3.在趣味教學(xué)中探索數(shù)學(xué)的奧秘

六七歲的兒童剛剛跨入學(xué)校的大門，對(duì)一切都存在著好奇心和新鮮感。從心理特點(diǎn)看，他們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，但感覺與知覺的無(wú)意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，從年齡特點(diǎn)看，因年齡尚小，注意力不易穩(wěn)定、集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的，全神貫注，不感興趣的則心不在焉。總之，興趣對(duì)低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性起著決定性的作用。然而，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣與教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有關(guān)，教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師從低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，“寓教于樂”、“教學(xué)有方”、“開竅有術(shù)”，竭力喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。

一、讓童話走進(jìn)課堂

低年級(jí)的孩子純真無(wú)邪，他們是聽著童話奧秘，伴著小白兔、小狗熊長(zhǎng)大的，童話中的人物對(duì)他們來(lái)說(shuō)是那么親切。就為了幫助一只叫“史奴比”的玩具狗，就連平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠理想的孩子也會(huì)把幾加幾的算理講得那么清晰、有條理，還熱心地介紹其中口算的小竅門，那種助人為樂的熱情真叫教師感動(dòng)。

課本上印了很多色彩鮮艷的圖片和可愛的小動(dòng)物，還有很多需孩子們填寫的（）和□，“括號(hào)先生”和“方框先生”的美名讓孩子們?cè)谟杏H近感的同時(shí)，還有責(zé)任感?？赡闱f(wàn)要認(rèn)真做題，填錯(cuò)了“括號(hào)先生”和“方框先生”可就拉肚子了，學(xué)習(xí)圖畫和表格應(yīng)用題，孩子們熱心地稱“？”為“問(wèn)號(hào)先生”。兩手放背后，煞有其事地提出問(wèn)題，長(zhǎng)者風(fēng)范，稚氣語(yǔ)調(diào)，爭(zhēng)相表演，真叫人感嘆可愛。

二、讓歌謠快樂課堂

“情感是學(xué)生行為的動(dòng)因，它能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)興趣則是小學(xué)生最現(xiàn)實(shí)、最活躍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，情感過(guò)程與認(rèn)知過(guò)程的相互交織，相輔相成，推動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程?！苯處熞寣W(xué)生上教師的課，感到快樂，渴望教師的到來(lái)。低年級(jí)數(shù)學(xué)中的概念、算理和思維過(guò)程的理解，離不開直觀的有形記憶，如：“1象小棒111；2象小鴨222；3象耳朵333……”把10以內(nèi)的數(shù)形象、愉快的記住。又如一年級(jí)上“0的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，教師用兒歌引出課題：“圓圓的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，說(shuō)它有它沒有，說(shuō)它沒有它又有，它是教師們的好朋友。”學(xué)生一下子就很有趣地投入學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)0的字形，0與已學(xué)數(shù)的大小比較，以及0的用處時(shí)，教師又用兒歌來(lái)小結(jié)：“0字像個(gè)蛋，排在1前面；0的用處大，可以作起點(diǎn)；車兒到終點(diǎn)，乘客全下來(lái)，車上沒有人，寫個(gè)0來(lái)代?！蓖ㄋ椎恼Z(yǔ)言，形象的表述，不僅使學(xué)生感到有趣，而且使學(xué)生較快掌握“0”的有關(guān)知識(shí)。

三、讓游戲興奮課堂

兒童注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，容易為一些新奇刺激所吸引。而新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮，形成優(yōu)勢(shì)的興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時(shí)聯(lián)系。低年級(jí)兒童往往繼續(xù)表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的那種對(duì)游戲的興趣和運(yùn)動(dòng)的要求，他們能一連幾小時(shí)地玩，卻不能長(zhǎng)時(shí)間地、一動(dòng)不動(dòng)地坐在一個(gè)地方。一般情況下，低年級(jí)學(xué)生只能連續(xù)集中注意15分鐘左右。在教學(xué)中，教師經(jīng)常組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)，使教學(xué)收到良好的效果。

教師經(jīng)常采用的游戲活動(dòng)有點(diǎn)鞭炮，、青蛙找媽媽、海爾小英雄、開小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、打數(shù)學(xué)撲克、評(píng)選優(yōu)秀郵遞員、貓捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、放風(fēng)箏、摘蘋果、開火車、接力賽等數(shù)十種。為了使游戲更有趣味性，教師制作了幾十種小動(dòng)物頭飾，做游戲鋰，讓同學(xué)戴在頭上。無(wú)論是一面紅旗，一個(gè)頭飾，還是一幅色彩鮮艷的圖畫，都增添了練習(xí)的趣味性，使學(xué)生興趣盎然，爭(zhēng)先恐后地做數(shù)學(xué)游戲。

四、讓語(yǔ)言、手勢(shì)、圖形點(diǎn)綴課堂

陶行知說(shuō)：“人生兩個(gè)寶，雙手與大腦”?！皠?dòng)手”是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。如教師教給學(xué)生“用一雙手學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的方法，使學(xué)生興趣大增。原來(lái)一年級(jí)要花幾節(jié)課才能學(xué)會(huì)的“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，教師讓學(xué)生用一雙手做“破10法”、“兩5湊10法”的手勢(shì)，用一節(jié)課就學(xué)會(huì)了。有了興趣，再加上學(xué)得得法，計(jì)算正確率也明顯提高。有的學(xué)生回到家里很高興地和父母進(jìn)行“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”比賽，父母都感到新鮮、有趣。

在一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐中，教師常常體會(huì)到：從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，就會(huì)使學(xué)生不僅愛學(xué)、會(huì)學(xué)，而且學(xué)得生動(dòng)活潑，在趣味中積極探索數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘。