記敘中的悟理與說理

刮了一夜大風(fēng)，第二天卻風(fēng)和日麗。學(xué)生們一早來到學(xué)校，我?guī)麄儊淼搅藢W(xué)校后操場。觸目所見，昨夜大風(fēng)肆虐后的殘跡還遍及一地。

“這是另一幅景象，”我指著被吹倒的樹和滿地的枯葉，“以前我們總是描寫美好的景物，但生活中并不盡是美的和好的，也有丑的和遭受破壞的東西，眼前所見的就是?！?/p>

當(dāng)天的寫作練筆，其中有兩篇是這樣寫的：

△ 一整夜大風(fēng)吹過以后，今天早晨，我們來到了學(xué)校的后操場。只見一棵約3米高的梧桐樹，被風(fēng)吹得連根拔起。碗口粗的樹桿斜臥在籃球架上，有幾條樹枝已經(jīng)被折斷了，并露出了白白的樹汁。

△ 學(xué)校的后操場上，沿著圍墻有一個老師們停放自行車的車棚。車棚上有一條長長的綠色的塑料棚頂，很漂亮的?？墒?，昨夜的大風(fēng)把那棚頂撕成了好幾塊。一塊躺在墻角下，一塊吊在棚架上，還有一塊一只角被風(fēng)吹得卷起來了。

作為觀察描寫訓(xùn)練，它們是符合要求的，但我似乎覺得還可以再提高，因?yàn)閷W(xué)生們僅僅是完成了觀察，完成了觀察中的視角選擇，然后完成了用語言描述觀察到的景物。至于觀察中的“我”，“我”在觀察中的“思”和“想”，則被遺忘了，于是僅僅成了單純的觀察記錄，而缺少作者的思想和感情。這就不能算是一篇較好的作文。因?yàn)樽髡叩乃枷敫星槭侨魏我黄魑牡撵`魂；沒有了靈魂，作文也就沒有了價值。

我對學(xué)生們說：“你們的觀察能力和描寫能力，都有了一定的提高?？墒牵谟^察和描寫中還沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣。其實(shí)生活中的一事一物一景，只要仔細(xì)想想，深入思考，從中都可以悟出一點(diǎn)道理。把這道理寫出來，你的作文就會更有深度；哪怕這道理很一般，很淺顯，也是你在認(rèn)識事物上的一個收獲?！?/p>

我挑選了幾篇寓理小品文，印發(fā)給學(xué)生們。它們的結(jié)構(gòu)都是先描寫、后說理，有助于學(xué)生們理解與模仿。結(jié)果大家也寫出了寓理小品文。比如：

路燈

一個又是風(fēng)又是雨的寒冬。夜晚，我和媽媽從外娑家回來。下了車，還要走10分鐘才能到家。這是一個新建成的住宅區(qū)，馬路沒有鋪好，坑坑洼洼?？墒?，一盞盞明亮的路燈給新村帶來了光明。那路燈的造型很漂亮……（略）我覺得路燈很了不起，它不管刮風(fēng)下雨，冬天不怕寒冷，夏天不怕蚊蟲，每天堅(jiān)守崗位，給夜里回家的人指路。做人不也應(yīng)該這樣嗎？

水仙花

每到冬天，爸爸總愛在窗臺上養(yǎng)一盆水仙花。以前我并沒注意，今年就留心觀察了，只見爸爸隔兩三天就要給水仙花換一次水，然后把它放在有陽光的地方。寒假里，我一天天看著水仙花長高。春節(jié)還沒到，那水仙花已經(jīng)開出四五朵小黃花了。它的形狀是多美呀……（略）爸爸告訴我：水仙花一點(diǎn)也不嬌氣，最好養(yǎng)了。只要給它一盆清水，它就會帶來翠綠和花香?！澳阏f，水仙花的身上是否也有值得我們學(xué)習(xí)的地方？”爸爸問?！坝?。老師說過，做人應(yīng)該多奉獻(xiàn)，少索取。雷鋒就是水仙花似的人?！卑职中α耍f我回答正確，得滿分。

回過頭來，再讓學(xué)生們修改昨天的觀察片斷，就顯得容易了，對大風(fēng)吹倒了一棵梧桐樹，小作者加上了這樣一段話：

我看到了在這棵倒下的樹旁，還有幾棵很粗壯的梧桐樹仍然挺立著，再看到它的根須是那么細(xì)，那么白。我想，它肯定是根扎得不牢，沒有緊緊地抓住泥土，大風(fēng)一吹，自然就擋不住了。我想，讀書不也應(yīng)該引以為誡嗎？打好扎實(shí)的基礎(chǔ)是最最重要的！