二、關(guān)注學(xué)生的生日

北京四中每學(xué)期讓學(xué)生寫(xiě)一篇千字文——我心目中的老師，堅(jiān)持了數(shù)年。在對(duì)上萬(wàn)篇作文的統(tǒng)計(jì)中，學(xué)生最喜歡的老師，不是知識(shí)最淵博的老師，而是敬業(yè)、愛(ài)學(xué)生的老師，當(dāng)然有愛(ài)心，知識(shí)又淵博的老師更受歡迎。作為一名教師，上好一堂課容易，上好每一堂課卻不容易；同樣，作為班主任，關(guān)注一個(gè)學(xué)生容易，但要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生卻不容易，特別是一些“特殊”學(xué)生和“問(wèn)題”學(xué)生。

一名優(yōu)秀的班主任一定是非常關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生的，不會(huì)厚此薄彼。但是，當(dāng)班主任光有“愛(ài)心”是不夠的，更重要和更關(guān)鍵的是要“會(huì)愛(ài)”，要講究愛(ài)的技巧和方法，否則永遠(yuǎn)走不進(jìn)學(xué)生的心靈，班主任工作也很難正常開(kāi)展，有時(shí)候花了很多的時(shí)間和精力卻收不到好的效果。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不能只停留在嘴上，應(yīng)該做到真心、用心和細(xì)心。教育是一個(gè)非常細(xì)致的過(guò)程，不能操之過(guò)急，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的生命個(gè)體，對(duì)于一些“特殊”學(xué)生和“問(wèn)題”學(xué)生，我們更要有耐心，有恒心，有信心，更應(yīng)該從生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)中去關(guān)心他們，而記住每個(gè)學(xué)生的生日則是班主任關(guān)心學(xué)生的重要表現(xiàn)。

生活中我們每個(gè)人都惦記著自己的生日，都希望在生日這天能收到一份特殊而有意義的禮物。作為中職學(xué)生的班主任應(yīng)該特別關(guān)注孩子們的生日，因?yàn)樗麄冎?，父母離異的比例很高。2009年10月，我們學(xué)校心理健康教研小組在德育處的配合下，對(duì)全校學(xué)生的家庭情況做了一個(gè)調(diào)查，我校學(xué)生總?cè)藬?shù)為4461，離異家庭學(xué)生人數(shù)為582人，占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的13.04％。生活在“單親家庭”中，學(xué)生長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，他們非?？释彝サ臏嘏?，非?？释艿玫接H人的關(guān)懷，我們作為班主任只要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，有時(shí)短短的幾句關(guān)懷和貼心的話語(yǔ)，就能給他們溫暖和動(dòng)力，能讓他們產(chǎn)生積極向上的心理變化，發(fā)揮巨大的教育效能。所以，在盡快和準(zhǔn)確記住學(xué)生姓名的同時(shí)，我還將學(xué)生的生日登記，在工作筆記本和日歷上做上記號(hào)，每當(dāng)有學(xué)生過(guò)生日，我都會(huì)送上生日的祝福。一般有以下方式表達(dá)我對(duì)每個(gè)學(xué)生生日的關(guān)注：一是送小卡片；二是發(fā)手機(jī)短信；三是在學(xué)生的QQ上留言；四是開(kāi)集體生日會(huì)；五是通過(guò)家庭聯(lián)系本、發(fā)短信、打電話等方式提醒家長(zhǎng)給子女送上生日祝福。

最初當(dāng)班主任時(shí)，我會(huì)到朝天門(mén)小商品批發(fā)市場(chǎng)批發(fā)許多1角錢(qián)一張的小卡片，每到學(xué)生過(guò)生日時(shí)我就在卡片上寫(xiě)上一、兩句祝福的話然后送給他；現(xiàn)在有了現(xiàn)代化的通訊工具，有小靈通和手機(jī)的同學(xué)我會(huì)給他們發(fā)短信送去祝福；我還在班級(jí)QQ群里給過(guò)生日的同學(xué)留言，并號(hào)召全班的同學(xué)都在群里送上“鮮花”“蛋糕”等生日禮物和生日祝福：如果是新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我會(huì)給9月份生日的同學(xué)集中過(guò)集體生日，給她們買(mǎi)來(lái)生日蛋糕和水果等，舉行一個(gè)小型的生日聚會(huì)，既讓同學(xué)們消除對(duì)家人的思念，又讓同學(xué)們?cè)谶h(yuǎn)離家人和朋友的異鄉(xiāng)也能感受到親人般的關(guān)懷與祝福，感受到集體的溫暖和團(tuán)結(jié)；學(xué)生過(guò)生日前，我會(huì)給家長(zhǎng)打電話、發(fā)去短信或在與家長(zhǎng)的聯(lián)系本上，提醒他們給孩子送上生日祝福，許多家長(zhǎng)對(duì)我這一做法相當(dāng)贊賞，有時(shí)家長(zhǎng)工作太忙，甚至都忘了自己孩子的生日，我的提醒讓他們恍然大悟，家長(zhǎng)在學(xué)生生日時(shí)及時(shí)送上的一頓可口的飯菜或禮物，哪怕只是一個(gè)電話，都能讓學(xué)生體驗(yàn)到家人的溫暖和關(guān)懷，直接豐富了他們?nèi)松拿篮们楦泻托腋５捏w驗(yàn)。從過(guò)去一張小小的卡片，到現(xiàn)在手機(jī)短信、QQ留言、集體生日會(huì)、提醒家長(zhǎng)給學(xué)生送生日祝福等方式，我力求讓每一個(gè)學(xué)生都充分感受到老師對(duì)他的關(guān)注，感受到來(lái)自學(xué)校、家庭、同學(xué)之間濃濃的親情和友情。

2001年我擔(dān)任01級(jí)服裝美容班班主任時(shí)，有一位學(xué)生何××，父母離異的她跟著父親生活，但父親沉迷于賭博，從來(lái)都不關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)，她從小寄居在奶奶家，奶奶覺(jué)得孫子可憐，對(duì)她百依百順，過(guò)分的偏愛(ài)和溺愛(ài)，讓她養(yǎng)成了驕橫、叛逆的性格，自控自律能力相當(dāng)差，從來(lái)不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常曠課和社會(huì)上閑雜人員混在一起，我曾經(jīng)三次到她家去家訪，動(dòng)員她回到學(xué)校，最后她人是回來(lái)了，但依然不愛(ài)學(xué)習(xí)，曠課依舊，還在課堂上頂撞老師，行為習(xí)慣相當(dāng)差，哪個(gè)老師見(jiàn)了都頭疼，誰(shuí)的話她都聽(tīng)不進(jìn)去。記得開(kāi)學(xué)第一周，我就在班上提出要求：每位同學(xué)每周星期一早自習(xí)交周記，以便于老師了解同學(xué)們平時(shí)的一些生活和學(xué)習(xí)狀況。因?yàn)閷W(xué)生在不熟悉了解老師的情況下，他們是不愿當(dāng)面和老師交流，說(shuō)出心里真實(shí)想法的，但是通過(guò)周記可以讓他們把心里想說(shuō)又不好當(dāng)面說(shuō)的一些話表達(dá)出來(lái)，我一直都采用這種方法來(lái)了解學(xué)生，效果挺好的。但在收上來(lái)的周記中，我發(fā)現(xiàn)何×沒(méi)有交，于是就在周一的晚自習(xí)上點(diǎn)了她的名，她“噌”地一下子從座位上站起來(lái)，在課堂上很大聲地說(shuō)：“你憑什么看我們的周記？那是我們自己的隱私，你根本沒(méi)有權(quán)利看，你看就是違法的?！比嗤瑢W(xué)看看她，又看看我，當(dāng)時(shí)的我還真有點(diǎn)心里發(fā)慌，感覺(jué)有點(diǎn)下不了臺(tái)階。但我隨即鎮(zhèn)定下來(lái)，立馬對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“何×說(shuō)得對(duì)，是黨老師做錯(cuò)了，我沒(méi)有權(quán)利看你們的周記。如果你們不愿意交的以后可以不交，其實(shí)我收周記的目的主要是因?yàn)闆](méi)有那么多的時(shí)間和你們一一談心，我想通過(guò)周記了解你們的學(xué)習(xí)和生活的情況，我真的沒(méi)有別的意思，如果你們對(duì)我和其他老師有什么意見(jiàn)和看法都可以寫(xiě)出來(lái)，我們會(huì)努力改正的?！睆哪且院?，全班同學(xué)依舊按時(shí)交周記，我也及時(shí)批閱，只有何×一個(gè)人，我一次也沒(méi)看到她交上來(lái)的周記，但我再也沒(méi)有強(qiáng)迫她，也從來(lái)不在班上提起這件事。我知道，職高的學(xué)生逆反心理很?chē)?yán)重，如果采取強(qiáng)攻或批評(píng)的方法，學(xué)生即使最后就范了，但心里一定是不服氣的，這樣對(duì)學(xué)生健康心理和良好人格的形成不利，所以一直都沒(méi)有再要求她交，她也一如既往地我行我素，除了學(xué)校規(guī)定必須全班同學(xué)參加的活動(dòng)外，班上的活動(dòng)她很少參加，我和她談心，交流，她有時(shí)也愛(ài)理不理。直到12月的第一個(gè)星期，我才破天荒看到了她交上來(lái)的周記，寫(xiě)了整整兩頁(yè)：“……黨老師，當(dāng)我收到你給我的生日卡片時(shí)，我忍不住哭了。我知道同學(xué)過(guò)生日時(shí)您都會(huì)送上一張卡片，但我猜你不會(huì)送我的——因?yàn)槲覐牟宦?tīng)你的話，還常和您對(duì)嘴，惹您生氣，可是我錯(cuò)了……我收到了你送的卡片。我把您送我的兩句話看了又看，眼淚止不住的往下流，寢室的同學(xué)一直問(wèn)我為什么哭，我沒(méi)有告訴她們。謝謝你，黨老師，雖然只是一張小小的卡片，但這是我有記憶以來(lái)收到的最有意義的生日禮物，我一定會(huì)好好珍藏，永遠(yuǎn)把它放在心中最溫暖的地方……”看了她的周記后，第二天中午我便主動(dòng)找她談心，力求早點(diǎn)把她的心結(jié)打開(kāi)，是的，一張不起眼的小小的卡片，兩句短短的話語(yǔ)，便打破了我們師生之間之前的僵局，正所謂“有情勝于至理，有理更加深情”，老師的寬容其實(shí)也是一種愛(ài)！當(dāng)時(shí)我在卡片上寫(xiě)的是：“我有一個(gè)女兒，卻沒(méi)有你聰明和漂亮，真希望你也是我女兒，愿意嗎？祝你生日快樂(lè)！”說(shuō)實(shí)話，她并不十分漂亮，但我那句“真希望你也是我女兒”，讓她明白了我并沒(méi)有因?yàn)樗綍r(shí)的表現(xiàn)而放棄她、嫌棄她，而是用一顆包容的心像對(duì)待所有同學(xué)一樣去接納她，關(guān)心她。就這樣，一張小小的卡片讓她從內(nèi)心深處對(duì)我產(chǎn)生了認(rèn)同感和親近感，愛(ài)的溫暖融化了她內(nèi)心自我封閉的堅(jiān)冰。從這以后，她經(jīng)常找我聊天，和我說(shuō)了很多心里壓抑已久的話，我也站在媽媽和老師的角度，教育和引導(dǎo)她要寬容地對(duì)待父母的離異。慢慢地她開(kāi)始能夠接受我的批評(píng)和教育了，經(jīng)常下課后主動(dòng)幫我做一些力所能及的事情，泡泡茶啦，打打開(kāi)水啦，抱抱作業(yè)本啦，跑跑腿啦，在我的幫助和提醒下，她開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，專(zhuān)心完成各科作業(yè)，并主動(dòng)要求擔(dān)任班級(jí)的文娛委員，開(kāi)始關(guān)心班級(jí)的一些事情了。她還經(jīng)常為班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，不僅自己認(rèn)真參加班級(jí)和學(xué)校的一些活動(dòng)，還動(dòng)員和組織班上的其他同學(xué)積極參加學(xué)校的許多大型活動(dòng)，她自己也在學(xué)校藝術(shù)節(jié)中開(kāi)始嶄露頭角。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的欣慰，便會(huì)激起多次追求成功的欲望。后來(lái)學(xué)校舉行“鳳舞金秋”藝術(shù)節(jié)，我們班在她的組織和帶領(lǐng)下精心策劃和排練，只要一下課，她們就抓緊時(shí)間刻苦排練，有時(shí)都顧不上吃飯，辛苦和努力最后終于讓我們班英語(yǔ)和普通話的《現(xiàn)代西游記》小品比賽都獲二等獎(jiǎng)，她扮演的孫悟空受到了同學(xué)和老師的高度稱(chēng)贊，從那以后，同學(xué)和老師都對(duì)她改變了看法，她自己也努力改變著自己。畢業(yè)考試前她一個(gè)月都沒(méi)有回家，周六周日在教室里認(rèn)真復(fù)習(xí)各門(mén)功課，完全像換了一個(gè)人似的，最后她所有學(xué)科都及格了?，F(xiàn)在她在武漢一個(gè)旅游公司當(dāng)業(yè)務(wù)主管，有了一個(gè)幸福的家庭，逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給我發(fā)來(lái)節(jié)日的問(wèn)候和祝福。我認(rèn)為，是老師的親近，老師的感化，老師的寬容，最終讓她慚愧，讓她自責(zé)，讓她不斷地奮進(jìn)，是老師的一個(gè)小小的關(guān)注改變了她的心靈，讓她走上了正確的道路，成為了社會(huì)的有用之才。

所以，關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生其實(shí)真的很簡(jiǎn)單，有時(shí)候只需我們拿起手中的筆，有時(shí)候只需我們撥動(dòng)一個(gè)電話號(hào)碼，有時(shí)候只需我們發(fā)送一條短信，有時(shí)候只需我們?cè)阪I盤(pán)上敲打幾行字，就能讓學(xué)生感受到老師深深的關(guān)愛(ài)之情，拉近學(xué)生和老師之間的距離，使那些失去信心的學(xué)生重燃希望之火。特別是對(duì)于一些情況比較特殊的學(xué)生，如家庭經(jīng)濟(jì)比較困難、體弱多病、內(nèi)向自卑、脾氣暴躁、離異家庭的學(xué)生等，我們應(yīng)該給予更多的溫暖，更多的關(guān)愛(ài)，目光要多投向他們，微笑要多灑向他們，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)溫暖的擁抱，一個(gè)贊美的手勢(shì)，都能如雪中送炭一般感動(dòng)和溫暖他們。教育沒(méi)有愛(ài)，就是無(wú)水之地，給學(xué)生一些鼓勵(lì)，給學(xué)生一些忠告，都是對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。當(dāng)他們情緒不佳的時(shí)候，當(dāng)他們生病的時(shí)候，當(dāng)他們和同學(xué)發(fā)生沖突的時(shí)候，當(dāng)他們迷惘徘徊的時(shí)候，當(dāng)他們痛苦悲傷的時(shí)候，老師簡(jiǎn)單的問(wèn)候就可以溫暖每一個(gè)學(xué)生，老師的關(guān)懷就可以浸染他們的心靈，融化他們心里的冰雪，激發(fā)他們積極向上的心態(tài)，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。這是一種輕松有效且便于操作的心育方法，我們不妨試試，在和諧融洽的師生情感中，學(xué)生自然會(huì)把老師的批評(píng)看做是對(duì)自己的鞭策，把老師的表?yè)P(yáng)看做是對(duì)自己的鼓勵(lì)，把老師的寬容看做是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)地遵守學(xué)校和班級(jí)的一切規(guī)章制度，聽(tīng)從老師的教誨，把道德要求和規(guī)范行為轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道”的效果。

關(guān)注學(xué)生的生日，從細(xì)節(jié)入手了解學(xué)生的心理需求，給予學(xué)生精神上的關(guān)愛(ài)，能讓班主任和學(xué)生保持心靈的對(duì)話和交流，在班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展批評(píng)和教育工作時(shí)，學(xué)生會(huì)更容易接受，這樣許多難題迎刃而解，提高了德育工作的效能，同時(shí)讓班主任的工作變得輕松。教育是雙向的，老師的榜樣作用也會(huì)潛移默化影響到學(xué)生，他們得到了老師的愛(ài)，自然也會(huì)回饋老師，老師生病了，他們會(huì)及時(shí)送上關(guān)心；老師過(guò)節(jié)了，他們會(huì)送上祝福，我們?cè)诟冻龅耐瑫r(shí)也收獲了愛(ài)和快樂(lè)，所以，當(dāng)我們?cè)陉P(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，其實(shí)也在為我們自己儲(chǔ)蓄幸福和快樂(lè)！