陳廣一

青少年是祖國的未來、民族的希望。對其教育成功與否直接關(guān)系到祖國前途與命運(yùn)。家庭教育是教育系統(tǒng)工程的三大支柱之一，既為常規(guī)學(xué)校教育奠基，又為終身教育添彩。而家長的素質(zhì)與教育方法，直接關(guān)系到孩子的健康成長。

為加強(qiáng)和改進(jìn)家庭教育，提高家長素質(zhì)，探索和構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會緊密結(jié)合的長效機(jī)制，特此深入到和平區(qū)12所中小學(xué)校、社區(qū)、青教辦、教育關(guān)工委進(jìn)行調(diào)研，印發(fā)1159份問卷，收回800份問卷，形成了由問題、原因與對策三部分組成的專題調(diào)查報告。

一、存在的問題

調(diào)查情況表明，我市未成年人家庭教育的方式方法問題不少，表現(xiàn)了復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。

1.揠苗助長式。家長都希望自己的孩子聰明，一些家長不考慮孩子的理解與接受能力，送孩子進(jìn)聲樂、演奏、美術(shù)、體育等特長、超長班。據(jù)統(tǒng)計，讓孩子進(jìn)奧數(shù)拔高班、學(xué)齡前外語班，或找人專門輔導(dǎo)的家長，不少于50%。

2.不斷施壓式。育人有規(guī)律，學(xué)習(xí)講方法。現(xiàn)代社會方方面面的競爭愈演愈烈。在望子成龍、望女成鳳心態(tài)越來越強(qiáng)的情況下，給孩子設(shè)定提高學(xué)習(xí)成績追趕目標(biāo)的家長占68%以上。同班、同年級、同校當(dāng)中，某一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)往往被家長作為自己孩子的追趕標(biāo)桿。家長們想通過施加壓力，達(dá)到讓孩子有大出息成大氣候的目的。調(diào)查統(tǒng)計表明，家長們希望自己孩子能成名成家的占43.7%，希望孩子將來能當(dāng)官的占25.8%，兩者合計占69.5%，而讓孩子做普通勞動者的家長只占30.5%。

3.嚴(yán)加看管式。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，把提升孩子的學(xué)習(xí)成績放在第一位的家長占80%以上。因此，家長們很少讓孩子到戶外活動，包括體育鍛煉，更不讓單獨(dú)外出。到晚上不外出、不看電視，而堅持看管孩子學(xué)習(xí)的家長占58.7%。因?yàn)榧议L與學(xué)校約束嚴(yán)格，孩子們經(jīng)常感覺孤單的占50%，經(jīng)常感覺抑郁的占10%，經(jīng)常感到空虛的占20%，經(jīng)常感到無助的占29%。

4.包辦代替式。為了保證孩子有足夠的學(xué)習(xí)時間，許多家長并不給孩子提高生活自理能力，培養(yǎng)熱愛勞動和講衛(wèi)生習(xí)慣的機(jī)會，往往包辦代替到底。調(diào)查情況表明，孩子在家里什么家務(wù)活都不干和只干一點(diǎn)的占77.5%，經(jīng)常在家里做一些家務(wù)的只占22.5%。

5.嬌慣溺愛式。我國實(shí)行獨(dú)生子女政策已達(dá)30年，我市獨(dú)生子女家庭占80%以上，雙獨(dú)生子女家庭只生一個孩子，全家兩位家長加上四位老人12只眼睛盯著一根獨(dú)苗的情況非常普遍，嬌慣溺愛也就在所難免。調(diào)查情況表明，有17.4%的媽媽從來沒嚴(yán)厲管教子女，有60%以上的老人對孫輩過于溺愛，只要孫輩人答應(yīng)好好學(xué)習(xí)，就隨處可見無節(jié)制的滿足，無邊際的許諾，無原則的讓步，乃至目無法紀(jì)、違背良知與道德的護(hù)短，甚至教唆孩子如何只占便宜不吃虧。

6.甩手依靠式。許多年輕的爸爸媽媽教育子女主要依靠他人，自己并不付出。一方面，依靠學(xué)校教育。調(diào)查表明，有39.1%的家長認(rèn)為，孩子生活靠家庭，孩子教育靠學(xué)校。而在由誰培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有41.4%的家長認(rèn)為應(yīng)由學(xué)校培養(yǎng)，有97.3%的學(xué)生家長對目前的學(xué)校教育表示滿意。另一方面，依靠老人教育照顧孩子的家庭在總體上占20%左右。

7.訓(xùn)斥責(zé)怪式。孩子的天性是貪玩好動，不努力學(xué)習(xí)的情況會經(jīng)常發(fā)生。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績下降時，能夠幫助孩子查找原因的家長占79.1%，主要依靠責(zé)怪批評的家長占15.6%。當(dāng)孩子犯了錯誤，不采取教育、疏導(dǎo)、啟發(fā)方式，而用打罵訓(xùn)斥方式的家長占7.6%。有15.4%的家長承認(rèn)自己不會與孩子溝通。有47.6%的家長承認(rèn)自己不懂教育方法，只會無休止地嘮叨，無分寸的褒貶。孩子的心里話能告訴父母的占24%，有時能告訴或能告訴一部分的占47.1%，如果父母盯問就能說一些的占12.9%，一點(diǎn)也不告訴父母的占16%。

8.互不支持式。孩子在成長過程中出現(xiàn)這樣那樣問題是很正常的，問題在于做父母的要能夠采取正確的教育方式和態(tài)度。孩子出現(xiàn)了問題以后，有19.4%的家庭夫妻相互責(zé)怪埋怨，有17.4%的家庭夫妻一方批評指教，另一方則袒護(hù)放縱。這些不正確的家庭教育方式，必然產(chǎn)生事與愿違、南轅北轍的結(jié)果。

二、存在問題的原因

未成年人家庭教育過程中的方式方法問題，與家長素質(zhì)、家庭教育目的、家庭生活總體狀況有直接關(guān)系，同時，受現(xiàn)行教育制度及社會生活大環(huán)境的影響與制約。

（一）家庭的原因

一是家長重教不會教?，F(xiàn)在，幾乎每個家庭都是獨(dú)生子女，家庭當(dāng)中最重視的事情是教育孩子。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，家長育子最大的煩惱，認(rèn)為自己不懂教育方法的占42.3%，埋怨孩子不理解家長苦心的占42.3%。二是重開發(fā)不會開發(fā)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76%的孩子不愿意、不情愿、不能全部向家長講心里話，有50%以上的家長有違背孩子意愿，強(qiáng)迫安排孩子學(xué)習(xí)生活的行為，傷害孩子人格自尊，從而導(dǎo)致20—30%的孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。三是重智育忽視德育、體育、美育和勞育。有50%的家長只教育孩子為升好大學(xué)找好工作而個人奮斗，不注意教育孩子如何做人，如何養(yǎng)成良好習(xí)慣。據(jù)調(diào)查，家長懂得并能對孩子進(jìn)行情商教育的只占5%。四是重言傳輕身教。重視對孩子的教育而又不身體力行的家長并不少見。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，業(yè)余休息時間不陪孩子學(xué)習(xí)，不能加以指導(dǎo)，只顧看電視消遣的家長占33.8%，而放任自流只顧打麻將的家長占7.5%。此外，還有社會上離異家庭增加，不少孩子得不到正常家庭教育與影響；許多家長素質(zhì)較低，不能勝任育子之責(zé)等問題。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，家長有大專及以上學(xué)歷的占44.2%，初中及以下文化的占23.9%。那些文化程度低的家長，在應(yīng)試教育為主導(dǎo)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，課程內(nèi)容偏深的情況下，教育孩子就顯得更軟弱無力，束手無策。

（二）教育制度的制約因素

1.學(xué)校教育重智育而輕德育、體育、美育和勞育的狀況還沒得到根本或徹底改變。新民市東城街道關(guān)工委調(diào)查17名學(xué)生發(fā)現(xiàn)，思想品德課與音樂、美術(shù)、社會、勞動這些學(xué)生們喜歡的課，學(xué)?；旧喜婚_課，體育課也是讓學(xué)生自己隨意玩玩。這也影響到家庭教育重視智育忽視其他教育。

2.應(yīng)試教育的體制沒改變。筆者調(diào)查了10所中小學(xué)校，每一所公辦中小學(xué)都將畢業(yè)生升入上一級學(xué)校的情況在校門口最醒目之處張大榜公布于眾；而民辦學(xué)校則更是將升學(xué)率之高作為自己招攬生源的殺手锏，甚至幼兒園也將本園學(xué)前班孩子升入育才學(xué)校小學(xué)一年級的狀元張榜公布。

3.學(xué)校課堂上填鴨式教學(xué)、死記硬背的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有從根本上改變。學(xué)生反映說，我們天天補(bǔ)課，沒完沒了地背題，何時有頭呢？

4.書本知識與社會生活實(shí)際相脫離，教育與生產(chǎn)勞動相脫離的情況越來越嚴(yán)重。在大東區(qū)關(guān)工委的一次調(diào)查中，學(xué)生強(qiáng)烈建議學(xué)校團(tuán)組織和學(xué)生會多開展一些活動，強(qiáng)烈呼吁多組織一些社會實(shí)踐活動，強(qiáng)烈反對占用副科課時為主考科補(bǔ)課。

（三）社會生活大環(huán)境的制約因素

其一，受現(xiàn)實(shí)生活中非名牌院校畢業(yè)生就業(yè)難，女孩子就更難，低學(xué)歷無學(xué)歷就業(yè)難上加難的實(shí)際情況影響。學(xué)校抓升學(xué)率是因?yàn)榻?jīng)常受到來自社會與學(xué)生家長的雙重壓力。其二，受現(xiàn)時生活中追名逐利、貪求大富大貴思想的影響。其三，受不尊重勞動、不尊重普通勞動者的不良社會風(fēng)氣影響。從深層次上看，還受到科舉取士的封建教育制度與人才觀，因循守舊、循規(guī)蹈矩、不鼓勵創(chuàng)新的傳統(tǒng)觀念以及西方社會自我價值觀的影響。

三、解決問題的對策

解決未成年人家庭教育方式方法上的問題，不能僅僅著眼于解決未成年人的家長與祖輩人的重教不會教、素質(zhì)提升的問題，還必須從教育制度改革、社會觀念更新、進(jìn)一步改善未成年人成長大環(huán)境的大角度大視覺入手。

1.創(chuàng)造青少年健康成長的良好社會環(huán)境。第一，加強(qiáng)意識形態(tài)工作，切實(shí)把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)的全過程，使其真正轉(zhuǎn)化為人民群眾的自覺追求，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力與凝聚力。第二，積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，抵制各種錯誤與腐朽思想對未成年人的影響，建設(shè)和諧文明，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會主義，增強(qiáng)法律觀念和公德意識。第三，加強(qiáng)和改進(jìn)對未成年人的思想政治工作，動員社會各方面共同做好青少年的思想道德教育工作，為他們營造健康成長的良好社會環(huán)境。第四，整頓文化市場，凈化熒屏銀幕，避免不良文化對未成年人造成負(fù)面影響。

2.切實(shí)搞好教育制度改革。全面貫徹黨的教育方針，真正從根本上實(shí)現(xiàn)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的重大轉(zhuǎn)折。第一是堅持育人為本、德育為先的原則，堅定地把培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格的社會主義建設(shè)者和接班人作為教育目標(biāo)。第二，更新教育觀念，深入開展教學(xué)內(nèi)容與方式、考試與招生制度、教學(xué)質(zhì)量評價制度等方面的改革，重點(diǎn)抓好招生考試制度改革，改變重知識積累輕綜合分析與解決問題能力，重智育智力輕思想道德修養(yǎng)的科舉式考錄辦法。改變學(xué)校教育與家庭教育圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)校整體工作主要看智育考分看升學(xué)率的局面。第三，堅決減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，搞好教材改革，降低一些學(xué)科的知識難度，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)上來。第四，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，大力發(fā)展定向式委培式職業(yè)教育，緩解就業(yè)壓力。

3.改變社會上用人只重學(xué)歷而輕能力的現(xiàn)狀。學(xué)歷不等于能力，一個人，如果僅有學(xué)歷，沒有實(shí)際能力，缺乏務(wù)實(shí)精神，是干不好任何工作的。這一點(diǎn)在近幾年的企事業(yè)單位招錄新人后的實(shí)踐當(dāng)中已得到充分證明。

4.進(jìn)一步辦好家長學(xué)校。目前，我市的家長學(xué)校呈萎縮狀態(tài)，大多不能很好發(fā)揮作用，亟待鞏固，提高發(fā)展。從家長的素質(zhì)上和社會需要也需要進(jìn)一步辦好家長學(xué)校。

5.教育法應(yīng)該補(bǔ)充家庭教育的內(nèi)容。我國的教育法的內(nèi)容沒能全涵蓋家庭教育的內(nèi)容，這顯然是一個欠缺，應(yīng)盡快補(bǔ)充或單立家庭教育法。

（作者：沈陽市和平區(qū)教育局退休干部）

附表1　沈陽市未成年人問卷調(diào)查內(nèi)容與情況匯總表

附表2　沈陽市未成年人家長問卷調(diào)查內(nèi)容與情況匯總表