第三節(jié)　學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)的意義和方法

一、學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)的意義

(一)有助于小學(xué)教育工作者形成科學(xué)的教育觀，增強(qiáng)教育的自覺性和預(yù)見性

教育有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移，小學(xué)教育工作者只有按照小學(xué)教育的規(guī)律辦事，才能搞好小學(xué)教育。觀念和思想是行為的先導(dǎo)，教育觀念是小學(xué)教師立教的根基，是決定教育成敗的關(guān)鍵。小學(xué)教師進(jìn)行教育工作總是在一定的教育觀念指導(dǎo)之下的。教育觀是世界觀的重要組成部分，是指人們對教育問題的認(rèn)識和看法，即對教育的目的、功能、作用、過程、方法的認(rèn)識和看法。教育觀不同，則對待教育的態(tài)度、認(rèn)識和行為亦不同。學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)有助于教育工作者樹立正確的教育認(rèn)識，形成合理的教育觀念。

教育觀對教育具有先導(dǎo)性和前瞻性。教育觀的先導(dǎo)性表現(xiàn)在教育觀念對教育實踐有著巨大作用，它改變著教育的面貌，決定著教育的成敗。教育的前瞻性，即先進(jìn)的教育觀能夠超前反映教育未來的發(fā)展趨勢和對未來人才的培養(yǎng)要求。學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)，能夠幫助小學(xué)教育工作者形成正確的教育觀念，加強(qiáng)其從事教育工作的自覺性和預(yù)見性。

(二)有助于小學(xué)教育工作者增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，提高教育的熱情和效率

近年來，教師職業(yè)的專業(yè)化日益受到關(guān)注。教師職業(yè)的專業(yè)化表現(xiàn)為兩個方面:學(xué)科知識專業(yè)化(教什么)和教育專業(yè)化(怎么教)。教育專業(yè)化要求教師應(yīng)具備教育教學(xué)組織能力、教學(xué)科研能力和教師職業(yè)道德，屬于教育實踐的知識和能力，對教師的教育實踐具有舉足輕重的意義。教育學(xué)是教師職業(yè)專業(yè)化的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)教育學(xué)有助于增強(qiáng)教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，減少教育實踐中教育行為的盲目性、隨意性，提高教育質(zhì)量，使教育實踐更加符合教育規(guī)律。同時，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)，能夠使教育工作者對教育有更深層次的理解，使他們明白自己工作的使命和意義，從而提高教育者的工作熱情和教育效率。

(三)有助于提高小學(xué)教育的質(zhì)量和水平

學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)有助于正確地指導(dǎo)小學(xué)教育的實踐，提高教育質(zhì)量。教育工作是一項十分復(fù)雜細(xì)致的工作，要做好它并取得預(yù)期的效果，沒有科學(xué)的理論為指導(dǎo)，不掌握科學(xué)的方法，是難以辦到的。那種認(rèn)為不學(xué)教育學(xué)照樣能辦教育、教好書和做好教育工作的想法，是一種錯誤觀點。雖然，小學(xué)教育學(xué)既不是靈丹妙藥，也不是什么法寶，但是，通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)，既可以掌握先進(jìn)的教育理論和科學(xué)的教育方法，還能學(xué)到一些最基本的教育技能。掌握了科學(xué)的理論之后，還可以在工作中以此為指導(dǎo)，不斷地總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗，提高教育質(zhì)量。總之，學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)有助于我們形成正確的教育理念，以指導(dǎo)未來的教育實踐，成為一個有智慧的教育工作者。

(三)有助于推動教育改革和教育科學(xué)研究，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展

進(jìn)行教育科學(xué)研究和教育改革是每位教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。教育改革和教育科學(xué)研究是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的源泉?，F(xiàn)代的小學(xué)教師不應(yīng)該是教書匠，而應(yīng)該是教育家。學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)有助于教師在教育實踐中更好地把握教育教學(xué)原理和規(guī)律，更好地為教育改革和教育科學(xué)研究服務(wù)。

二、學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)的方法

(一)要以正確的思想為指導(dǎo)，并結(jié)合我國具體國情來學(xué)習(xí)教育學(xué)

我國是社會主義國家，各門學(xué)科都要以馬克思主義為指導(dǎo)，尤其是人文學(xué)科

更要這樣，要堅持用馬克思主義觀點來分析、研究教育問題，同時也不應(yīng)排斥運(yùn)用其他各種科學(xué)的思想和方法論來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，但這些都要根據(jù)我國的國情來靈活掌握、具體運(yùn)用。

(二)博覽與精思相結(jié)合

小學(xué)教育學(xué)雖有自己的研究對象和范疇，但與其他學(xué)科也有著密切的聯(lián)系，因此，要學(xué)好小學(xué)教育學(xué)，必須與相關(guān)學(xué)科結(jié)合起來學(xué)習(xí)，如哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、教育史、各科教學(xué)法等等。應(yīng)該做到博覽與精思相結(jié)合，孔子曰:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝挥姓J(rèn)真閱讀并肯于動腦筋，才能把書本上的東西轉(zhuǎn)化為個體的知識結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)中，首先是要繼承前人的東西，而繼承本身是包含著批判、發(fā)展和創(chuàng)新的，切不可一成不變地照搬。因此，學(xué)好教育學(xué)要做到讀書與思考、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。

(三)理論與實踐相結(jié)合

理論與實踐相結(jié)合是學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科所必須遵循的指導(dǎo)方針和基本方法。要在科學(xué)的教育觀的指導(dǎo)下，把學(xué)習(xí)教育學(xué)的基本理論同自己的思想實際、校內(nèi)各項教育活動的實際、小學(xué)教育工作的實際聯(lián)系起來。聯(lián)系實際的方法和途徑是多種多樣的:一是走出課堂去聽課和參加一些活動，還可以進(jìn)行一些調(diào)查、實驗和研究;二是利用教育見習(xí)和實習(xí)，把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教育實踐;三是注意聯(lián)系自己的實際，結(jié)合校內(nèi)各項教育活動的實際，靈活把握教育理論。這樣不僅有利于加深對教育理論的理解，而且還能學(xué)以致用，為以后的教育實踐奠定堅實基礎(chǔ)。