青少年的逆反心理

案例

陳某是自學(xué)成才的大學(xué)生。盡管作為農(nóng)村飛出的金鳳凰，較之年幼時的同伴、親友的期望他已經(jīng)夠有出息的了，然而他總覺得由于時代和出身的局限，他已經(jīng)失去了很多很多，很多愿望沒有實現(xiàn)，很多潛力沒得到發(fā)揮，很多能力沒得到培養(yǎng)……和許多父母一樣，他也把這些希望寄托于下一代，希望在兒子身上能看到自己理想中的自我。于是，結(jié)婚之前，他便設(shè)計好了未來子女的培養(yǎng)方案。從胎教，嬰兒期教育，一直到上什么大學(xué)讀什么專業(yè)；從個性、能力、智商到興趣愛好他都了然于胸。及至孩子出世，成長一直到初中，他的方案逐漸得到了實施，效果斐然。然而，到初中以后，兒童已不再是惟大人之命是從的兒童了，而是自我意識已萌芽，獨立性、自尊心增強(qiáng)的青少年了。考試、考試還是考試，分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)還是分?jǐn)?shù)，抓緊、抓緊還是抓緊……這些過分的期望和壓力終于使他的忍耐力達(dá)到了極限。一天，孩子當(dāng)著父親的面把教科書撕了，在聲嘶力竭的喊叫聲中把文具、書包等等所有與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西扔出了窗外。并在隨后很長的時間里，他什么都逆著大人，為父者遇到此情此景，誰不傷心，然而又能奈何？

分析

以上例子也許是我們最熟悉最常見不過的逆反心理現(xiàn)象。社會交往的范圍很廣，當(dāng)然不僅僅限于家庭交往。同樣，逆反心理的范圍也很廣，不僅僅存在于師生、父母子女之間，可以說只要有交往，就會有逆反心理。逆反心理可分為小范圍內(nèi)產(chǎn)生的逆反心理和大范圍內(nèi)產(chǎn)生的“逆反心理”。小到兩個人，在交往中一方對另一方不滿，便反其道而行之，故意作對；大到社區(qū)活動、社會活動，越是明文禁止的事，越有人積極地去干。如：某篇文藝作品，本來不大引人注意，但一經(jīng)批評禁止，便引起人們的極大興趣，所以“禁而不止”，這一作品反而成了搶手貨。又如：宣傳某個典型過了頭，讓人產(chǎn)生一種虛假的感覺，這樣一來，越是宣傳，人們越是對其反感。再如：有的人對狂熱的追求者不屑一顧，卻傾心于冷落自己的人。遇到逆反心理該怎么辦呢？

1．弄清逆反心理產(chǎn)生的原因

在進(jìn)入青春期之前，孩子和成人（尤其是父母和教師）之間的聯(lián)系是密切的。他們往往依附于父母、教師，言聽計從十分溫順。但是，進(jìn)入青春期后孩子們不斷地發(fā)育成熟，自我意識增強(qiáng)，越來越多地追求獨立自主。在他們這種獨立性的追求中，父母、教師及成人原有的種種約束會被當(dāng)作障礙，逆反心理表現(xiàn)得十分突出。因此，對于青少年也應(yīng)多予以理解，循循善誘，切忌強(qiáng)迫命令。

2．注意對逆反心理因勢利導(dǎo)

實踐表明，青少年產(chǎn)生逆反心理后，疏導(dǎo)的辦法效果較好。需要父母、教師，教育充分注意這一點。你可以以朋友的身份坐下來和他們深談，探究他們在想什么做什么，然后正確地引導(dǎo)他們把心中積蓄的洪水泄掉，這樣對青少年的身心健康和前途是十分有益的，也非常有助于密切同他們的關(guān)系。反之動輒打罵、指責(zé)和壓制，效果只能適得其反，逃學(xué)、出走、鬧事大都與此有關(guān)。

3．交換看法，化解矛盾

個人間交往時產(chǎn)生的逆反心理，不僅僅局限于青少年。但不管什么人，對待逆反心理最好的辦法就是深入交換意見，消除誤會，化解矛盾?！跋喾暌恍︺鞒稹?，態(tài)度誠懇，以誠相待，就會和好如初。

4．善于利用逆反心理

一些電影出版商和放映點為了提高上座率，經(jīng)常掛出“兒童不宜”的牌子。這樣一來，人們出于好奇，紛紛去看影片，上座率比不掛牌的時候還要高。還有，你知道土豆是怎樣被法國人喜歡上的嗎？原來，18世紀(jì)前，土豆在法國不太受歡迎，牧師稱它為“魔鬼的蘋果”，醫(yī)生認(rèn)為它有害于身體。為了推廣土豆種植面積，以保障糧草供應(yīng)，1789年，著名農(nóng)學(xué)家巴蒙蒂埃用了一個計策：在一塊荒地上種植了這種農(nóng)作物，并派重兵把守，收獲的土豆全部用蔬菜運輸車運來官府。這種“嚴(yán)禁”引起了人們的好奇心，越來越多的人種起土豆來了。從此，土豆在法國得以傳播。

當(dāng)然，絕對不可利用逆反心理挑撥離間、破壞他人友誼，那是十分不道德的。