（1）“立約法”。由父母提出分?jǐn)?shù)指標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，小到每次測(cè)驗(yàn)，大到期末考試，都納入文字的或口頭的立約。這種“立約”可能會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)積極性帶來一時(shí)的刺激，但同時(shí)會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān)，遏抑剛剛萌發(fā)的創(chuàng)造性思維，增加對(duì)父母的冷漠和畏懼感。

（2）“催肥法”或叫“填鴨式”。孩子每天上6～8節(jié)課，不少學(xué)校還實(shí)行“課余補(bǔ)習(xí)”，學(xué)習(xí)確實(shí)不算輕松了?；丶液筮€要做家庭作業(yè)，負(fù)擔(dān)已很重。家長還要另外布置一些“家長作業(yè)”，不讓孩子看“雜書”（課本以外的書），不讓孩子做游戲，不準(zhǔn)孩子在假日外時(shí)間看電影、電視。即使孩子在假日得到一點(diǎn)寶貴的自由娛樂時(shí)間，也有不少家長為了“讓孩子有一技之長”，不惜花錢購器拜師，強(qiáng)迫孩子拉小提琴、彈鋼琴、學(xué)繪畫等。這樣做，不但對(duì)孩子身心健康有害，還會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的逆反心理。

（3）“脅迫法”。有的家長有一句口頭禪：“從小要給他敲警鐘”。這“警鐘”一是頻率高，二是聲音大。動(dòng)不動(dòng)就說：我算看透了，你將來遲早是個(gè)什么什么的料。這種舉著鞭子把孩子往前趕的方法，勢(shì)必挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。

（4）“丟卒保車法”。衡量孩子好與壞，只看考分高與低。為了孩子的學(xué)習(xí)，家里一切都為之開“綠燈”，包括所有的家務(wù)勞動(dòng)都免了。這樣做，“卒”丟了，“車”也未必保得住，孩子身上諸如輕視勞動(dòng)、畏苦怕難、任性驕橫、貪圖安逸等壞毛病都會(huì)增長起來。