和孩子一起腦筋急轉(zhuǎn)彎

從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，不但對孩子成長時期的學(xué)習(xí)有幫助，還可以協(xié)助活絡(luò)大腦細(xì)胞的運(yùn)作。因為人在閱讀的時候，需要眼睛先接收文字信息，再把信息解讀成可以了解的意思，這個過程需要思考及信息轉(zhuǎn)換，是相當(dāng)繁復(fù)的過程。為了完成這個任務(wù)，大腦中許多的功能便需要一一啟動。意大利有一份研究表示，文盲比讀過5年書的人，得“阿茲海默癥”的幾率會高出14倍。所謂“阿茲海默癥”，就是我們俗稱的“老年癡呆癥”。這種病癥發(fā)生的原因在于腦細(xì)胞因年老而退化，腦部活動量變得極低，所以形成生活不能自理的病征。這份研究也顯示了閱讀可以增強(qiáng)腦部功能，降低腦部老化的風(fēng)險。

其實在我們的日常生活中，也可以體會閱讀比看電視更需要“用力”，因為看書的時候必須不斷地“咀嚼”字里行間的意思。隨著書籍內(nèi)容的不同，為了看懂“文字”內(nèi)容，有的還要從“文字”轉(zhuǎn)換成“圖像”，不知不覺中大腦就用了很多的力氣為我們服務(wù)。

就算是被大家公認(rèn)為“閑書”的言情小說和武俠小說，在閱讀的時候，人會先把文字信息轉(zhuǎn)換成自己所了解的意義，再把這些意義轉(zhuǎn)換成腦海中的影像，這個過程當(dāng)中除了理解，還要運(yùn)用想象力，隨著情節(jié)的發(fā)展，將一句一句的文字信息變成一張一張的圖像。同時，在這個過程當(dāng)中，大腦還會一邊整理這些情節(jié)是否有合理的邏輯，整個故事的基礎(chǔ)架構(gòu)是不是符合我們所熟知的日常生活常理，因為大腦提供我們這些服務(wù)，我們才有辨別想象與現(xiàn)實差異的能力，而不會把虛假和真實混在一起，像有些人看書看得太入迷，偶爾會有把幻想與現(xiàn)實混淆的情形。

如果連閱讀這類所謂的“閑書”，都需要大腦如此辛苦的為我們服務(wù)，更何況是其他知識性的書籍？例如：談?wù)撐锢砑铀俣痊F(xiàn)象的科普叢書，內(nèi)容借由許多文字?jǐn)⑹黾皥D表的呈現(xiàn)，推導(dǎo)F=MA²這個公式，在閱讀的過程中，既需要不斷理解文字的意義，又需要對照文字與圖表的相關(guān)性，而文字?jǐn)⑹龅男畔⒛Ｊ接峙c圖表呈現(xiàn)的信息模式有很大的差異，最后卻是整理出所要推導(dǎo)出的公式，其中思考的復(fù)雜程度不是我們?nèi)詢烧Z所能表達(dá)清楚的。

我們會發(fā)現(xiàn)，不管是看書或瀏覽網(wǎng)絡(luò)文章，閱讀文字比看電視、看影片更費腦力，經(jīng)?；ㄒ粌蓚€小時看電視、影片，看完之后只是眼睛稍微疲倦，不會引起睡意，但看書甚至瀏覽網(wǎng)絡(luò)上長篇的文章，這種閱讀文字的活動則會在進(jìn)行一兩個小時之后，感到十分勞累而且產(chǎn)生睡意，這就是因為大腦活動量的差異所造成的結(jié)果。通常，沒有閱讀習(xí)慣的成年人，連閱讀報紙雜志的文章時，也會沒有讀完的耐心，常常會直接說：“看不懂，不喜歡?！?/p>

古人說：“三日不讀書，便覺面目可憎?！边@不是說不讀書外貌會變丑，而是因為不讀書，沒有活動大腦的日常生活，會讓整個人的精神內(nèi)涵變得空洞、無知，就像上體育課的時候，大家都在跑步、打球，自己卻懶洋洋地躺在樹陰下納涼，時間一久，體力就漸漸退化了，那又怎么可能在運(yùn)動會的時候參加各種比賽呢？引導(dǎo)孩子多利用閱讀的方式，讓大腦做做運(yùn)動，不但可以提升學(xué)習(xí)上所需要的理解和應(yīng)用能力，還可以提升面對未來生活中各種挑戰(zhàn)的應(yīng)變能力。