很多媽媽對在孩子年齡偏小的時候開始親子閱讀，有很多令人頭疼的問題。

有一些嬰兒的媽媽問，寶寶這么小，根本聽不懂我們在說什么，怎么讀呢？

有些媽媽說，一歲的寶寶難以安靜下來，且很容易被分散注意力，怎么讀呢？

還有些媽媽抱怨，寶寶兩歲了，更愛看動畫片了，讀書只有5分鐘熱情，怎么辦？

我想說，閱讀講究“潤物細無聲”的環(huán)境熏陶，它不是一潭死水，而是一股清泉。供孩子閱讀的書籍的種類很多，我們給他講故事的形式以及想要表達的主題也五花八門，可以用不同的閱讀方法來讓讀書這件事變得更加有趣。

借助一些方法，既可以抓住孩子閱讀的心，還可以幫助孩子提高其他生活方面的能力。

對一些年齡小的孩子的媽媽，特別是新手媽媽來說，可能確實缺乏跟還不太能好好交流的孩子讀書的經(jīng)驗和技巧。我在這些年的幼教工作實踐以及帶豪豪閱讀的過程中，總結(jié)了9種針對年齡偏小孩子的讀書方法。

大家可以對癥下藥，給家里的孩子試一試。

一、嬰兒圖書閱讀配上形體動作

對于0—3個月的孩子來說，聲音有很大的魅力，所以父母可以拿著書坐在他身邊給他念書。3個月之后，孩子開始大動作發(fā)育，他會學著翻身、爬行、坐立，對身邊的東西產(chǎn)生興趣，會對父母的形體動作更感興趣。

這個時候，根據(jù)書本內(nèi)容講述的意思，父母可以做一些形體方面的動作來配合閱讀行為?？鋸埖男误w動作可以讓孩子學著理解故事所要表達的意思；搞笑的形體語言可以讓孩子歡笑得更多，幫助孩子培養(yǎng)快樂的個性。

二、生活類繪本閱讀主人翁化

我習慣給朋友介紹一些生活類的繪本，這類書籍可以幫助孩子理性地處理問題。因為對1—3歲這個年齡階段的孩子來說，生活類繪本比大人的空洞的說教更直觀、更有說服力。

讀這類繪本時，我們可以讓孩子扮演繪本中的主人翁，我們也要扮演繪本中的其他角色，和孩子對話的過程中把書中的感受說出來，孩子就會覺得我們說出了他的心里話。

接著我們還可以給他再講講書中的方法，讓孩子自己實際體驗一下，加深孩子碰到同樣問題該如何處理的印象。

三、給孩子選動手玩的立體書

年齡還小的孩子，都喜歡可以自己動手玩的立體書，因為這種書把娛樂和書本要講的主題聯(lián)系在了一起，不會讓孩子感到沉悶。

立體書的種類有很多，孩子會很喜歡并且很主動地去研究這種書該怎么玩。我們完全可以讓孩子自己先琢磨書中在講什么內(nèi)容，然后提出問題引起孩子的興趣，讓他安靜地聽我們閱讀這本書。

同時在閱讀的過程中，我們可以讓孩子用手指著文字，這樣加深其對故事的記憶，也為認字做了初步啟蒙。

四、情感類繪本可以變成“舞臺劇”

我們發(fā)現(xiàn)，名氣比較大的繪本，其表達的中心思想都在說“愛”。就比如Guess How Much I Love You（《猜猜我有多愛你》），無論是英文原版還是中文譯本，這本書都很值得一讀。

但是如果我們只是隨意地念書，那么這本書的真正價值其實被浪費了。書本中有兩位主角，分別是大兔子和小兔子，我們在閱讀的過程中，可以讓孩子扮演小兔子，爸爸媽媽扮演大兔子，像書本中講述的內(nèi)容一樣，張開手臂表達自己的愛意。

我們把這本書用“舞臺劇”的形式表演出來，這樣既讓孩子懂得了什么是愛，又會幫助孩子發(fā)揮創(chuàng)意，想出更多表達愛的方式，讓孩子也學會自我情感表達。

五、故事書電影化

當初豪豪愛看動畫片《超人》和《蝙蝠俠》的時候，我為了讓他少看電視，特地給他買了一系列的這類書籍。當我給他講故事的時候，我會模擬不同的聲音并借助一些輔助玩具，把故事書的內(nèi)容變?yōu)橐徊亢唵蔚男‰娪?。這樣讓閱讀變得生動、有意思，讓他通過媽媽的表演理解人物不同的個性和行為。

相比看動畫片，生活中爸爸媽媽和他一起玩更有互動性的小游戲，讓他更容易接受，同時避免了他模仿電影中壞人的一些動作。這不僅可以讓孩子參與聲音的模仿游戲，而且可以讓他扮演不同的角色來理解故事情節(jié)的設置。

六、科學書生活化

我曾和豪豪讀過一本書叫《種子的發(fā)芽》。這是一本立體書，但平心而論，這本書的內(nèi)容呈現(xiàn)方式很枯燥，大量實物圖片加說明性的文字，根本沒有一點故事書的趣味性。但是我依然覺得這是一本很好的書，因為像豪豪這個年齡的孩子，該做一些科學啟蒙教育了，讓他知道一些大自然中植物的生長規(guī)律。

于是，在讀這本書之前，我?guī)е篮酪黄饘嵺`如何種蔥，讓他真實地感知植物的生長規(guī)律。蔥是最容易發(fā)芽、最容易種的植物了，我們先種上蔥，然后讓豪豪給蔥澆水，觀察蔥的生長情況，每天都拍一張照片，直到蔥長大。最后我們把所有的照片都裝訂在一起，和《種子的發(fā)芽》放在一起講，讓他回憶蔥成長的每一天，并和書本中讀到的內(nèi)容做一個對照。

這種方法除了教給了孩子科學知識，還幫助孩子提高了動手和觀察學習的能力，開發(fā)大腦記憶區(qū)，讓書本的抽象文字在他頭腦里變得形象具體。

七、把押韻的書本編成歌

像Dr.Seuss（《蘇斯博士》）這類的書，用到了很多押韻的詞語；像The Cat in the Hat（《戴帽子的貓》）這樣的書都已經(jīng)拍成了兒童劇，同時書中的一些文字已經(jīng)被編成了歌曲。

如果用讀的方式給孩子講這類書，小小孩是會感到煩悶的。如果用歌曲的形式，則會幫助孩子記憶單詞并記住押韻的地方，對孩子感知語言運用的多樣性也有很大的幫助。

當然，我們都不是歌唱家，更不會每一首歌都聽過，所以我說的“編”是自己隨意編唱，即使每次唱的曲調(diào)都不一樣，那也沒有關(guān)系，同樣可以讓孩子對書本感興趣，而且記住這些單詞的共通性。

八、讓孩子跟讀，這也是學習外語的一種方法

我們在選擇外語書的時候，應該主要從孩子的語言理解能力和語言組織能力等方面考慮，盡量要選擇故事簡單、跟讀性強的書。

豪豪從小在美國長大，英文水平自然不用我操心，而中文對他來說反而相當于外語了。所以我在給豪豪選擇中文書時，不會因為中文是我的母語而選擇很復雜的書，相反我會選擇一些簡單的繪本。讓他跟讀的時候，我就會照著書本念，因為書本的文字組織都很嚴密、很有條理性。讓豪豪跟讀中文，除了希望他學習一些生活中不常用的生字、生詞外，也希望讓他對閱讀中文書有一個基本體驗，并且為他以后的中文寫作打下一個良好的基礎。

九、讓孩子給家長閱讀

豪豪4歲以后，無論是中文書還是英文書，只要是他很喜歡并且已經(jīng)聽過很多遍的故事，我都會鼓勵他學著講給我聽。至于他講得好與不好根本沒關(guān)系，重要的是鍛煉他組織語言和看圖說話的能力，以及強化他大腦的記憶能力。

讓孩子給我們閱讀，是一段很享受的時光，我們無需糾正他，只需要鼓勵他、表揚他。這種方法還給了孩子機會去大膽表現(xiàn)自己，鍛煉他不怕說錯、不怕被嘲笑的性格。

這9種方法并不僅僅希望孩子從書本中學習到知識，更重要的是讓孩子養(yǎng)成一個喜愛看書的好習慣。

我們提倡從出生就開始給孩子閱讀，希望孩子愛上看書，然后從書本中尋找自己想要的答案，不管是學習上的、科學上的，還是生活上的、哲理上的。只要父母有培養(yǎng)孩子的決心，就能讓孩子愛上閱讀，書本會成為他一生的朋友，在每個階段都能給他想要的人生答案。