開(kāi)班會(huì)的意義

“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會(huì)勞動(dòng)，大腦會(huì)創(chuàng)造?！边@首我們從小唱到大的兒歌，簡(jiǎn)單卻深刻地告訴了我們不爭(zhēng)的事實(shí)：人要會(huì)勞動(dòng)會(huì)思考，手會(huì)越用越巧，腦子會(huì)越用越活。然而，我們的學(xué)生的確存在動(dòng)手能力不足，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的弱點(diǎn)。1992年在我國(guó)內(nèi)蒙古烏蘭察布盟舉行的中日兒童草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)活動(dòng)引發(fā)了社會(huì)深深的思考，特別是日本人臨走時(shí)扔下的那句話“你們這代孩子不是我們的對(duì)手”引起了國(guó)內(nèi)各界的高度警覺(jué)。有人甚至坦言，如果從現(xiàn)在起我們對(duì)下一代的養(yǎng)育方式不進(jìn)行一次根本性的變革，中國(guó)有可能在2l世紀(jì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中翻車落馬，重新上演一出19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國(guó)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的令人心碎的歷史悲劇。

為什么我們的學(xué)生面臨學(xué)業(yè)考試時(shí)得心應(yīng)手，在奧林匹克競(jìng)賽中屢獲大獎(jiǎng)，但進(jìn)入實(shí)踐領(lǐng)域和創(chuàng)新領(lǐng)域就顯得捉襟見(jiàn)肘了?為什么都已上初中高中了生活都還不能自理要父母陪讀，甚至在大學(xué)中這樣的例子也屢見(jiàn)不鮮?原因是多方面的。學(xué)校教育片面追求升學(xué)率，過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的掌握導(dǎo)致對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力培養(yǎng)的忽視；父母望子成龍心切，替子女包辦了學(xué)習(xí)以外的一切，使許多學(xué)生養(yǎng)成過(guò)分依賴的習(xí)慣，甚至連系鞋帶也不會(huì)，這樣的孩子一旦離開(kāi)家庭，步出校門(mén)就會(huì)感到無(wú)所適從。因此，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力是目前素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急，也是一項(xiàng)持久的任務(wù)。

相關(guān)班會(huì)示例

個(gè)人才能展示

一、班會(huì)目的

通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生發(fā)掘、展示各自的才能，正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我。

二、班會(huì)準(zhǔn)備

1服裝表演。(學(xué)生自己的創(chuàng)意，都是生活裝的再搭配，或者用紙、絲巾、雞毛撣等能利用的東西進(jìn)行裝飾，采用反串或一反常態(tài)的打扮而達(dá)到令人耳目一新的舞臺(tái)效果)

2制卡片，上面標(biāo)明要求表演的項(xiàng)目。

3背景音樂(lè)。

4各類獎(jiǎng)項(xiàng)的獎(jiǎng)品和桂冠。

三、場(chǎng)地布置

整個(gè)教室布置成U型，著重裝飾作為舞臺(tái)背景的黑板以及燈光，盡量顯示出歡快、喜慶的氣氛。

四、班會(huì)過(guò)程

1音樂(lè)響起，服裝表演(醞釀氣氛)。

2主持人登場(chǎng)，巧妙介紹這次班會(huì)的形式、目的。

3模仿秀。模仿名人、明星或老師同學(xué)的姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、歌聲等。

4經(jīng)典小說(shuō)或戲劇場(chǎng)面的現(xiàn)代版。參與者根據(jù)抽到卡片的要求進(jìn)行改編，融入自己的表演。

5如此包裝。按卡片的要求，對(duì)給定的人進(jìn)行包裝，要求人物的穿著打扮、臺(tái)詞、動(dòng)作合乎給定的人物身份。

6個(gè)人特長(zhǎng)展示。

7全班投票，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳模仿秀”“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)”。

8給獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。主持人致詞結(jié)束。

討論話題參考

1有一個(gè)記者在德國(guó)和日本對(duì)中國(guó)小留學(xué)生進(jìn)行了5個(gè)月的調(diào)查，又訪問(wèn)了20多個(gè)國(guó)家的駐華官員和教育官員后說(shuō)，只能用8個(gè)字描述他的采訪結(jié)果：“觸目驚心，慘不忍睹?！彼堰@些有劣跡的小留學(xué)生稱為“留學(xué)垃圾”。世界上最大的國(guó)際語(yǔ)言教學(xué)機(jī)構(gòu)EF國(guó)際語(yǔ)言學(xué)校負(fù)責(zé)人菲利普先生認(rèn)為，中國(guó)留學(xué)生比其他國(guó)家的學(xué)生更容易出問(wèn)題，因?yàn)樗麄兩钭岳砟芰Σ?，總是期待所有人包括寄宿家庭都能像?guó)內(nèi)的父母一樣無(wú)微不至地照顧和呵護(hù)自己。

你同意以上評(píng)價(jià)中國(guó)小留學(xué)生的觀點(diǎn)嗎?如果是你，10歲開(kāi)始就離開(kāi)父母在國(guó)外生活能行嗎?

2在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，但10年后，科研成果卻比人家少得多。你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因何在?

3剛考進(jìn)浙江大學(xué)的一名女學(xué)生，在媽媽陪同下到學(xué)校報(bào)到注冊(cè)，媽媽又為她掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，女兒拉著媽媽的手怎么也不肯放。做媽媽的千交代，萬(wàn)叮囑，一百個(gè)不放心。果然，媽媽剛離校，麻煩事就來(lái)了。傍晚，女學(xué)生到學(xué)校的浴室去洗澡，等全身淋濕后，才突然想起沒(méi)帶洗滌用品和替換的衣服(平時(shí)都是由媽媽事先替她放置好的)。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的辦法，只好在浴室里嚎啕大哭。

你對(duì)這位女同學(xué)作何評(píng)價(jià)?假如你是這位女同學(xué)，經(jīng)歷了這件事后你會(huì)有什么樣的改變?假如你是這位女同學(xué)的媽媽，你又會(huì)怎樣做?

4在日本，全家外出旅游，無(wú)論多么小的孩子，都要無(wú)一例外背上一個(gè)背包。問(wèn)為什么，家長(zhǎng)說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)該由他們自己背。”

在美國(guó)，一些州立中學(xué)規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周方能予以畢業(yè)。家長(zhǎng)對(duì)這一活動(dòng)全力支持。

在瑞士，為了培養(yǎng)孩子自食其力的精神，孩子從初中畢業(yè)就送到有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年傭人。

在德國(guó)，法律明文規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)。這條法律已有100多年歷史，至今不但有效，還規(guī)定得更詳細(xì)：孩子們6歲前不承擔(dān)家務(wù)；6—10歲要幫助父母洗餐具，收拾房間，到商店買東西；10—14歲要在花園里勞動(dòng)，給全家人擦皮鞋；14—16歲要擦洗汽車，并在花園里翻地；16—18歲要完成每周一次房間大掃除。

你能接受發(fā)達(dá)國(guó)家教育孩子的方式嗎?你認(rèn)為父母為子女操辦了一切究竟是愛(ài)孩子還是害了孩子?

形式靈活多樣

(一)組織“故事大王”的表演活動(dòng)

預(yù)先給學(xué)生布置任務(wù)，在課余收集有趣的故事和謎語(yǔ)，然后在班會(huì)進(jìn)行表演?？梢允莻€(gè)人的表演，也可以是幾個(gè)同學(xué)的合作。

(二)開(kāi)展“今天我當(dāng)家”“我是學(xué)校的小主人”“巧手大比拼”等活動(dòng)

通過(guò)游戲、表演、比賽的方式，了解和培養(yǎng)學(xué)生的基本動(dòng)手能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

(三)小小發(fā)明家

其實(shí)生活中處處留心皆學(xué)問(wèn)，例如眼鏡放在口袋里，容易落地、打破，一位同學(xué)巧妙地把筆帽上的夾子移植到眼鏡上來(lái)，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解。一只手殘疾的人拆不開(kāi)信封，一位同學(xué)動(dòng)腦筋做個(gè)小巧的壓痕工具，改進(jìn)信封結(jié)構(gòu)，實(shí)用又方便。

(四)手工藝制作

一類是利用廢舊物品搞小制作，變廢為寶，如“易拉罐新造型——臉譜、太師椅”、“塑料插花”等。另一類是自我創(chuàng)新地構(gòu)想制作，如《縫制小布袋》，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，隨意給一塊布造型，隨意裝飾花紋和圖案，隨意搭配色彩和線條。學(xué)生獨(dú)立操作之后，老師略加積極的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生尋求最佳效果。

(五)組織郊游、登山、野餐等戶外活動(dòng)

學(xué)生自行整理帶好隨行所需物品，活動(dòng)中要求學(xué)生自己的問(wèn)題盡量自己解決，不麻煩他人。還可穿插競(jìng)賽、即興文藝表演等節(jié)目，做到形式活潑多樣，讓學(xué)生多方受益滿載而歸。

(六)野炊等戶外活動(dòng)

這類活動(dòng)能綜合體現(xiàn)生活自理能力，也是較傳統(tǒng)的學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)方式?；顒?dòng)開(kāi)展之前的準(zhǔn)備一定要充分，包括地點(diǎn)的選擇、男女生分組搭配、炊具的準(zhǔn)備等，另外活動(dòng)中要特別注意安全。

(七)“T”型舞臺(tái)任你秀

內(nèi)容主要包括服裝設(shè)計(jì)、服裝搭配展示以及自我造型設(shè)計(jì)、按要求包裝他人等，也可以加上個(gè)人才藝表演，在動(dòng)手塑造自我和展現(xiàn)自我中，展現(xiàn)自我的才能，對(duì)自我有準(zhǔn)確的定位。設(shè)立“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“時(shí)尚之星獎(jiǎng)”“最佳造型獎(jiǎng)”“最沒(méi)創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最差造型獎(jiǎng)”等等，在欣賞、審美的過(guò)程中挖掘創(chuàng)造的潛能和創(chuàng)新意識(shí)。

(八)我愛(ài)我“家”

開(kāi)展美化教室、美化寢室的活動(dòng)，讓學(xué)生的腦袋轉(zhuǎn)起來(lái)，心靈起來(lái)，手動(dòng)起來(lái)，用自己的創(chuàng)意美化學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

(九)再版“開(kāi)心一百”

模擬像“開(kāi)心一百”“幸運(yùn)五十二”“銀河之星大擂臺(tái)”等同學(xué)們喜愛(ài)的電視經(jīng)典節(jié)目形式，把娛樂(lè)身心、學(xué)習(xí)知識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦整齊合一。

(十)辦報(bào)刊、雜志

包括撰稿、選擇資料和圖片及版面設(shè)計(jì)、打印、裝訂等步驟的操作。

1分班報(bào)、班刊，根據(jù)學(xué)生各自的愛(ài)好、特長(zhǎng)分工，讓學(xué)生各展其才。

2分組進(jìn)行，5~10人一組，共同商定報(bào)刊的風(fēng)格、內(nèi)容，小組內(nèi)分工操作。最后可評(píng)選出“最佳組織獎(jiǎng)”“最佳報(bào)刊獎(jiǎng)”“最佳雜志獎(jiǎng)”。

3個(gè)人獨(dú)辦，充分尊重個(gè)體的興趣愛(ài)好，由學(xué)生完全自主操作。最后評(píng)選可設(shè)立一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)完成得不理想的同學(xué)要正確幫助分析原因加以改進(jìn)。

(十一)設(shè)計(jì)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是時(shí)髦的新生事物，很容易調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性。根據(jù)班級(jí)同學(xué)各自的特長(zhǎng)分成不同的小組，分別負(fù)責(zé)整體創(chuàng)意、形象設(shè)計(jì)、圖片采集、文字編寫(xiě)、電腦操作、后期管理等，既發(fā)揮了個(gè)體的獨(dú)特才能，又體現(xiàn)了班級(jí)的整體協(xié)作性，具有新穎性和挑戰(zhàn)性。

(十二)話劇小品排演

這樣的班會(huì)活動(dòng)要預(yù)先安排，場(chǎng)地的布置、道具的準(zhǔn)備都要經(jīng)過(guò)細(xì)心策劃。話劇、小品可以是模仿借鑒已有的經(jīng)典之作，也可以是對(duì)捕捉到的生活中的場(chǎng)景加以創(chuàng)造性的發(fā)揮，自編自導(dǎo)自演一幕反映一定主題的話劇或小品。

中外名人故事

華佗發(fā)現(xiàn)麻沸散

華佗一次給一個(gè)喝醉酒的人做手術(shù)，手術(shù)很順利地做完了，那人仍在酣睡之中。華佗想：如果能制出一種藥，讓病人喝下去也像醉了一樣，動(dòng)手術(shù)不就不會(huì)感到疼了嗎?于是華佗處處留心藥材，終于發(fā)現(xiàn)了一種中藥麻醉劑——麻沸散。這是世界上最早的麻醉劑。

蔡倫發(fā)明紙

東漢時(shí)候用簡(jiǎn)、帛作為書(shū)寫(xiě)材料，不僅笨重昂貴，而且使用也不方便。蔡倫注意到這個(gè)問(wèn)題，他利用擔(dān)任尚方令的有利條件，領(lǐng)導(dǎo)工匠們用樹(shù)皮、破麻布、舊漁網(wǎng)等煮沸搗爛制漿，造出一批質(zhì)地優(yōu)良的紙。蔡倫被歷代造紙工匠尊奉為“紙神”。

第一臺(tái)電視機(jī)

約翰·貝爾德對(duì)無(wú)線電很感興趣，他想：既然無(wú)線電能傳播聲音，它也一定能傳播圖像。他憑著所學(xué)的知識(shí)，開(kāi)始試著裝第一臺(tái)電視機(jī)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力終于可以試機(jī)了，可一打開(kāi)機(jī)器，只能從3米遠(yuǎn)的屏幕上看到一個(gè)模糊不清的“十”字圖案。這時(shí)貝爾德已把錢全花光了，他只好把“電視機(jī)”搬到一家商店里展覽，換回了25美元。朋友們聞?dòng)嵔o他寄了一些錢，他的研究在艱難的環(huán)境中進(jìn)行著，終于在1925年成功地發(fā)明了電視機(jī)。

貝爾發(fā)明電話

那是1875年6月2日，貝爾和他的助手華生分別在兩個(gè)房間里試驗(yàn)電報(bào)機(jī)，一個(gè)偶然發(fā)生的事故啟發(fā)了貝爾。華生房間的電報(bào)機(jī)上有一個(gè)彈簧粘在磁鐵上了，華生拉開(kāi)彈簧時(shí)發(fā)生了震動(dòng)。與此同時(shí)，貝爾驚奇地發(fā)現(xiàn)自己房間的電報(bào)機(jī)也震動(dòng)起來(lái)，還發(fā)出了聲音。貝爾的思路大開(kāi)。他想：如果人對(duì)著一塊磁鐵說(shuō)話，聲音將引起鐵片震動(dòng)；若在鐵片后面放上一塊電磁鐵的話，鐵片的震動(dòng)勢(shì)必在電磁鐵圈中產(chǎn)生時(shí)大時(shí)小的電流。這個(gè)波動(dòng)電流沿電線傳向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)處類似的裝置上不就會(huì)發(fā)生同樣的震動(dòng)，發(fā)出同樣的聲音嗎?貝爾和華生按新的設(shè)想制成了電話。

名人名言集錦

每個(gè)人都是天生的創(chuàng)造者，每個(gè)人在自己那一行各盡其力各盡其能，都應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)作，把自己最美好的東西留給后人。

——萬(wàn)比洛夫

智慧是美的，因?yàn)槭莿?chuàng)造，而創(chuàng)造是美的，因?yàn)槭侵腔邸?/p>

——阿卜杜拉·侯賽因

我們的生命雖然短暫而渺小，但是偉大的一切都是由人的手創(chuàng)造的。

——屠格涅夫

創(chuàng)造能力不是一種天生的才能。它是在實(shí)踐的過(guò)程中鍛煉出來(lái)的。

——拉先科

你可以自己選擇，也可以自己創(chuàng)造。從明天開(kāi)始，一切都可以改變，但你得行動(dòng)起來(lái)，否則只是一紙空言?？陬^的許諾只是開(kāi)始，遠(yuǎn)見(jiàn)只能代替結(jié)局的一半，另一半要靠人去做。

——巴士卡里雅

在我們做無(wú)關(guān)緊要的事時(shí)，更容易去試驗(yàn)一些新方法。因此，值得一提的事情是：許多發(fā)明是在游戲中誕生的。

——霍弗

所有科學(xué)的進(jìn)步，就在于這好奇心。好奇心，就是趣?？茖W(xué)發(fā)明就是靠這個(gè)趣字而已。哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)聲光電都是窮理至盡求知趣味使然的。

——林語(yǔ)堂

處處是創(chuàng)造天地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

——陶行知

拙劣的藝術(shù)家永遠(yuǎn)戴著別人的眼睛。

——羅曼·羅蘭

點(diǎn)滴的創(chuàng)造不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。

——陶行知

發(fā)明家和天才在他們的辦法沒(méi)有成功以前，人家總是說(shuō)他異想天開(kāi)。

——馬克·吐溫

思考是人類最大的樂(lè)趣之一。

——布萊希特