第三十一招　批評孩子次數(shù)不應過多

在教育兒童方面，家長的態(tài)度一般分為兩種，一種是較為開放的，例如美國等發(fā)達國家，對孩子持順其自然的態(tài)度，管得比較松，這樣有其好的一面，即利于孩子養(yǎng)成天真、坦率的性格，但不容易培養(yǎng)他們的是非觀念。而中國家長大多是另一種，即對孩子嚴格管理，它好的一面是能從小培養(yǎng)孩子的是非觀念，負面效果是，過多的批評可能會影響孩子自信心，使孩子變得膽小怕事。而且還會導致孩子過多的自責，使他們慣于為了獲得成功而作一些冒險。

父母在孩子的成長過程中，總是有太多的不放心，像1.5～3歲這一年齡階段的孩子，他們學會了走路和用手抓物，可以接近和操縱物品，這使孩子感到了“自我”的存在。便不再顯得十分順從和聽話，而是樣樣事情都喜歡自己動手，渴望表現(xiàn)自己的力量和能力。如果父母對孩子的行為限制過多、批評過多、懲罰過多，就會使孩子的個性向兩極發(fā)展：

（1）引起孩子的不滿和敵對情緒，產生反抗行為，形成任性、執(zhí)拗等不良性格，即出現(xiàn)所謂的“3歲危機期”或“第一反抗期”。

（2）孩子的獨立性被扼殺，認為自己無能并懷疑自己的能力，形成依賴性強、怯懦、自卑等不良性格。

其實，孩子從失敗中可以積累經(jīng)驗教訓。許多家長在孩子犯錯誤時，總是大加譴責，卻忘記了犯錯誤是孩子很好的學習機會。家長們的批評目的是想阻止孩子再犯同樣的錯誤，但這樣做常常會產生相反的作用。孩子們或因害怕受到責備而不敢冒險，失去學習新技巧的熱情和膽量；或產生反叛心理。而且，過于頻繁的責備不僅讓孩子變得“皮”了，對父母的批評充耳不聞，在成長的歲月里，更會在孩子的心里留下陰影，認為自己做什么都不行。

當孩子能走會跑以后，一天之內被媽媽批評個三五次簡直就是家常便飯。因為這時的孩子不是摔壞了杯子，就是拿著拖把到處亂拖，要不就干脆鉆到桌子底下嘗試著把小指頭塞進電源插座里，總之，只要媽媽1分鐘沒注意到，孩子就肯定會“犯錯誤”。但是專家卻建議，不管孩子犯多少錯誤，每天的批評最好不要超過兩次。對孩子的教育應避免過多地給予批評，否則可能會出現(xiàn)以下情況：

1.逃避批評或者逃避可能導致被批評的環(huán)境

經(jīng)常被父母批評不敢下水學游泳的孩子，到后來會產生一種懼怕水的心理，嚴重的連走近河邊或池塘邊也會懼怕。父母如常批評孩子的作文不好，孩子就有可能會放棄努力學習作文的念頭，嚴重者還會放棄其它科目的學習，失去學習的興趣。

2.經(jīng)常受批評的孩子會漸漸學會批評別人

心理學研究表明，孩子最容易受現(xiàn)成事例的影響。在孩子的生活中，成年人，尤其是權威型的成年人的一言一行，都可能給孩子的心靈打上深深的烙印。成年人以什么樣的態(tài)度去批評別人，孩子就會模仿成年人的樣子去做。所以同樣，家長經(jīng)常批評孩子，他們也會模仿家長去批評別人。

3.消極的批評導致消極情緒反應的習慣模式

孩子很容易把批評視為一種懲罰，通常是以哭鬧、憤怒、怨恨、害怕作為受到批評時的反應，這樣的反應方式，無疑是消極的情緒反應，妨礙了任何積極的反應行為，擋住孩子前進的腳步。

一位父親說：“我叫7歲的兒子接住我投過去的滾地球，但是他害怕球彈起來打著他，就往后退或是往旁邊躲。我很生氣，就說他像個女孩子。他哭著跑了。后來有好幾個星期他都不肯和我一起玩投球游戲。過了一段時間，在我的請求下我們又一起來到了院子里，這次我沒有批評他、刺傷他，他接得好我就夸獎他，他很快就學會接球了。”

1.經(jīng)常責罵孩子會導致家庭氣氛不和諧

想以批評來改掉孩子的某些壞習慣是根本不可能的。父母兩人一再責罵卻不見效果，反會轉為互相埋怨，并可能導致夫妻關系惡化。在這樣的情況下，孩子也會受到傷害。家里不和諧的氣氛與父母之間的爭吵更容易使孩子成為發(fā)泄怨氣的對象。

2.由于害怕批評可導致孩子的怯懦

一個上幼兒園的6歲孩子，在寫字作業(yè)本的四個角上畫了四朵亂七八糟不成樣子的小花，他認為這樣能使作業(yè)本更加漂亮。誰知老師一見就皺起眉頭說：“看你，把作業(yè)本搞得這么臟！”從此以后，這個孩子就不敢再畫畫了，以為自己根本不會畫。

3.常責罵孩子會使孩子的自信心受到損害

從小就被大人們過多批評的孩子，會比別的孩子多幾分悲觀，少幾分自信，對外界的一切事物都存有一些疑慮和恐懼。心理學家哈瑞·蘇利文說過：“學齡前兒童如果經(jīng)常被父母批評，那么為了保持自尊，他們就常會找別人的麻煩，即使別人是和善的、好心的，也常會被他們所敵視。”無疑，這對于他們的身心健康是極為不利的。在現(xiàn)實生活中，這樣的例子屢見不鮮，下面我們來看一個案例：

小宇（化名）是一名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不愛學習，成績很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，而且不愛與人交流，基本上沒有什么朋友。為了幫小宇提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，并為他請家教，卻毫無成效。在家時，小宇從不和父母溝通，很少說話。父母經(jīng)常人前人后地批評小宇，導致孩子產生自卑感及反叛心理。母親經(jīng)人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫(yī)生。

教育心理專家在與小宇進行溝通后發(fā)現(xiàn)，導致他行為異常的根本原因在于他內心充滿了逆反，他對自己的母親甚至表現(xiàn)出了一種近乎仇恨的反感。小宇說，自己從小到大幾乎沒聽過媽媽的表揚，倒是批評不斷且從不顧及場合。

專家認為，這是由于父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而對學習無興趣，人生觀極度消極。對此，專家建議，當家長發(fā)現(xiàn)自己的言行對孩子造成了傷害后，應及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表揚孩子的優(yōu)點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，并鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產生興趣。

因此，家長批評孩子，不妨每天只說個一兩次，不要逢事就說，因為有的錯誤，孩子可能馬上就能自己明白，不說也罷。

千萬不要翻來覆去批評個沒完沒了，連續(xù)的負強化會使孩子心理上長期處于緊張狀態(tài)，感到這也不行，那也不是，從而無所適從，嚴重的會產生自卑感，甚至破罐破摔。所以，家長一定不要對孩子的錯誤反復、連續(xù)負強化。

就孩子學習與生活的全過程講，大約15～20年左右是在直接或間接地認識世界，學習知識和掌握各種技能。他們從不知到知，從不懂到懂，從不會到會，從被動地接受到主動地創(chuàng)造，必然要經(jīng)歷一個曲折的、困難的過程，其間不管他們犯了多少次錯誤，出現(xiàn)過多少次磕磕絆絆甚至較大的退步，只要其求知的動機、興趣、欲望、信念和意志沒有衰退和泯滅，其內在動力系統(tǒng)沒有遭受破壞，他們就能夠完成人生第一旅程的任務。這就如一艘駛離港灣的航船，只要其動力系統(tǒng)完好無損，它就具備著在正確導航前提下駛向理想彼岸的能力。每一位家長都應該懂得，保護孩子們的主動力是自己的第一要事。家長必須懂得：及時正確的鼓勵孩子自身的進步，進步時感受到的歡愉和自豪是孩子們自信力成長的沃土。

而過多的沒完沒了的批評，甚至有了進步取得了成績也不給予表揚和鼓勵，必然使孩子得不到溫馨和信任，使他總也看不到自己的進步，感受不到成功的歡樂。久而久之，他們就會失去自信心，失去進取的欲望和堅韌不拔、不怕困難、不怕失敗的意志，形成嚴重的挫折心理——一種嚴重的心理障礙，而這種障礙又會反過來嚴重抑制進取心的發(fā)展和智力的正常開發(fā)。他們視學習為畏途，對事物反應遲鈍，對生活沒有什么興趣，對不良事物沒有反抗和批判能力，嚴重的還會使他們覺得好像生活在四處堅壁的絕境中，進亦憂、退亦憂，從此沒有生氣。顯而易見，“這也不是那也不是”的批評之所以非常有害，正是因為它能夠損害甚至毀滅青少年的“動力系統(tǒng)”，熄滅他們的青春之火，其結果正與批評者“不說不進取，不打不成人”的初衷相反，這不能不為批評過多過濫的家長所戒。

過多的批評和數(shù)落孩子，不僅沒有使孩子進步，還使他們產生了“抗批評性”：家長聲色俱厲地批評，孩子裝模作樣地接受，可是一轉臉，他依舊我行我素。在孩子的記憶里，家長每天多次的批評已經(jīng)變成了家常便飯，對于孩子的任何事情，家長都要找到錯誤的地方，然后進行一番說教，這樣的批評，因次數(shù)太多而失去了重要性，無法引起孩子的重視，對他們起不到什么作用?？梢?，總是一味的批評孩子，的確不是什么好方法。