第三章　教學(學習)資源的開發(fā)與應用

一、學習資源的分類

學習資源可以分為兩大類：設計的資源和可利用的資源。設計的資源是指為教學目的而專門預備的資源，如教學軟件、CAI課件、專題學習網站、網絡課程、網絡學習平臺等等。可利用的資源是指那些本來并非為教學專門設計，但被發(fā)現可用來為教學服務的資源，如工具性軟件，百科全書，多種多樣的網絡信息資源及搜索引擎、QQ、Blog等網絡工具。

二、多媒體課件

在多媒體教學中，用于執(zhí)行教學任務的多媒體軟件稱為多媒體課件(Multimedia Courseware)，簡稱課件。多媒體CAI課件是一種根據教學目標設計、表現特定教學內容、反映一定教學策略的計算機教學程序，是可以用來存儲、傳遞和處理教學信息，能讓學生進行交互操作，并對學生的學習作出評價的現代教學媒體。

1.演示型多媒體課件設計與開發(fā)

(1)演示型多媒體課件特征。

演示型多媒體課件是指在課堂教學中使用的輔助教師教學的課件，主要是幫助教師把教學的重點、難點以形象化的文本、圖形、聲音、動畫、視頻等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成而制作的多媒體教學軟件產品。

演示型多媒體課件具有形象、直觀、生動、多媒體呈現、真實再現、超媒體鏈接、體現教學方法和教學模式等特征。

(2)演示型多媒體課件設計與開發(fā)。

演示型多媒體課件設計一般包括教學設計、媒體素材設計與制作、課件合成等過程。

常用的演示型多媒體課件設計開發(fā)工具有PowerPoint、Flash、Authorware等。教師們最常用的是PowerPoint。

(3)PowerPoint多媒體課件開發(fā)過程。

①選擇設計模板。在創(chuàng)建了空白演示文稿的基礎上，會出現新建演示文稿的任務窗格，單擊右邊任務欄出現的圖標，彈出幻燈片設計任務窗格。用戶可選擇一種自己喜愛的設計模板來進行文稿的編輯。應用設計模板的好處是制作者只需根據版面中的提示鍵入文字內容，背景、按鈕、字體風格、大小等均由模板自動生成，可節(jié)省很多時間。

②插入文本。用戶可以在普通視圖的幻燈片或大綱視圖中輸入文本。在幻燈片視圖中便于對單張幻燈片輸入文本；而在大綱視圖中便于對演示文稿整體輸入文本，如新建幻燈片、重排幻燈片和組織目錄等操作。

③插入圖像、聲音、影片。在需要插入相關內容的地方單擊菜單欄中插入相關素材的菜單項，用戶根據圖片所在的位置進行選擇，選擇好要插入的內容后確定即可實現。

④插入動畫效果。根據需要插入課件演示動畫效果。動畫效果可增強教學的趣味性。

(4)演示型多媒體課件應用。

演示型多媒體課件主要應用在課堂教學和教師展示課、公開教學課中。一般是把演示型多媒體課件作為教師教學的輔助工具，根據教師教學進程的需要，插播相關的多媒體教學片段。

2.交互型多媒體課件設計與開發(fā)

(1)交互型多媒體課件特征。

①創(chuàng)設接近真實情境的學習環(huán)境。多媒體課件能通過文字、聲音、圖片、視頻等為學習者創(chuàng)設一個接近真實情境的學習環(huán)境，能夠模擬展現普通條件下無法觀測的現象和過程，給學習者提供間接經驗，有利于學習者理解和掌握知識內容。通過計算機仿真技術再現一個真實情景，讓學習者進行模擬實驗和技能操作。

②超大容量以及超鏈接性。多媒體課件能夠模擬展示超大容量的知識和內容，學習者可以根據自己的學習能力選擇學習內容。多媒體課件可以滿足學習者自主學習的需求，其非線性、超鏈接的特點也符合人類非線性思維方式和認知規(guī)律。

③提供交流溝通的交互平臺。多媒體課件可通過圖形交互界面實現友好的人機交互，對學習者做出評價并反饋結果。學習者可以通過網絡進行交流、協商，共同探究、形成協作學習并達到知識共享。

④共享豐富資源以及個性化學習。通過各種載體教師和學習者可以共享多媒體課件，并通過交流互動進一步提高課件質量。教師和學習者可以根據需要進行個性化選擇，讓每一個學習者都得到提高。

(2)交互型多媒體課件設計與開發(fā)。

交互型多媒體教學課件從課堂的角度來看，可以代替教師進行課堂教學，也可以輔助教師進行個別化教學；從教學內容和教學目標來看，既可以用于知識的教學，又可以用于技能與態(tài)度的教學。課件是前后連貫的、有系統(tǒng)性的軟件，是一種內容多、結構復雜的教學課件類型。

交互型多媒體課件設計一般采用PowerPoint、Authorware、Flash、網絡三劍客、Asp.net等開發(fā)。

(3)交互型多媒體課件應用。

交互型多媒體課件廣泛應用于課堂教學、局域網、計算機教室的計算機終端和連接互聯網的計算機終端上。在課堂教學中的應用主要是輔助教師課堂教學，在計算機終端上使用主要是實現自主學習和網絡遠程教育。這類多媒體課件的應用不僅適合學校課程的學習，也適合課外學習輔導、培訓、自主學習等。

三、網絡教學資源

1.網絡教育信息資源

Internet正成為人們最主要的信息來源，網絡教育信息資源主要有教育網站、電子期刊、教育資源庫、電子百科、虛擬圖書館、電子論壇等。從技術上說，網絡信息資源是在Internet的多種服務功能的支持下實現的，如WWW、E-mail、FTP等，其中最主要的是WWW，可以用搜索引擎等信息搜索工具獲取所需資源。

網絡教育信息資源可以實現知識的存儲與共享，可以作為教師電子備課的資源以及用于開展基于資源的學習。

2.社會性軟件的教育應用

社會性軟件Social Software(SS)，是構建于信息技術與互聯網絡之上的應用軟件，在功能上能夠反映和促進真實社會關系的發(fā)展和交往活動的形成，使得人的活動與軟件的功能融為一體。常用的社會性軟件有Blog、Wiki、QQ等。

(1)Blog的教育應用。

博客(Blog)是一個私人或半私人的web網站，使用簡單的基于瀏覽器的發(fā)布工具，給每一個人提供自己的網站。Blog是一種新型的出版和傳播方式，可以促進人際交流，改善知識管理。

Blog在教育中的應用主要集中于以下幾個方面：①用以建立學生的學習檔案袋；②作為課堂教學的輔助工具；③教師的反思性日志。學生和教師都可以申請自己的Blog空間。通?？刹捎靡恍┲С秩后w功能的Blog工具應用于教育中的不同層面，在對教師的支持方面，比較具有代表性的是教育敘事平臺和教育博客。

(2)Wiki的教育應用。

Wiki是一種多人協作的寫作工具。Wiki站點可以有多人(甚至任何訪問者)維護，每個人都可以發(fā)表自己的意見，對共同的主題進行擴展或者探討，如Wikipedia(維基百科)、百度百科。

Wiki具有以下特點：①有明確的主題；②瀏覽、編輯一體化，可使討論的主題不斷深入；③強調協作性；④結構性強，討論結果直觀可見。

Wiki在學校教育中的應用案例：①Wiki被作為學術課題研究的工具，如上海中醫(yī)藥大學針灸推拿學院文獻室暨教育技術研究室主任徐平的“針灸研究和教學”，是我國師生一起率先利用wiki進行的國家課題研究；②在研究生教學中，以Wiki為論文寫作平臺的實驗。

(3)QQ的教育應用。

QQ是應用廣泛的即時通訊工具，在教育中的應用形式主要有：①通過聊天的方式對學生實施個別化輔導；②通過群聊功能進行集體討論答疑；③建立匿名心理咨詢熱線QQ，解決學生的心理和情感問題；④建立班級QQ群進行班級管理；⑤利用QQ文件傳輸和群共享功能來實現教學資源的傳輸和共享。