興趣泛指人們對(duì)所生活環(huán)境中的人、事、物的喜好程度以及主動(dòng)參與或接觸某種學(xué)習(xí)活動(dòng)、職業(yè)活動(dòng)的積極的心理傾向。一般來(lái)說(shuō)，需求會(huì)受到人們先天性格以及周?chē)h(huán)境的交互作用。當(dāng)興趣主要指向與職業(yè)有關(guān)的活動(dòng)時(shí)，就被稱(chēng)為職業(yè)興趣。在擇業(yè)活動(dòng)中，職業(yè)興趣的存在具有重要作用，認(rèn)清自己的職業(yè)興趣是擇業(yè)者接受職業(yè)指導(dǎo)、進(jìn)行職業(yè)選擇的前提和基礎(chǔ)。個(gè)人的職業(yè)興趣與職業(yè)環(huán)境的需求是否匹配，決定著擇業(yè)者在擇業(yè)過(guò)程中能否進(jìn)行正確的選擇，并很好地增強(qiáng)自身的職業(yè)穩(wěn)定性及適應(yīng)性。現(xiàn)有的職業(yè)興趣研究中，職業(yè)興趣測(cè)量是關(guān)鍵。自第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)，國(guó)外學(xué)者包括斯特朗、庫(kù)德、霍蘭德、羅伊在內(nèi)，都在大量研究和論證的基礎(chǔ)上發(fā)表了專(zhuān)門(mén)針對(duì)職業(yè)興趣調(diào)查的興趣問(wèn)卷，并根據(jù)問(wèn)卷進(jìn)行理論研究和分析，提出了職業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論。

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，研究者一直認(rèn)為擇業(yè)傾向的主觀影響因素主要是個(gè)人的能力、興趣和性格等等，其中興趣被認(rèn)為是主要因素。但在后來(lái)的職業(yè)心理研究領(lǐng)域的研究中，發(fā)現(xiàn)了擇業(yè)效能感應(yīng)在擇業(yè)選擇中也起著不可忽視的作用。最早的擇業(yè)效能感理論是貝茨和哈克特根據(jù)自我效能感理論提出的，指?jìng)€(gè)體對(duì)實(shí)現(xiàn)與擇業(yè)相關(guān)任務(wù)所需能力的自我知覺(jué)，它不是一個(gè)直接的對(duì)自身某方面能力的評(píng)估，而是對(duì)某些特定的行為活動(dòng)能夠做得怎么樣的一種自我的評(píng)估，即人們?cè)谛袆?dòng)前對(duì)自身完成某活動(dòng)的有效性的一種主觀性的評(píng)估。自我效能感能夠影響人們的行為選擇，影響人們對(duì)某一行為付出的努力及堅(jiān)持的程度，特定在擇業(yè)活動(dòng)中就是人們?cè)趽駱I(yè)時(shí)，對(duì)自己擇業(yè)目標(biāo)所需的能力是否能夠清楚地認(rèn)知并為之付出努力的一種信念。美國(guó)心理學(xué)家班杜拉提出，一個(gè)自我效能感高的人，對(duì)自身能力非常自信，對(duì)自己有很強(qiáng)的信心，當(dāng)他的任務(wù)成功時(shí)，則這種信心和能力會(huì)得到強(qiáng)化，他就會(huì)維持一個(gè)很高的成就動(dòng)機(jī)水平。而當(dāng)任務(wù)遇到極大的挫折甚至失敗的時(shí)候，因其有很高的自我效能感，就會(huì)維持積極的動(dòng)機(jī)，從而能夠克服困難并且取得成功。反之，一個(gè)自我效能感低的人，對(duì)自身能力沒(méi)有很強(qiáng)的信心，不肯花費(fèi)太多時(shí)間和精力去解決問(wèn)題、克服困難，當(dāng)任務(wù)遭遇失敗時(shí)，則其自我效能感會(huì)隨之降低，進(jìn)而影響其成就。在擇業(yè)中，人們的知識(shí)、技能是影響其擇業(yè)傾向的必要條件，效能感則是支配其知識(shí)、技能和行為的充分條件。二者都在主觀領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)生擇業(yè)傾向產(chǎn)生重要影響。

職業(yè)興趣與擇業(yè)效能感都會(huì)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的傾向產(chǎn)生重要影響。職業(yè)興趣偏向于大學(xué)生的自我認(rèn)知，即大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己感興趣的職業(yè)方向或崗位類(lèi)型；擇業(yè)效能感則偏向大學(xué)生的自我評(píng)估，即大學(xué)生在擇業(yè)前的準(zhǔn)備期或是擇業(yè)過(guò)程中對(duì)自身能力和所學(xué)知識(shí)水平等等的自我評(píng)價(jià)。一般來(lái)說(shuō)，影響大學(xué)生自我效能感的因素主要包括以下四個(gè)方面：一是大學(xué)生過(guò)去的行為結(jié)果，如大學(xué)生成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以提高自身的效能感，反之則會(huì)降低；二是大學(xué)生通過(guò)觀察他人而得到的代替性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看到他人，尤其是與自身經(jīng)歷相同的一類(lèi)人，在擇業(yè)過(guò)程中通過(guò)努力獲得期望的職業(yè)和職位，能夠提高大學(xué)生自我擇業(yè)效能感；三是親人和朋友的評(píng)價(jià)和建議，大學(xué)生在被親人和朋友認(rèn)為能夠勝任某一職業(yè)，則其努力程度會(huì)加倍，擇業(yè)的自我效能感也會(huì)隨之提高；四是大學(xué)生個(gè)人的情緒及生理狀態(tài)也會(huì)對(duì)其擇業(yè)效能感產(chǎn)生影響。如焦慮的情緒在大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中會(huì)對(duì)其擇業(yè)效能感產(chǎn)生消極影響；當(dāng)大學(xué)生的生理狀態(tài)不佳時(shí)，就會(huì)對(duì)自身能力水平產(chǎn)生懷疑心理，認(rèn)為自己不能勝任某一職位，從而造成擇業(yè)的效能感降低。