序（譯文）

我認識章教授已有八年了。第一次見到他，是由友人向我介紹他的推拿服務(wù)。友人告訴我章教授曾在杭州師范大學(xué)任中國古典文學(xué)教授。退休后，他搬到加州圣荷西與他女兒的家庭團聚。并告訴我，對他而言，推拿服務(wù)是他的交友之途、謀生之道和觀世之窗。他的推拿服務(wù)綜合了中西醫(yī)學(xué)療法。

因為他的推拿很有療效，所以他有一個相當(dāng)大的客戶群。我也是其中之一，多年來我每星期去一次。在約一小時的療程當(dāng)中，我們的話題涵蓋了當(dāng)前的國家大事和社區(qū)事務(wù)。因為我是當(dāng)?shù)氐膶W(xué)區(qū)委員，也是加州公立學(xué)校董事會協(xié)會主任，我們經(jīng)常談到與教育有關(guān)的話題。章教授有著堅實的中國教育背景和對當(dāng)前變化的通盤認識，所以我們經(jīng)常在自己所知的范圍內(nèi)交流思想。在教育問題上，我們的交流通常會衍生出結(jié)合兩國目前的最佳教育做法的一些建議。他把自己的想法實踐到輔導(dǎo)他孫子女的大學(xué)選擇上。而我也曾把那些交流所得的想法在加州Cupertino學(xué)區(qū)教育委員會上提出，目前，我在這個委員會擔(dān)任主席，同時在加利福尼亞州公立學(xué)校董事會協(xié)會里擔(dān)任加州亞裔美國學(xué)生的主任。

我和章教授都為美中文化交流協(xié)會的顧問。這個組織的主要任務(wù)是協(xié)助組織美中學(xué)生的游學(xué)活動、互派訪問學(xué)者、創(chuàng)辦中文學(xué)校和研究如何改進中文教學(xué)，還有協(xié)助建立美中姐妹城市等。這樣，就增加了我們討論和實踐的內(nèi)容，這些工作和活動增進了我們的友誼。

章教授當(dāng)年求學(xué)期間經(jīng)濟困難，家里甚至沒有足夠的食物，所以他只能靠老師和朋友的幫助來完成學(xué)業(yè)。他從來沒有忘記幫助過他的人，所以他不僅一有機會便去看望他的老師和朋友，而且還設(shè)立了獎學(xué)金來幫助貧困的學(xué)生。我知道他有心幫助更多的學(xué)生。

我沒有研究過《易經(jīng)》，但是通過來往中國大陸和臺灣地區(qū)的活動，以及與章教授的討論，我學(xué)到了《易經(jīng)》里的一些原則。在美國學(xué)習(xí)《易經(jīng)》的問題之一在于有眾多不同的英文翻譯。章教授與我討論了好幾次，以確定《易經(jīng)》里一些術(shù)語的適當(dāng)解釋。

章教授研究《易經(jīng)》已幾十年，甚至歷經(jīng)更多年華以實踐《易經(jīng)》里的原則。這本書源自古圣先賢的智慧結(jié)晶，并融合了章教授本人深刻的洞識，我希望此書的出版將有利于所有的讀者，因而樂為之序。

庫市教育委員會主席　　　　

加州公立學(xué)校董事會協(xié)會主任

　　　　　廖本榮　　　　　

劉邦懋譯　　　　　　　　　

美國西北理工大學(xué)教授　　　

Ben Liu，ph.D.　　　　　 　

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