談班主任隊(duì)伍管理

胡文能

學(xué)校迫切需要一支素質(zhì)高、懂管理、責(zé)任心強(qiáng)的班主任隊(duì)伍來推動學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量。下面以九江三中班主任隊(duì)伍為例，談?wù)劙嘀魅侮?duì)伍的管理與建設(shè)問題:

一、九江三中班主任隊(duì)伍整體情況分析

1．班次與班主任人數(shù)情況。九江三中現(xiàn)有52個教學(xué)班，其中初中24個班、高中28個班，由52位教師擔(dān)任班主任的工作。

2．班主任的知識結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、政治面貌和職稱情況分析。九江三中現(xiàn)有52名班主任中，具有本科以上學(xué)歷49人(其中2人為研究生)，占班主任隊(duì)伍的94．1%；具有?？茖W(xué)歷3人，占班主任隊(duì)伍的5．9%。男班主任32人，女班主任20人。年齡最大50歲，年齡最小23歲，其中40歲以上16人，占班主任隊(duì)伍的31．4%；30～40歲的有21人，占班主任隊(duì)伍的39．2%；30歲以下的15人，占班主任隊(duì)伍的29．4%。黨員18人，占班主任隊(duì)伍的35．3%。特級教師1人，高級教師22人，一級教師16人，二級教師5人，工作不久的大學(xué)畢業(yè)生8人。從以上數(shù)字分析可以看出，九江三中班主任隊(duì)伍呈現(xiàn)“知識化、年輕化”的趨勢。

二、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理的必要性

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理的必要性，主要表現(xiàn)在以下兩個方面:

1．班主任對學(xué)校發(fā)展的意義。學(xué)校的競爭離不開學(xué)生質(zhì)量的競爭，這種競爭是激烈的，而在學(xué)生質(zhì)量競爭中能否占據(jù)有利形勢與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)，學(xué)校發(fā)展能否穩(wěn)定持續(xù)又與班主任的工作有直接的關(guān)系。如果班主任精心管理，各班、各年級就能穩(wěn)定發(fā)展，整個校風(fēng)就好，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量就高，學(xué)校的社會形象、聲譽(yù)和知名度也就高，學(xué)校就可以得到更大的發(fā)展，競爭能力就會更強(qiáng)。

2．班主任對學(xué)生成長的意義。班主任必須具備一定的組織能力，而出色的人格魅力、語言魅力與感召力則對學(xué)生的成長意義更大:

(1)班主任在學(xué)生中威信大、威望高，學(xué)生都會敬畏他，班級凝聚力就強(qiáng)，富有戰(zhàn)斗力，學(xué)生身心都能健康發(fā)展。

(2)興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對班主任感“興趣”，那他的能量是無限的。他將會在班主任老師的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下勇敢地面對各種困難與挑戰(zhàn)，從而既成人又成才。

(3)中學(xué)生的模仿能力與可塑性很強(qiáng)，班主任在學(xué)生的心目中是榜樣，那么班主任的一言一行就會對學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至影響學(xué)生一輩子。

三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理的幾大要點(diǎn)

1．政教處加強(qiáng)班主任管理工作的要點(diǎn)。

(1)建好一支隊(duì)伍:班主任隊(duì)伍。

(2)抓好兩項(xiàng)建設(shè):校園文化建設(shè)與年級組建設(shè)。

(3)提高“三會”能力:會說、會寫、會做。

(4)抓好“四項(xiàng)常規(guī)”:日檢查、周小結(jié)、月考核、年評選工作。政教處、年級組聯(lián)合團(tuán)委、學(xué)生會等組織對各年級各班學(xué)生的常規(guī)實(shí)行“日檢查”，每日檢查情況匯總到值周老師處由總值周老師在周一展會上做“周小結(jié)”；政教處對各班班級工作進(jìn)行“月考核”，在宣傳欄中公示，成績與班主任津貼掛鉤；實(shí)行“年評選”活動，每年開展“文明學(xué)生”、“特優(yōu)生”及“文明班級”評選，并由此確定優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀年級組，并于“五四”召開表彰大會。

(5)堅(jiān)持“五會”制度:①每周一展會；②年級組長會議隔周一次；③班主任會每兩周一次；④每周一班會；⑤班主任培訓(xùn)會。

(6)實(shí)施“六必到”、“六常到”、“六常有”管理:①“六必到”:早讀前、課間操、晨會及大型活動、班會、衛(wèi)生大掃除、下午第一節(jié)課前；②“六常到”:課間、上午放學(xué)、眼保健操、下午放學(xué)、課堂抽查、午間；③“六常有”:有檢查、有登記、有通報(bào)、有考核、有整改、有提高。

(7)達(dá)到“七個統(tǒng)一”:①思想與行動的統(tǒng)一；②總體與個體的統(tǒng)一；③理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；④制度與文化的統(tǒng)一；⑤比賽與升學(xué)的統(tǒng)一；⑥繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一；⑦學(xué)習(xí)與成長的統(tǒng)一。

(8)滲透“八項(xiàng)育人”:①以傳統(tǒng)教育熏陶人；②以榜樣教育激勵人；③以法紀(jì)教育約束人；④以心理教育引導(dǎo)人；⑤以基地教育鍛煉人；⑥以常規(guī)教育規(guī)范人；⑦以“家庭——社會——學(xué)?！比灰惑w教育網(wǎng)絡(luò)溝通人；⑧以各種活動豐富人。

2．班主任加強(qiáng)班級建設(shè)的要點(diǎn)。

(1)注重班級干部隊(duì)伍建設(shè)。班級干部是班主任的得力助手。一位優(yōu)秀的班主任身邊必然有一支素質(zhì)較好的學(xué)生干部隊(duì)伍，讓他們放開手腳，大膽地投入到班級、學(xué)生管理中，既培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動性，也為班級管理帶來了勃勃生機(jī)。不少班主任不僅在班級注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，還把班級學(xué)生干部輸送到團(tuán)委、學(xué)生會等更大的舞臺中接受鍛煉，這樣的班主任是有眼光的，當(dāng)然更會受到學(xué)生的歡迎與認(rèn)可。

(2)注重情感式管理。班主任對待學(xué)生應(yīng)像對待自己的孩子一樣，用心地呵護(hù)著一個個各具特色的“藝術(shù)品”，在人生的三尺講臺上揮灑自己無私的愛。如初三(2)班的謝玉蘭老師、高二(2)班汪世共老師，雖然都已四十多歲，卻依舊虛心好學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，在班級管理中創(chuàng)造出一套套新穎的做法，在年度德育經(jīng)驗(yàn)交流會上分別獲一、二等獎。面對每個犯錯誤的學(xué)生，他們都用寬容的眼光對待，花大量的時(shí)間主動找學(xué)生談心，通過交流溝通情感，主動解除學(xué)生思想上的疙瘩，非常受學(xué)生的愛戴。

(3)注重班級文化建設(shè)。如高三(6)班王榮莉老師、高一(1)班毛文燦老師，都十分注重班級文化建設(shè)，注重班級品牌形象的樹立，明確班級奮斗目標(biāo)，確定班級管理理念，形成班級管理體系，起到較好的育人作用。

(4)注重班級制度的健全。九江三中班主任隊(duì)伍中的高二(4)班曹榮星老師、高二(6)班劉曉老師都是教育碩士，他們非常崇尚“建章立制、按章辦事、以制管理”，在班級管理中形成一套套管理體系，各項(xiàng)制度日益健全，文明班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)逐步形成。

(5)注重輿論導(dǎo)向。利用晨會、班會、廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、閉路電視系統(tǒng)以及校園網(wǎng)等陣地，對學(xué)校、班級好人好事積極宣傳；對初中生以養(yǎng)成教育為主，對高中生則重理想教育。如高三(3)班班主任邱慧萍老師，利用班會課向全班學(xué)生介紹全國十大名校(大學(xué))，同學(xué)們既開闊了視野，又暗暗立下雄心壯志，力爭用勤奮求學(xué)換來理想收獲。這些正確的輿論導(dǎo)向，對當(dāng)今嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女無疑是一個莫大鞭策。

(6)注重“班主任評語”?？蓮奈鍌€方面入手:①根據(jù)學(xué)生特長寫評語，引導(dǎo)發(fā)展；②根據(jù)典型事跡寫評語，樹立榜樣；③根據(jù)本人性格寫評語，張揚(yáng)個性；④根據(jù)家庭生活寫評語，激勵斗志；⑤根據(jù)所任職位寫評語，承認(rèn)自我。

四、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的具體措施

1．加強(qiáng)班主任工作評價(jià)體系。全面及時(shí)地掌握班主任的工作情況，建立健全班主任工作評價(jià)體系，是科學(xué)管理班主任和學(xué)校實(shí)施班主任工作指導(dǎo)的一種重要手段。政教處協(xié)同有關(guān)職能部門及年級組出臺了一整套較完善的班主任工作評價(jià)方案，使班主任干有目標(biāo)、干有評價(jià)，極大調(diào)動班主任工作的主觀能動性，對全面提高班主任工作質(zhì)量具有重要意義。

2．鼓勵指導(dǎo)班主任加強(qiáng)工作研究與改革創(chuàng)新。班主任工作是一項(xiàng)永遠(yuǎn)充滿創(chuàng)造性的艱苦而復(fù)雜的精神與體力勞動，它既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，應(yīng)該認(rèn)真加以研究。要加強(qiáng)對班主任研究的組織管理，一是成立“班主任工作研究小組”、“德育課題小組”等，提供組織保證；二是健全班主任例會制度和理論學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)理論的時(shí)間；三是舉辦“老班主任傳經(jīng)送寶會”、“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會”等，提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會；四是邀請專家、教授和先進(jìn)班主任來校講學(xué)指導(dǎo)，做到信息引路，推動班主任工作研究；五是利用市、校教育刊物的“德育專欄”，給班主任以展示成果的機(jī)會和場所。

3．強(qiáng)化“育人光榮，爭當(dāng)名師”的意識。對名優(yōu)班主任加大宣傳力度，提高班主任的知名度，鼓勵班主任成名成家。在政策上給予班主任管理以大力支持，要形成“能不能當(dāng)班主任和會不會當(dāng)班主任是反映教師水平的重要標(biāo)志”的觀念，正面激發(fā)教師當(dāng)班主任的光榮感和成就意識，同時(shí)加大班主任激勵機(jī)制建設(shè)，對優(yōu)秀、模范班主任實(shí)行與名師同等待遇，實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠激勵政策。

4．實(shí)行班級工作目標(biāo)管理。所謂班級工作目標(biāo)管理，是指學(xué)校按德、智、體、美、勞全面發(fā)展的原則，分階段給每個年級、班級制訂一定的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，采取一系列方法控制整個過程，使每個年級、班級盡快達(dá)到目標(biāo)的管理方法。政教、教務(wù)兩處逐漸加大對年級組長的管理力度，開展優(yōu)秀年級組的評比工作，實(shí)施班級目標(biāo)管理的指導(dǎo)；各年級組長要客觀公正考核各班主任工作，推廣班級管理的成功做法，定期檢查《班主任工作手冊》具體項(xiàng)目的落實(shí)情況，逐漸使班主任工作做到有章可循。

5．要求班主任人人懂法，樹立安全第一的意識。要想當(dāng)好一個班主任，一定的法律知識是必不可少的，如《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《安全生產(chǎn)法》等。九江三中還專門制訂了《安全教育三十條》，目的就在于讓師生都能提高安全意識。真心希望廣大班主任及所有教育工作者能進(jìn)一步熟悉法律常識，強(qiáng)化安全意識，做到有法可依、有法必依、依法治校。

五、班主任隊(duì)伍管理中存在的問題

從當(dāng)前班主任隊(duì)伍管理的現(xiàn)狀來看，整體是好的，但也存在一些問題:

1．思想問題。一是個別班主任認(rèn)為班主任工作量大、責(zé)任重、報(bào)酬低，有抱怨情緒；二是少數(shù)班主任認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生自私、家長“護(hù)短”，任課老師管教不管導(dǎo)，加上整個教育界的一些制度的不健全，而學(xué)校、家庭、社會期望值又高，故而思想壓力很大。

2．管理問題。一是少數(shù)年輕班主任缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作方法簡單，存在著滿足于管好紀(jì)律、不出亂子的現(xiàn)象；二是還有少數(shù)班主任受傳統(tǒng)教育觀念的影響，實(shí)行“保姆式”管理，班級工作缺乏藝術(shù)性。