生在學(xué)完一門學(xué)科，考試完畢后，就把書也扔掉，還說學(xué)的都“還給”老師了。由此可以看出學(xué)生對(duì)這些知識(shí)毫無感情。在這些學(xué)生看來，這些知識(shí)只是學(xué)校里規(guī)定要學(xué)的，是被強(qiáng)制著學(xué)的。學(xué)生在勉強(qiáng)學(xué)的過程中，雖然也學(xué)到一些學(xué)科知識(shí)，但更多的是學(xué)到了對(duì)這門知識(shí)的厭惡。我們應(yīng)該使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又對(duì)所學(xué)知識(shí)有著深厚的感情和濃厚的興趣。這首先要求教師對(duì)所教學(xué)科和知識(shí)有豐富的感情和強(qiáng)烈的興趣。熱愛是最好的老師。教學(xué)就是教師對(duì)這些知識(shí)熱愛至深，從而使學(xué)生也學(xué)會(huì)接受它。教師應(yīng)以自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，促使學(xué)生熱愛知識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)。另外教師還應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看到成效和獲得成功。學(xué)生能看到自己學(xué)習(xí)的成效和成功，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨之提高，對(duì)知識(shí)的接受也會(huì)增加。

二、知識(shí)和美共同發(fā)展(123shoppingwar.com)

美的事物和過程對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的感染力，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程也總是由一些具有美感性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)而來。沒有美感的層面，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程乃至整個(gè)學(xué)習(xí)過程都難以產(chǎn)生。因此教師應(yīng)該充分揭示知識(shí)中蘊(yùn)含的美的因素，包括壯美、優(yōu)美和幽默。不僅在文學(xué)和社會(huì)知識(shí)中，而且在自然科學(xué)常識(shí)中都要充分發(fā)掘美和美感的形式?？茖W(xué)原理和公式證明往往以優(yōu)美、簡(jiǎn)明和嚴(yán)密的邏輯表現(xiàn)美，即科學(xué)美。當(dāng)然教師首先必須理解這種美，然后才可能在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法、手段和特有的語言藝術(shù)中表現(xiàn)這種美。

三、知識(shí)和意義共同發(fā)展

知識(shí)本身是沒有目的的。教師在傳授知識(shí)時(shí)。應(yīng)隨時(shí)指出這些知識(shí)的用途、價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義和與學(xué)生的切身關(guān)系。夸美紐斯說：“不了解其用途的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來說無異于來自其他世界的怪物。學(xué)生會(huì)毫不關(guān)心它的存在?！倍磐舱f過：“甚至一個(gè)被認(rèn)為是不堪造就的學(xué)生，一旦看出某種事物對(duì)他所具有的價(jià)值，他就可以發(fā)生敏捷而有生氣的反應(yīng)。”因此，使學(xué)生接受知識(shí)，同時(shí)也了解有關(guān)知識(shí)的意義，是激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣的有效途徑。

四、知識(shí)和方法共同發(fā)展

方法是渡河的。學(xué)習(xí)也要得法。有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)厭倦，往往是因?yàn)樗狈φ莆罩R(shí)的方法。而長(zhǎng)期的死記硬背，終于導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)生厭。正確的學(xué)習(xí)方法也是學(xué)生主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)。有了正確的方法，不僅能有效地獲得知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生獲得知識(shí)的興趣。因此教師必須在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重視學(xué)生如何掌握和理解這些知識(shí)。有人說，“知識(shí)就是力量”，現(xiàn)在應(yīng)該說獲得知識(shí)的知識(shí)更有力量。教師給學(xué)生以魚，同時(shí)教給學(xué)生捕魚的方法；給學(xué)生以金子，又教給學(xué)生煉金的本領(lǐng)。這樣學(xué)生的求知欲一定會(huì)大增。