一、教育觀察法

1．教育觀察法的含義、特點(diǎn)

（1）教育觀察法的含義

研究者在比較自然的條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，在一定時(shí)間、一定空間內(nèi)進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃地考察并描述教育現(xiàn)象的方法。

（2）教育觀察法的主要特點(diǎn)

①目的明確。觀察是根據(jù)研究課題的需要、為解決某個(gè)問題而主動(dòng)進(jìn)行的。目的在于獲得直接的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)素材。

②真實(shí)自然。觀察是指觀察對(duì)象不加干預(yù)控制的自然狀態(tài)下進(jìn)行的，從而使研究者能夠考究被觀察者在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中的自然的、真實(shí)的、典型的和一般的心理與行為表現(xiàn)。

③直接翔實(shí)。觀察者和對(duì)象共處一體，研究者能夠直接地、準(zhǔn)確地了解到正在發(fā)生的教育現(xiàn)象及應(yīng)采取某措施而發(fā)生的現(xiàn)象，獲得真實(shí)、生動(dòng)而翔實(shí)的資料。

2．教育觀察的分類

（1）自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法

①自然觀察法是在自然狀態(tài)下，即事件自然發(fā)生對(duì)觀察環(huán)境不加改變和控制的狀態(tài)下進(jìn)行的觀察。

②實(shí)驗(yàn)觀察法是在人工控制的環(huán)境中進(jìn)行的系統(tǒng)觀察。其具有明確的觀察目的和周密的實(shí)施計(jì)劃，對(duì)觀察對(duì)象的行為表現(xiàn)做精確的觀測(cè)，對(duì)被觀察者的行為的一個(gè)或一個(gè)以上的影響因素（自變量）進(jìn)行控制，并觀察這種控制對(duì)被觀察者的行為表現(xiàn)（因變量）的影響，從而發(fā)現(xiàn)這些影響因素與被觀察者的行為表現(xiàn)之間的關(guān)系。

（2）直接觀察法和間接觀察法

①直接觀察是直接通過觀測(cè)者的感官考察被研究者活動(dòng)，獲取具體而清楚的第一手材料的方法。

②間接觀察是觀察者借助一定的儀器、設(shè)備考察研究對(duì)象活動(dòng)的方法。

（3）參與觀察法與非參與觀察法

①參與觀察法是研究人員參與到觀察對(duì)象的活動(dòng)之中，通過與觀察對(duì)象共同進(jìn)行的活動(dòng)從內(nèi)部進(jìn)行觀察。所有的參與觀察研究都介于“參與者的觀察”與“觀察者的參與”之間。

②非參與觀察法是研究逐步參與被觀察者的任何活動(dòng)，完全以局外人的身份進(jìn)行觀察的方法。

（4）有結(jié)構(gòu)觀察法和無結(jié)構(gòu)觀察法

①有結(jié)構(gòu)觀察法是在觀察前有詳細(xì)的觀察計(jì)劃、明確的觀察指標(biāo)體系，觀察時(shí)嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，能對(duì)整個(gè)觀察過程進(jìn)行系統(tǒng)地、有效地控制和完整、全面地記錄。

②無結(jié)構(gòu)觀察法是研究者只有總的觀察目的和要求，或只有一個(gè)大致的觀察范圍和內(nèi)容，沒有詳細(xì)的觀察計(jì)劃和觀察指標(biāo)體系。

（5）時(shí)間取樣觀察法和事件取樣觀察法

①時(shí)間取樣觀察法是在選定的一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀察，對(duì)觀察對(duì)象在這一時(shí)間段內(nèi)或這一時(shí)刻發(fā)生的各種各樣的行為表現(xiàn)和事件作全面觀察記錄。

②事件取樣觀察法是對(duì)某種研究目的有關(guān)的、預(yù)先確定了的、有代表性的行為或現(xiàn)象到背景、起因、經(jīng)過、結(jié)果、持續(xù)時(shí)間等方面進(jìn)行的觀察和記錄。

3．教育觀察法的步驟

（1）準(zhǔn)備

做好觀察前的準(zhǔn)備工作是觀察法成敗的關(guān)鍵之一。準(zhǔn)備工作大體可包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：先做粗略的調(diào)查和試探性觀察，目的在于掌握基本情況，以便能正確地計(jì)劃整個(gè)觀察過程；確定觀察目的、中心和范圍；制訂觀察計(jì)劃；制訂必要的記錄表格和速寫符號(hào)；規(guī)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（先考慮自己的觀察可能涉及哪些標(biāo)準(zhǔn)而做出統(tǒng)一的規(guī)定）；提出觀察提綱；如果觀察需要借助儀器，則應(yīng)做好對(duì)儀器的檢查、安裝和使用時(shí)間的安排。

（2）觀察

觀察時(shí)盡量按計(jì)劃進(jìn)行。根據(jù)觀察目的和中心，選擇最適宜的觀察位置，既要保證視野清晰，又不會(huì)影響被觀察者的常態(tài)；按照觀察任務(wù)的需要，區(qū)別重要的和無關(guān)重要的因素，不要被無關(guān)重要的因素所糾纏，以免影響效率；要注意在觀察范圍內(nèi)各種活動(dòng)引起的反應(yīng)及其產(chǎn)生反應(yīng)的原因。在觀察中不應(yīng)輕視某些普通的平凡的事實(shí)，也不要忽視那些偶然的和例外的東西。

觀察的途徑與方法因觀察者而異。如學(xué)校的校長(zhǎng)、教師，可以利用教課、聽課、當(dāng)班主任或參加學(xué)生各種集體活動(dòng)之便進(jìn)行長(zhǎng)年累月的觀察，并隨時(shí)做好觀察記錄、寫觀察筆記。專職研究人員則可以通過參觀、聽課、列席學(xué)校的各種會(huì)議、參加學(xué)校的各種集體活動(dòng)進(jìn)行觀察。

（3）記錄

觀察必須及時(shí)詳細(xì)地作全面記錄。記錄不是做文章，不必注意文字的完美，只求內(nèi)容的準(zhǔn)確和全面。經(jīng)常出現(xiàn)的字、詞、句可用速寫符號(hào)代替。設(shè)計(jì)的記錄表格要方便適用。

4．觀察法的要求

（1）觀察具有目的性和計(jì)劃性。

（2）客觀、系統(tǒng)、全面。

（3）選擇對(duì)象應(yīng)具有代表性和典型性，避免以偏概全。

（4）熟悉觀察對(duì)象。

（5）掌握一定的觀察技術(shù)。