第二十六招　批評孩子后要進行適當(dāng)?shù)膽土P

在日常生活中，年幼的孩子難免會因為淘氣、懶惰等緣故而有意、無意犯各種錯誤，這是一個讓爸爸媽媽十分頭疼的問題。1歲前，孩子還太小，身體協(xié)調(diào)能力比較差、思維方式也比較單一，犯錯誤往往不是故意的，這時，爸爸媽媽完全可以無條件地原諒孩子。但當(dāng)孩子1歲以后，有些時候，爸爸媽媽就不能太縱容孩子了，因為這時的小家伙已逐漸具有了分辨是非的能力，在爸爸媽媽說教無效的情況下，適當(dāng)?shù)膽土P就要顯神威了。

在孩子犯錯的情況下，對其進行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護孩子自尊心的前提下進行。懲罰絕不等于體罰，更不是傷害、心理虐待、歧視。懲罰是把雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。懲罰是讓孩子對自己的過失承擔(dān)責(zé)任，有很多種方式。孩子從小在一片贊揚中成長，固然對樹立信心有好處，但是一個人如果沒有受到過懲罰，他也會經(jīng)不起挫折，不敢承擔(dān)責(zé)任。

這里說的懲罰是一種教育手段，和歧視、侮辱人格尊嚴是完全不同的概念。它們的不同在于，一個是尊重的，一個是不尊重的。孩子犯了錯誤，家長有責(zé)任對他進行批評甚至是嚴厲批評，但是批評一定要建立在尊重和愛的基礎(chǔ)上。教育的核心是一個“人”字，是培養(yǎng)健康人格，懲罰的目的是讓孩子對自己的過錯承擔(dān)責(zé)任。

1.懲罰是一種高難度的教育手段

澳大利亞有幾個少年放火把森林燒了，燒死很多動物，燒傷很多人。澳大利亞政府的做法是，讓他們挨家挨戶去道歉，安慰受傷者及其家屬，這是對孩子非常負責(zé)的做法。他們?nèi)サ狼笗r看到被大火燒傷的人，觸目驚心，終身難忘。這種懲罰的方式是人性的，既不傷及孩子尊嚴，又使他們從中受到教育。

懲罰絕不等于體罰，懲罰是一種教育手段，越是懲罰孩子越要尊重孩子。懲罰的目的是喚醒孩子心中沉睡的巨人，讓孩子對自己的過失負責(zé)。懲罰應(yīng)該是讓孩子明白：你是一個人，你要對自己的行為承擔(dān)責(zé)任。其實當(dāng)一個人做了錯事的時候，他內(nèi)心里有一種懲罰自己的需要。這是一種心理需求，為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任，取得心理平衡。

1922年7月4日，美國國慶日前夕。一個11歲的美國男孩，弄到了禁用的煙花爆竹，其中一種威力特大的爆竹叫“魚雷”。一天下午，他到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個“魚雷”。一聲巨響，引來了警察，把他帶到了警局。因違反禁令，要罰款14.5美元。14.5美元在當(dāng)時是一筆大數(shù)目。這個孩子沒辦法，回家找爸爸。爸爸問，“‘魚雷’是你放的嗎？”孩子說是，爸爸說，“罰款我先替你交上，但這錢是我借給你的，一年后還?！痹诮酉聛淼囊荒昀铮@個孩子擦皮鞋、送報紙、打工掙錢，掙回了14.5美元還給父親。這個孩子長大后成了美國的總統(tǒng)，他就是里根。這是他在回憶錄中寫到的一個故事，他說正是通過這樣一件事讓他懂得了什么是責(zé)任，那就是為自己的過失負責(zé)。

2.懲罰的原則

不恰當(dāng)?shù)膽土P往往會傷害年幼孩子稚嫩的感情，影響家長和孩子之間和諧的親子關(guān)系，對孩子健康人格的形成也有著負面的作用。下面，我們將闡釋幾條懲罰的原則，希望能對爸爸媽媽有所幫助和啟示：

（1）犯了錯誤就要懲罰。

告訴孩子，只要他犯了錯誤，無論是有意的還是無意的，都要受到懲罰。比如：孩子在生氣時不小心把杯子摔碎了，雖然不是故意的，爸爸媽媽也應(yīng)該告訴他這是自己的過錯。他雖沒有料想到自己行為的后果，但仍要負責(zé)賠償。

但同時一定要告訴孩子，如果他是無意的，并勇于承認錯誤，爸爸媽媽將會相信他，并減輕對他的懲罰。如果他隱瞞事實和逃避責(zé)任，將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養(yǎng)孩子誠實、負責(zé)的性格。

懲罰必須堅決，而且要進行到底，要讓他們知道做錯事就要受到懲罰的道理。即使孩子央求取消懲罰也不能答應(yīng)，否則有了取消的先例，以后就很難保證實施的有效性了。

（2）要依照規(guī)則進行懲罰。

爸爸媽媽平時就應(yīng)和孩子協(xié)商制定一個獎懲規(guī)則，讓孩子知道在犯錯后將要受到什么樣的懲罰。這樣，孩子平日就會有所注意，從而減少犯錯誤的機率。當(dāng)孩子犯錯誤后，家長應(yīng)平息自己的情緒，不要一時沖動而妄自隨性懲罰孩子，而應(yīng)該按照已定好規(guī)則行事。若是孩子以后犯了同樣的錯誤，也應(yīng)該按規(guī)則進行和以前相同的懲罰，這樣父母才能在孩子心目中樹立威信。

（3）懲罰的原因要講清楚。

在懲罰孩子前，一定要向孩子解釋受懲罰的原因，避免孩子稀里糊涂地就接受了懲罰。一定要讓孩子明白他為什么會受到懲罰，他這樣做錯在哪里。需要注意的是，父母一定要告訴孩子什么是正確的做法，不要讓孩子只知其一，不知其二。只有家長為孩子提供了正確的模板，讓孩子知道了該怎么做才對，他才能對照著去做。

（4）罰了又賞要不得。

家長教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅；該罰時也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其知道自己錯之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實施懲罰之后，家長中的一方認為孩子受了委屈，隨即又來安慰他，這將會使懲罰失去作用。實踐證明：懲罰——獎勵——懲罰的惡性循環(huán)會使孩子產(chǎn)生認知偏差，錯誤地將犯錯和受獎聯(lián)系起來，從而使懲罰歸于失敗。

（5）懲罰要適度。

爸爸媽媽應(yīng)根據(jù)孩子犯的具體錯誤具體處理，不要搞“一刀切”，無論什么錯誤都用一種懲罰手段。孩子犯錯性質(zhì)是不同的，爸爸媽媽應(yīng)分清緣由來進行處理。對于那些故意犯的、后果嚴重的錯誤，要嚴懲；對于那些無意犯的、后果輕的錯誤則應(yīng)從輕懲罰。不要讓孩子因犯了一個小小錯誤而受到過度嚴厲的懲罰，這樣會讓孩子因恐懼而拒絕承認錯誤。

（6）指明“出路”不含糊。

懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯反應(yīng)才能停止。家長要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達到什么要求或標準，否則有什么樣的后果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習(xí)慣，家長在懲罰時就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具，使其明白必須要做好，即使哭也不能逃避批評及應(yīng)該做的事。家長千萬不能含糊其辭甚至讓孩子“自己去想”，應(yīng)當(dāng)指出不足并適當(dāng)給予懲戒。

（7）要及時懲罰。

不要對孩子說“等你爸爸回來再收拾你”、“看我回家怎么收拾你！”之類的話語，這并不適合孩子的實際情況。這些話對孩子來說大多會起到兩個作用：要么誠惶誠恐，只想趕快逃離家庭；要么不當(dāng)一回事，把父母的話早忘了。這樣無法起到懲罰作用。所以，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子做錯了事，趕快執(zhí)行你的懲罰措施。因為小孩子沒有什么時間觀念，等到他被懲罰時，早已忘了被懲罰的原因了。所以懲罰應(yīng)及時，即發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤之后，及時進行懲罰，指出其錯誤所在和應(yīng)該承擔(dān)的后果。比如發(fā)現(xiàn)孩子將家中的玻璃器具打破了，要及時指出其錯誤，并要求他立即將破碎的玻璃打掃干凈，而不能等時過境遷，再來懲罰他。

（8）注意懲罰的場所。

對孩子進行懲罰應(yīng)避免在公共場所和外人面前，孩子雖然小，但也是有自尊的，當(dāng)眾不留情面的懲罰會傷害孩子的自尊心。

（9）懲罰后的安撫。

孩子受到懲罰并改正錯誤以后，父母要適時地對孩子進行言語和行動上的肯定，不要讓孩子感到自己不受重視了、被冷落了。父母要讓孩子明白，他之所以受到懲罰，并不是因為他是個壞孩子，并不是父母不喜歡他，而是他這件事情做得不對。

有些年幼的孩子在受罰后，會自卑地認為自己不是個好孩子，父母不喜歡自己了，從而情緒低落。這時，父母一定要給予安慰，告訴他父母還是喜歡他的，只是不希望他做錯事而已，父母真心愛他，希望他能學(xué)好。這將給孩子帶來莫大的心理安慰，并為了獲得父母的繼續(xù)疼愛而避免犯錯。

其實懲罰的方式是多種多樣的，父母可以根據(jù)孩子的具體情況來選取行之有效的懲罰方式。如果孩子很內(nèi)向、很敏感，那么建議父母不要采用罰站等硬性懲罰方式，而是采用一些含蓄的懲罰方式，比如借助寓言、故事、童話，適當(dāng)加以引申發(fā)揮，旁敲側(cè)擊，委婉地給予批評教育，或是懲罰他陪著父母一起干家務(wù)等等；如果孩子很好勝、很倔強，那不妨采取故意冷落他的方式進行處理，使之感到無聲的懲罰，從而反省自己的過失。孩子在探索中學(xué)習(xí)與成長，缺點、錯誤在所難免。因此要慎用懲罰，只有真正愛護并充分理解孩子，才能正確運用懲罰手段，才能讓懲罰起到積極的作用。

但是，不能把一切寄希望于懲罰，更不能寄希望于體罰。在批評孩子時，家長應(yīng)當(dāng)喚醒孩子的“榮辱感”和“羞恥心”，激發(fā)孩子的“惻隱之心”，建立孩子的“榮辱觀”，才會使孩子自覺自愿地接受批評。