1.中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程　主要包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)及方劑學(xué)等課程。通過這類課程的學(xué)習(xí),建立中醫(yī)的思維模式,學(xué)會(huì)利用中醫(yī)的方法認(rèn)識(shí)疾病、診斷疾病及治療疾病。同時(shí),針灸推拿專業(yè)仍屬于中醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支,屬于中醫(yī)外治法的范疇,因此,了解并系統(tǒng)掌握相關(guān)的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程,是構(gòu)建針灸推拿專業(yè)知識(shí)體系的必備基礎(chǔ)。

(1)中醫(yī)基礎(chǔ)理論:中醫(yī)基礎(chǔ)理論是學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)的入門課,是系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的課程。內(nèi)容包括陰陽五行、臟腑、氣血津液、經(jīng)絡(luò)、病因病機(jī)、防治原則等。通過本課程的教學(xué),使學(xué)生系統(tǒng)地掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)及中醫(yī)學(xué)的基本思維方法,掌握和了解人體臟腑、精氣血津液、經(jīng)絡(luò)的生理功能及其主要的病理表現(xiàn)以及病因、病機(jī)、預(yù)防養(yǎng)生治則等,是學(xué)習(xí)和研究中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)和中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課和必修課。

(2)中醫(yī)診斷學(xué):中醫(yī)診斷學(xué)是基礎(chǔ)理論與臨床各科之間的橋梁。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識(shí)及方法;掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識(shí),了解六經(jīng)辨證、三焦辨證、經(jīng)絡(luò)辨證和疾病診斷、命名與分類的基本知識(shí);初步訓(xùn)練診法和辨證的基本能力,從而為學(xué)習(xí)中藥方劑及中醫(yī)臨床各科打下有關(guān)的基礎(chǔ)。

(3)中藥學(xué):中藥學(xué)是研究中藥的基本理論與臨床運(yùn)用的一門課程,是中醫(yī)藥各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,通過本課程的教學(xué),使學(xué)生掌握中藥的基本理論和常用中藥的性能、應(yīng)用理論知識(shí)及技能。通過本門課程的學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)方劑學(xué)等中醫(yī)藥各專業(yè)課程及中醫(yī)臨床課程奠定基礎(chǔ)。

(4)方劑學(xué):方劑學(xué)是研究治法與方劑配伍規(guī)律及臨床運(yùn)用的一門中藥學(xué)必修的基礎(chǔ)課程之一。本課程依據(jù)以法統(tǒng)方的原則將方劑分為解表、瀉下、和解、清熱等18類,選方具代表性。臨床常用的基本方為正方,計(jì)208首,以衍化方及組成或功用相近的為附方,計(jì)150余首。其中課程中正方分三級(jí),一級(jí)的方劑100首,要求全面掌握其組成、用法、功用、方義、主治及其主要加減變化,特別注意藥物的配伍意義;二級(jí)的方劑50首,要求熟悉其組成、功用、主治及其主要配伍意義;三級(jí)的方劑,要求了解其功用及主治病證。本門課程是溝通中醫(yī)基礎(chǔ)課和中醫(yī)臨床課的橋梁,通過本課程的學(xué)習(xí),可培養(yǎng)學(xué)生分析、運(yùn)用方劑以及臨證組方的能力,并為學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床課程奠定基礎(chǔ)。

以上四門課程,是中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程中的核心,需要全面系統(tǒng)地掌握。此外,還有其他的中醫(yī)基礎(chǔ)課程,可作為構(gòu)建中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)體系的輔助課程,如中國(guó)醫(yī)學(xué)史、醫(yī)古文、內(nèi)經(jīng)選讀等(表2-1)。

表2-1　中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程體系

2.西醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程　主要包括正常人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)等課程。通過這類課程的學(xué)習(xí),建立西醫(yī)的思維模式,學(xué)會(huì)利用西醫(yī)的方法了解人體的機(jī)構(gòu)與生理、疾病發(fā)生的機(jī)制,藥物作用機(jī)制及西醫(yī)的基本診斷方法等。同時(shí),西醫(yī)知識(shí)中的解剖學(xué)、診斷學(xué)等內(nèi)容,在針灸推拿專業(yè)知識(shí)體系中具有決定性的作用,尤其是解剖學(xué)知識(shí)的掌握程度,直接影響推拿醫(yī)師的臨床工作能力。

(1)正常人體解剖學(xué):正常人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué),是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之一。中醫(yī)專業(yè)的人體解剖學(xué)課程要適應(yīng)中醫(yī)院校學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)各科和西醫(yī)各科的需要,特別是視障學(xué)生在學(xué)習(xí)正常人體解剖學(xué)時(shí),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在介紹中醫(yī)學(xué)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的論述之外,在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中著重突出了關(guān)節(jié)的韌帶連接、骨骼肌的位置和作用,介紹常用的人體體表標(biāo)志,為后期按摩推拿等相關(guān)課程打下必要的基礎(chǔ);在內(nèi)臟各系統(tǒng)中,重點(diǎn)突出各主要臟器的體表投影,為臨床各科等打下基礎(chǔ);在循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)中,強(qiáng)調(diào)血管和神經(jīng)的體表投影,對(duì)循環(huán)系統(tǒng)中增加動(dòng)脈干的摸脈點(diǎn)和止血點(diǎn),這些均將對(duì)臨床各科有很大幫助。

(2)生理學(xué):生理學(xué)是研究生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。其任務(wù)是闡明正常人體各系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞所表現(xiàn)的各種生命活動(dòng)規(guī)律,各種生命現(xiàn)象的產(chǎn)生機(jī)制,各系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的相互聯(lián)系和相互作用,以及機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境變化對(duì)生命活動(dòng)的影響。生理學(xué)是醫(yī)學(xué)課程體系中一門重要的基礎(chǔ)理論課程。它與其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程和臨床課程之間有著密切的聯(lián)系,是許多后續(xù)課程,如藥理學(xué)、病理生理學(xué)以及各門臨床課程的理論基礎(chǔ)。

(3)病理學(xué):病理學(xué)是用科學(xué)的方法研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)制及形態(tài)結(jié)構(gòu)、代謝和功能等方面的改變,從本質(zhì)上揭示疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和轉(zhuǎn)歸的學(xué)科。病理學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程,是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁,是醫(yī)學(xué)主干學(xué)科。病理學(xué)也是疾病診斷的最重要的方法之一,屬于臨床醫(yī)學(xué)。通過本門課程的教學(xué)使學(xué)生掌握病理學(xué)知識(shí),從而認(rèn)識(shí)和掌握疾病的本質(zhì)、發(fā)生發(fā)展規(guī)律,為疾病的診治、預(yù)防及科研提供必要的理論基礎(chǔ),為學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

(4)藥理學(xué):主要以中醫(yī)中藥主,但也要掌握一些西藥方面的知識(shí),通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握本門學(xué)科的基本概念、基本理論;掌握常用重要藥物(尤其是各類代表藥)的主要作用、作用機(jī)制、用途、體內(nèi)過程特點(diǎn)及重要的不良反應(yīng)與用藥注意事項(xiàng);熟悉一般常用藥的主要特點(diǎn)及臨床應(yīng)用;了解國(guó)內(nèi)外藥理學(xué)各分支學(xué)科的發(fā)展概況。藥理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)間的橋梁課程,具有承上啟下的重要作用。

(5)診斷學(xué)基礎(chǔ):診斷學(xué)基礎(chǔ)是研究診斷疾病的基本理論、基本技能和臨床思維方法的課程。正確診斷疾病是臨床醫(yī)學(xué)的最基本任務(wù)之一,是預(yù)防和治療疾病的前提。因此,診斷學(xué)被認(rèn)為是學(xué)習(xí)各種臨床課程的“入門”或“橋梁”,是把基礎(chǔ)學(xué)科的基本理論和知識(shí)具體地應(yīng)用到臨床實(shí)踐的課程。在高等中醫(yī)院校講授“診斷學(xué)”的目的,是培養(yǎng)學(xué)生在系統(tǒng)掌握醫(yī)學(xué)理論和技能的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)通過問診、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查及各種臨床輔助檢查,將獲取的資料進(jìn)行科學(xué)整理、分析、綜合,提出符合客觀診斷的技能,使學(xué)生能適應(yīng)臨床工作的需要,有利于中醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的相互滲透與利用。本門課程的學(xué)習(xí)必須全面掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等課程的知識(shí),并通過對(duì)本門課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備正確診斷疾病的能力,為后續(xù)西醫(yī)內(nèi)科學(xué)等臨床課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上五門課程,是西醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程中的核心,需要全面系統(tǒng)地掌握(表2-2)。

表2-2　西醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程體系