如何提高教師的師德修養(yǎng)

唐建華

“學高為師，身正為范?！边@無疑道出了師德修養(yǎng)的重要性。要想培養(yǎng)21世紀高質量、高規(guī)格的人才，就必須有一支高素質的教師隊伍。加強教師師德建設是時代的需要，是全面推進素質教育的關鍵所在。本文就如何提高教師的師德修養(yǎng)談些體會。

一、轉變觀念，真愛學生

愛學生就要關注學生的一切。學生是發(fā)展的人，他們正處于發(fā)展過程中，教師必須根據(jù)兒童的心理和生理特點，本著對學生一生負責的態(tài)度，公平善待每一位學生。還孩子童年，還孩子權利，讓孩子快樂成長?！耙匀藶楸尽?，從愛字出發(fā)，關注孩子的內心需求，滿足他們的合理愿望。因材施教，寓教于樂，不傷害學生的人格，認識到學生的個性差異并尊重差異。絕不能憑自己的主觀想象對待學生，特別注意在對待各方面存在問題的有困難的學生時，要做到一視同仁，處理問題公平、公正。要多關心、愛護、幫助、包容他們，給他們改錯的機會，多些溫馨的笑臉，尊重、信任、重用他們。用母親般的細心、愛心和耐心，循循善誘，持之以恒，感化、親近、賞識他們。給他們創(chuàng)造展示自我的空間，讓所有學生得到真正的尊重。

我在教育教學過程中，注意以激勵為主，多挖掘學生身上的閃光點，增強學生的參與意識，發(fā)揮學生的不同特長。創(chuàng)設環(huán)境，讓學生當演員、導演、編劇、翻譯，表演課本劇。經(jīng)常組織一些豐富多彩的文體活動和競賽活動，如登山、拔河、歌詠賽、作文競賽、成語接龍、繪畫、詩歌朗誦等。還在班上推行“班長輪流制”，讓學生體味其中的苦與樂。通過“以情勵學”“以趣激學”、“調動參與”、“啟迪創(chuàng)新”等方法，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，讓學生品味成功的喜悅，使教育教學過程充滿情趣和活力，使師生關系和諧融洽。另外，我非常重視各項活動的總結工作，表彰先進，鞭策后進，使學生備感成功的快樂，體味自身存在的價值。

我班有一位學生，6歲時父母離異，母親另嫁他人，父親外出做工，只有多病的奶奶與他相依為命，他沒有了家的溫暖，本來就自控能力差的他，干脆破罐子破摔，時不時逃學，和社會上不三不四的人混在一起小偷小摸。為幫他找回自信，我多次接近他，從不歧視他，利用一切機會同他談心，告訴他：“人生難免遇到挫折和困難，遇到了就要正確面對。你現(xiàn)在11歲了，是小男子漢了，你看該你照顧奶奶了，要挺起胸膛做自己該做的事。老師會幫你的，有事盡管找老師，我會像你媽媽一樣疼你關心你的。一定要好好學習，為自己的今后著想啊!”他聽著聽著傷心地哭了，我也不由被孩子感動。我替他擦去了淚水，把他緊緊摟在懷里，用我的體溫溫暖著這位瘦弱的孩子的心。他偎依在我懷中對我說：“老師，以后我聽你的?！边@是多次談心的結果。而我明白真正感動他的是“母愛”，此時他把我當做了媽媽，他有好長時間沒有體味到慈母的疼愛了，就因老師了解了他，一句話“會像你媽媽一樣關心你”，真正打動了他受傷的心靈。為進一步幫他進步，我讓學習委員與他同桌，為他隨時補課，在班上召開“獻愛心”主題會，為他過生日。在老師和同學們的真愛感召下，他進步了，找回了自尊，樹立了自信，再也不曠課了。

這個案例說明，教師的尊重、愛撫、賞識，對學生是多么重要，只要教師真心實意地熱愛學生，洞察學生的各種能力，挖掘其閃光點，因勢利導，就會產(chǎn)生效果，就能贏得學生的信任、尊敬與理解，就能和學生建立起既是師生又是朋友的新型師生關系，這是真愛的無窮魅力，這是師德的具體體現(xiàn)。

二、言傳身教，無聲勝有聲

教師是學生的一面鏡子，是學生面前一部鮮活的人生教材。面對稚嫩、敏感、脆弱、可塑造性極強的小學生，教師的一言一行，一舉一動，他們都會模仿，這就是“身教重于言教”的道理。所以，我在日常的教育教學及班級管理工作中，要求學生做到的，自己首先做到。我在班里制定的班規(guī)班訓，既約束學生也約束自己，我每天都比學生早到幾分鐘，提前候課，從不無故早退，遵紀守法，穿著整潔。要學生講文明禮貌，我就先帶頭，課上課下與學生交談時，常帶“請!謝謝!對不起!”發(fā)作業(yè)本總是親手遞到學生手中，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，看到地上有臟物、廢紙主動清掃，隨手撿起。在我患病期間，嗓子干咳難忍，我也會注意自己的儀表，不在教室咳嗽，不隨地吐痰。要求學生書寫整齊，我板書時，以身示范，工整規(guī)范書寫，拿不住的粉筆頭我也從不亂扔，把它放在粉筆盒內。學生有時犯了錯誤，我會耐心講道理，從不訓斥、體罰他們。要學生愛勞動，不怕臟和累，我也同樣要求自己，周五大掃除，我與學生一起掃地、擦玻璃。在我的影響下，學生們自覺地遵守規(guī)范守則，各方面表現(xiàn)突出，在學校各項評比中，我所帶的班級常常名列前茅。這樣以身示范，言傳身教，無聲的影響，勝過許多有聲的說教，起到了意想不到的育人效果。而我也成了學生心目中的好老師，得到了學生的尊敬和信賴。

三、不斷學習，提升自己

在學生的心目中，教師是知識的化身。學生步入校園就會把無數(shù)個為什么獻給教師，用期盼的目光，等待教師滿意的答復，作為教師能搖頭嗎?所以教師除了采用恰當?shù)慕逃虒W方法，懂得心理學、教育學外，還要鉆研自然科學、地理、歷史、衛(wèi)生知識以及社會上的新事物，尤其是在信息技術迅猛發(fā)展的今天，教師更應適應時代的變化，不斷學習，完善自己，只有這樣，才能勝任教師這一職業(yè)。我認為教師和學生之間是互相促進的，學生的進步離不開教師的精心培育和引導幫助，而教師的成長也離不開學生，是學生渴求知識的眼神給了我動力，是三尺講臺給了我展示自己的機會。要想教給學生更多的知識，教師必須不斷地充實自己。我利用一切機會，閱讀各類教育雜志、書籍，聽專家講座、看錄像，積極參加校內外各類繼續(xù)教育培訓考核，勇于參加教改實驗，積極探索新課改理念，更新觀念，并且參加了自學函授考試，取得了?？茖W歷，在教改的大潮中，與同事并肩前行。

【作者簡介】

唐建華，女，生于1962年，小學高級教師、特級教師?，F(xiàn)從教于原州區(qū)第六小學。原州區(qū)第十三屆人大代表。有《如何提高教師的師德修養(yǎng)》等4篇論文發(fā)表于省級以上刊物，其中一篇獲自治區(qū)小語會二等獎。自治區(qū)中青年學科骨干、優(yōu)秀教師、教改實驗先進工作者。