【職業(yè)教育篇】

本書中所指的職業(yè)教育是狹義的中等職業(yè)技術(shù)教育，中等職業(yè)教育是指我國現(xiàn)階段的面向九年制義務(wù)教育后的初中畢業(yè)生進行的職業(yè)教育，即中等專業(yè)學(xué)校教育、中等職業(yè)學(xué)校教育和技工學(xué)校教育，是高中階段教育的一個組成部分。給予學(xué)生不同水平的專業(yè)技能教育，培養(yǎng)能夠掌握特定勞動部門的基礎(chǔ)知識、實用知識和技能技巧人才的教育。本書輯錄的文章主要涉及到職業(yè)教育目標(biāo)、職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、職教教學(xué)改革、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育和中職教師的教學(xué)評價等領(lǐng)域的問題。

中等職業(yè)教育直接指向?qū)W生就業(yè)這一主要目標(biāo)，中等職業(yè)教育要得到社會、家長、學(xué)生、企業(yè)的認(rèn)可，必須要按市場經(jīng)濟和職教規(guī)律辦學(xué)。要關(guān)注企業(yè)需求，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和規(guī)模。要積極探索適應(yīng)國情的課程模體，要根據(jù)企事業(yè)用人“訂單”進行教育培訓(xùn)，把畢業(yè)生專業(yè)基本對口的就業(yè)率作為衡量教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的主要依據(jù)。面向市場，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，建立新的機制和辦學(xué)模式。

要提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置對其將產(chǎn)生直接影響。社會職業(yè)的分類和發(fā)展是職教專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)和依據(jù)，影響著職業(yè)教育的專業(yè)種類和專業(yè)結(jié)構(gòu)；職校生的身心發(fā)展影響職校的專業(yè)設(shè)置；教育資源是專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)，影響著專業(yè)建設(shè)的水平和專業(yè)教育的質(zhì)量。在專業(yè)設(shè)置中需要解決好存在的突出矛盾:市場的超前性和專業(yè)設(shè)置的滯后性矛盾、學(xué)生對專業(yè)的要求與市場對專業(yè)的要求矛盾、專業(yè)設(shè)置的要求與專業(yè)教學(xué)設(shè)備的矛盾和專業(yè)設(shè)置與專業(yè)師資的矛盾。

中等職業(yè)教育教學(xué)改革的方向應(yīng)為:以能力（含智能和職業(yè)綜合能力）為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)掌握職業(yè)技能為重心，以現(xiàn)代化教學(xué)手段為媒體，以專業(yè)課類型為劃分依據(jù)，個性化的、或綜合包容性的職教教學(xué)方法模式。體現(xiàn)職教方法由理論性、封閉性、單一性、師生偏離性向?qū)嵺`性、開放性、系統(tǒng)性、師生互動性的模式轉(zhuǎn)變。

從理論和實踐兩方面對職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育進行了探索和研究，明確了職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵和目標(biāo)。通過對實踐的總結(jié)，闡述了順應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)計劃、基本模式等核心問題。

試圖從職業(yè)教育的規(guī)律和本質(zhì)內(nèi)涵出發(fā)，探索中職教師教學(xué)評價機制，構(gòu)建促進中職教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)評價指標(biāo)框架和實施方案，力求實現(xiàn)教師評價的三個轉(zhuǎn)變:從政策導(dǎo)向的教師評價轉(zhuǎn)向多元化的教師評價；從管理為導(dǎo)向的教師評價轉(zhuǎn)向促進教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的教師評價，從教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向的教師評價轉(zhuǎn)向促進學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向的教師評價，和諧促進教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展和學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展。提出了促進中職教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)評價體系構(gòu)想，明確了體系的基本范疇，構(gòu)建了中職教師的教學(xué)評價體系框架，形成了實施評價方案，提出了實施評價的原則和方法。

在職業(yè)學(xué)校，我擔(dān)任學(xué)生科長兼招就辦主任五年，擔(dān)任副校長五年，在主管德育工作的同時，也積極參與學(xué)校其他管理工作，尤其在學(xué)校教育科研方面做了較多的工作，以骨干成員的身份參加了紀(jì)念大江職校成立五周年而編寫的《大江東流》編寫工作，1997年起，由我主編了《大江教育論壇》8冊。下面是我自己執(zhí)筆的幾篇關(guān)于職業(yè)教育管理的文章。