音樂(lè)備課

第九節(jié)　音樂(lè)備課

備課是教師上課前所做的準(zhǔn)備工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)，是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的授課方法和程序，以保證教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。備課能使教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃性、有效性和預(yù)見(jiàn)性的把握，以便在教學(xué)中全面駕馭課堂，使之井然有序，高效優(yōu)質(zhì)。因此備好課是上好課的前提。

一、鉆研教材

教師在明確教學(xué)工作實(shí)習(xí)任務(wù)之后，即需著手備課。首先要學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)要求；然后是認(rèn)真鉆研教材，弄清本教材、本教學(xué)單元內(nèi)容的編排體系和每一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，做到前后貫通，點(diǎn)滴清楚。

教材是根據(jù)教學(xué)大綱的要求而編寫(xiě)的系統(tǒng)闡述學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，是教師上課的主要依據(jù)。教師課堂的全部活動(dòng)都是通過(guò)合理運(yùn)用教材達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的目的。熟練地掌握教材內(nèi)容是上好課的關(guān)鍵，也是備課的中心任務(wù)。

鉆研教材要以個(gè)人獨(dú)立鉆研為主，以小組討論為輔。小組討論要著重于教學(xué)目的、要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)的討論，不要面面俱到。

二、參閱資料

教學(xué)參考資料是教材的補(bǔ)充。教師在深入鉆研教材時(shí)，會(huì)感到一些地方有疑問(wèn)，會(huì)感到一些知識(shí)需要補(bǔ)充，有些問(wèn)題需要究其根源等等。這一系列的問(wèn)題都可通過(guò)閱讀教學(xué)參考資料來(lái)找到答案。

教學(xué)參考資料種類(lèi)繁多。教師查閱教學(xué)參考資料時(shí)應(yīng)該注意以下原則：

1.查閱教學(xué)參考資料的目的是消化教材內(nèi)容，補(bǔ)充教材內(nèi)容的不足，因此必須在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，帶著問(wèn)題去查閱。

2.因?yàn)閰⒖假Y料很多，同一個(gè)問(wèn)題在不同的參考書(shū)上往往有多種不同的說(shuō)法，而有些參考資料質(zhì)量不高，所以閱讀時(shí)要進(jìn)行分析比較，有所選擇和取舍。

3.要以教材為主體，做到不看通教材就不看“教參”，“教參”只作參考，要避免用看“教參”、抄“教參”來(lái)代替鉆研教材的現(xiàn)象。

4.應(yīng)該在大量的“教參”中選擇一種為主，這是因?yàn)椴煌膮⒖紩?shū)的表述形式會(huì)不同，有的甚至連符號(hào)都有區(qū)別，如果東拼西湊，就會(huì)雜亂無(wú)章。

三、了解學(xué)生

深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，即“備人”，使教師的教學(xué)工作有的放矢，是教師備課工作的重要部分，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提和依據(jù)。教師備課，既要“胸中有書(shū)”，更要“目中有人”。這就要了解學(xué)生、研究學(xué)生，既要鉆研班級(jí)群體的共性，又要鉆研學(xué)生個(gè)體的特性。尤其對(duì)于從未接觸過(guò)教學(xué)對(duì)象的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，了解學(xué)生更為重要。應(yīng)從以下幾方面去了解：

1.在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生必須具備哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，其中哪些內(nèi)容學(xué)生尚未掌握

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，哪些地方學(xué)生容易出現(xiàn)心理障礙，對(duì)新授知識(shí)引起錯(cuò)覺(jué)，發(fā)生誤解，因而難懂、難記

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能出現(xiàn)哪些非智力因素的干擾

如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，對(duì)課程有畏懼心理，學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)不能主動(dòng)配合等等。

4.確定本課的教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)上阻力較大或難度較高的關(guān)節(jié)點(diǎn)。要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確地確定教學(xué)難點(diǎn)。

5.班級(jí)正常上課的秩序、紀(jì)律和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況

了解學(xué)生的渠道和方法是多方面的：可以是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、任課老師的情況介紹中了解，可以通過(guò)學(xué)生干部座談會(huì)及與個(gè)別學(xué)生談話了解，可以查閱學(xué)生作業(yè)、深入班級(jí)進(jìn)行課外輔導(dǎo)來(lái)了解，可以通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)了解等等。在了解學(xué)生情況時(shí)還應(yīng)注意方法恰當(dāng)、實(shí)事求是，切實(shí)維護(hù)老師的威信。

四、課堂設(shè)計(jì)

課堂設(shè)計(jì)是指教師在備課過(guò)程中，就整個(gè)教學(xué)過(guò)程及各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)步驟、各種方法進(jìn)行認(rèn)真研究，擬訂出具體的教學(xué)實(shí)施構(gòu)想。課堂設(shè)計(jì)在“備教材”、“備人”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，是備課工作的中心環(huán)節(jié)。

課堂設(shè)計(jì)主要包括以下內(nèi)容：

1.明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層次：學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)及課程教學(xué)目標(biāo)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)都在教學(xué)大綱和學(xué)科教學(xué)參考資料中指出來(lái)了，但課程教學(xué)目標(biāo)要求教師在備課中確定。課程教學(xué)目標(biāo)既有知識(shí)方面的目標(biāo)，也有能力、素質(zhì)方面的目標(biāo)；目標(biāo)的表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了；目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要具有可操作性。

知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)：知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ)，是各學(xué)科教學(xué)的首要目標(biāo)，更是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力是各學(xué)科教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)中要確定并實(shí)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)小的能力培養(yǎng)目標(biāo)，以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)的總目標(biāo)。

素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：要把培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)貫穿到整個(gè)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面推行素質(zhì)教育。

思想教育目標(biāo)：要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要緊密聯(lián)系學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，真切自然、不失時(shí)機(jī)、潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)、道德情操的滲透教育。

2.找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)科、單元和課程教學(xué)體系、知識(shí)體系和技能體系來(lái)確定。教學(xué)難點(diǎn)則要根據(jù)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)定。確定難點(diǎn)可以通過(guò)三條途徑：

一是通過(guò)自己備課的體驗(yàn)確定難點(diǎn)，即自己備課中遇到的難點(diǎn)往往也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在；

二是通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)情況確定難點(diǎn)，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)感到困難的部分，也就是難點(diǎn)；

三是借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，了解他們教學(xué)中遇到過(guò)的難點(diǎn)。

3.分析課程類(lèi)型和結(jié)構(gòu)

課程類(lèi)型是按照教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)來(lái)劃分的課程種類(lèi)。一般分為兩大類(lèi)：?jiǎn)我徽n與綜合課，其中單一課是在一個(gè)課時(shí)內(nèi)只完成一種教學(xué)任務(wù)的課，一般分為新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等，而綜合課則需完成兩種以上的教學(xué)任務(wù)。

課程結(jié)構(gòu)是指課程的組成部分，及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間分配。在分析課程類(lèi)型和結(jié)構(gòu)時(shí)，必須注意圍繞教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)去考慮，同時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和需要來(lái)確定。

4.精選教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法和教學(xué)手段是教師完成教學(xué)任務(wù)的途徑和辦法。確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，就要研究通過(guò)什么途徑和辦法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)手段是多方面的，在這里特別提出：一是要充分利用現(xiàn)有教具，或者自制教具。在選擇時(shí)要少而精，力戒多而雜。二是要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。例如，投影、幻燈、電影、電視、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等都能深受學(xué)生歡迎，促進(jìn)教學(xué)效果。

5.設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言

教學(xué)語(yǔ)言是教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界時(shí)使用的一種專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，是教師不可缺少的教學(xué)基本功之一。

6.構(gòu)思提問(wèn)、練習(xí)與作業(yè)

提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中，教師啟發(fā)學(xué)生思考加深學(xué)習(xí)印象、復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)的一種必要手段，同時(shí)又是集中學(xué)生注意力的輔助方式。提問(wèn)要有針對(duì)性、啟發(fā)性，要把握時(shí)機(jī)，注意方法，維護(hù)學(xué)生的自尊心。

練習(xí)是課堂教學(xué)的方法之一，是課堂教學(xué)的重要組成部分。要明確目的、突出重點(diǎn)、靈活方式、把握時(shí)機(jī)、提高效果。

作業(yè)是課堂教學(xué)工作的課外延續(xù)，為的是使學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到掌握、消化的程度。作業(yè)的布置要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新精神。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)是一堂好課不可忽視的環(huán)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)明的文字將教學(xué)的主要內(nèi)容顯示在學(xué)生面前。在音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)中，往往有很多老師不重視板書(shū)設(shè)計(jì)的地位，但實(shí)際上運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書(shū)設(shè)計(jì)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境與多層次美的教學(xué)氛圍。并且板書(shū)又具有自身的特點(diǎn)：直觀、重點(diǎn)突出，圖文并茂，所以在教學(xué)中能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如果教師一手漂亮的好字，加上精致獨(dú)特、富有情趣的板書(shū)設(shè)計(jì)，還能夠使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的形態(tài)美，圖片的色彩美，文字的造型美，音樂(lè)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美，音樂(lè)表現(xiàn)的形象美、豐富美……此外，板書(shū)還能鍛煉一個(gè)音樂(lè)老師的綜合能力，提高音樂(lè)教師與美術(shù)等姐妹學(xué)科的整體藝術(shù)素質(zhì)。

音樂(lè)教師在板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確

尤其在書(shū)寫(xiě)樂(lè)譜時(shí)，要防止差錯(cuò)。

2.文字簡(jiǎn)練、條理有序、層次分明

課題要放在整塊板書(shū)的上方，樂(lè)譜的位置要安排合理。重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)放在注目的位置，掛圖、節(jié)奏練習(xí)、卡片等教學(xué)工具要安排合理，錯(cuò)落有致。

3.針對(duì)性強(qiáng)、色彩得當(dāng)，音符與樂(lè)譜線要色彩分明

重點(diǎn)、難點(diǎn)部分可以適當(dāng)用一些彩色粉筆突出一下。

4.書(shū)寫(xiě)要工整、規(guī)范，譜例要規(guī)范、美觀

通常教室的黑板各學(xué)科兼用，既要板書(shū)，又要抄譜例等。若不精心設(shè)計(jì)，會(huì)造成版面的雜亂無(wú)章，影響授課效果。因此，設(shè)計(jì)好每一節(jié)音樂(lè)課的板書(shū)，使其清晰、直觀，是確保音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。

六、編寫(xiě)教案

教案是備課成果的系統(tǒng)記錄，是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案，是使教師的備課更加系統(tǒng)準(zhǔn)確和深刻的重要一步。寫(xiě)成教案，又為課堂教學(xué)活動(dòng)提供了備忘材料。因此，編寫(xiě)教案是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是教師必須具備的教學(xué)基本功之一。

1.教案的基本成分

教案的成分與課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容大體一致，應(yīng)包括四個(gè)方面：

（1）概述。一般包含授課時(shí)間、班級(jí)、科目、課題、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課程類(lèi)型、教學(xué)方法、教具等等。

（2）正文。即教學(xué)過(guò)程。主要包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用和教學(xué)時(shí)間的分配、預(yù)習(xí)、提問(wèn)、課堂小結(jié)、課后練習(xí)與作業(yè)布置等。

（3）板書(shū)設(shè)計(jì)。

（4）教學(xué)后記。

作為新教師，為了準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)成功率，應(yīng)該腳踏實(shí)地認(rèn)真編寫(xiě)教案的各個(gè)成分。

2.編寫(xiě)教案的基本要求

（1）目的性。在編寫(xiě)教案時(shí)必須具有明確的教學(xué)目標(biāo)。具體說(shuō)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)及思想教育等方面的目標(biāo)都應(yīng)胸中有數(shù)。

（2）科學(xué)性。主要指編寫(xiě)的教案，無(wú)論知識(shí)方面，還是思想觀點(diǎn)方面，都應(yīng)該準(zhǔn)確無(wú)誤。具體來(lái)說(shuō)，就是教案對(duì)概念的闡述、定義的表述、觀點(diǎn)和見(jiàn)解的論證、材料和例證的列舉、公式和數(shù)字的運(yùn)算、語(yǔ)言文字的表述等都應(yīng)該正確，有理有據(jù)。為達(dá)到教案的科學(xué)性，必須正確理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于補(bǔ)充材料更要細(xì)致考慮。

（3）計(jì)劃性。主要指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，現(xiàn)代化教學(xué)手段的配合運(yùn)用，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等，都應(yīng)該完整有序，具有高度的計(jì)劃性。只有這樣，才能做到心中有數(shù)，科學(xué)、合理地安排課堂上的寶貴時(shí)間，使教學(xué)收到預(yù)期的效果。

（4）規(guī)范性。教案編寫(xiě)應(yīng)該使用統(tǒng)一的教案紙，形成統(tǒng)一的教案模式，語(yǔ)言簡(jiǎn)明通順、條理清楚，文字工整規(guī)范，圖形美觀大方。

3.編寫(xiě)教案的注意事項(xiàng)

（1）反復(fù)修改。教案寫(xiě)好之后，新教師要通過(guò)試講發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，試講一次，修改一次，使教案質(zhì)量逐步提高。

（2）有“實(shí)戰(zhàn)”感。在編寫(xiě)教案時(shí)，要將自己置身于課堂之中、學(xué)生之中，教室的設(shè)置、學(xué)生的情況事事在心中。這樣寫(xiě)出來(lái)的教案，其內(nèi)容和步驟的安排會(huì)具體生動(dòng)，切實(shí)可行。

（3）有自己的見(jiàn)解。在備課時(shí)不能完全依賴(lài)于教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，應(yīng)該廣開(kāi)思路，還要在方法和技巧上下工夫，在教會(huì)學(xué)生如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)上下工夫。

附：音樂(lè)教案《春江花月夜》

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)知目標(biāo)

熟悉樂(lè)曲及主題思想，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)“換頭合尾”變奏法，通過(guò)教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂(lè)曲主旋律，加深對(duì)樂(lè)曲各段的理解。

2.能力發(fā)展目標(biāo)

讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。

3.情感培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)中國(guó)古代名曲的欣賞，了解我國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的感情，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，增進(jìn)民族文化意識(shí)和民族自豪感，懂得繼承祖國(guó)悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.教材內(nèi)容分析

《春江花月夜》是人音版教材中“中國(guó)民族音樂(lè)”、“古代音樂(lè)”部分的必聽(tīng)曲目。它是一支典雅優(yōu)美的民族管弦樂(lè)曲，是我國(guó)古代音樂(lè)中的“極品”，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值，在國(guó)際樂(lè)壇上享有崇高聲譽(yù)。它的主題曲調(diào)富于歌唱性，旋律古樸、典雅，節(jié)奏比較平穩(wěn)、舒展。主題旋律盡管有多種變化，新的因素層出不窮，但每一段的結(jié)尾都采用同一樂(lè)句出現(xiàn)，運(yùn)用民間音樂(lè)中“換頭合尾”的變奏法，從各個(gè)不同角度揭示樂(lè)曲的意境，深化了音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分考慮高中學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，全面提高審美素質(zhì)，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)。

①初步了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)“換頭合尾”變奏法。

②熟悉樂(lè)曲及主題思想，演唱、演奏樂(lè)曲主旋律，在音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)簡(jiǎn)單合奏協(xié)作能力與群體意識(shí)。

（2）難點(diǎn)。通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作，喚起學(xué)生潛在的創(chuàng)造想象力。

三、教學(xué)對(duì)象分析

1.高中學(xué)生已具有初步的音樂(lè)理論知識(shí)和一定的思維分析能力，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠做到自己識(shí)譜視唱

他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信，但對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)還缺乏一定的認(rèn)識(shí)和了解，音樂(lè)綜合能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。

2.通過(guò)直觀教育方法，能夠加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，從而更好地發(fā)揮其想象力，進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作

3.在動(dòng)中學(xué)、在樂(lè)中學(xué)符合學(xué)生的心理和生理規(guī)律

通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

1.聲像呈示行為教學(xué)策略

在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，取其容量大、手段新、刺激感官?gòu)?qiáng)度大等優(yōu)點(diǎn)，靈活再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，增大課堂信息量，加強(qiáng)視覺(jué)享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂(lè)知識(shí)，并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。

2.啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)策略

在教學(xué)中教師抓住學(xué)生對(duì)音樂(lè)“不完美的音響感知”的心理狀態(tài)，運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)意境、展開(kāi)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索，通過(guò)對(duì)各樂(lè)段的分析與描述，層層深入音樂(lè)的意境，整體把握作品的脈絡(luò)。在此過(guò)程中，有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在音樂(lè)聯(lián)想空間里得到熏陶與教育。

3.交互合作教學(xué)策略

在教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺(jué)的角色環(huán)境中，通過(guò)一系列程序，教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造，相互提高。課堂教學(xué)既是師生雙邊心理互動(dòng)的過(guò)程，又是學(xué)生與周邊環(huán)境（教材、教具、同學(xué)等）互動(dòng)的過(guò)程，也是學(xué)生內(nèi)部的多種心理因素（認(rèn)知、情感、意志）相互作用的過(guò)程。學(xué)生與教師之間的交流不再只是面對(duì)面的交流，更多的是在教師指導(dǎo)下，通過(guò)多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，在與學(xué)生進(jìn)行交互作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的雙向互動(dòng)。

4.激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)策略

整堂課由“情境導(dǎo)入—熟悉主題—‘畫(huà)面’聯(lián)想—合作演繹—?jiǎng)?chuàng)作升華”五環(huán)節(jié)構(gòu)成，在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，將音樂(lè)、美術(shù)等直接訴諸學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，通過(guò)課件的展示、教師言語(yǔ)的引導(dǎo)和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造靈感，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過(guò)程和作品，予以肯定和褒揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課件演示，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用CAI課件進(jìn)行輔助教學(xué)，集文字、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體于一體，動(dòng)靜結(jié)合、聲像合一，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶，勃發(fā)表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的欲望。通過(guò)交互式的練習(xí)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)體驗(yàn)與實(shí)踐的空間，突現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【課件演示】　課前展示課件封面，播放《高山流水》背景音樂(lè)。

【情境導(dǎo)入】　在上一節(jié)課，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些有代表性的中國(guó)民族樂(lè)器的基本常識(shí)。今天，老師將要向大家推薦一首用中國(guó)民族樂(lè)器演奏的非常著名的古典樂(lè)曲《春江花月夜》。

【課件演示】

1.向?qū)W生展示配有背景音樂(lè)且具有古色古香風(fēng)格、寫(xiě)有《春江花月夜》標(biāo)題的頁(yè)面

2.簡(jiǎn)介樂(lè)曲

這是一首典雅優(yōu)美抒情的民族管弦樂(lè)曲。它宛如一幅美麗的山水畫(huà)卷，把春天靜謐的夜晚、月亮從東山升起、小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕地?fù)u曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。這首樂(lè)曲以動(dòng)人的旋律，巧妙的構(gòu)思與手法，使音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染力，是我國(guó)民族音樂(lè)寶庫(kù)中的珍品，在國(guó)際樂(lè)壇上也享有崇高聲譽(yù)，曾多次在西方國(guó)家進(jìn)行演奏，受到極大歡迎，被譽(yù)為“可以和世界上一流的室內(nèi)樂(lè)團(tuán)媲美”的優(yōu)秀曲目。

【課件演示】　展示寫(xiě)有樂(lè)曲簡(jiǎn)介并附有與樂(lè)曲情境相關(guān)圖片的多媒體頁(yè)面。

音頻演繹，學(xué)生思考問(wèn)題，教師在樂(lè)曲播放過(guò)程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題有目的地進(jìn)行欣賞。

思考題

1.在樂(lè)曲中多次出現(xiàn)了哪些中國(guó)民族樂(lè)器？

2.比較樂(lè)曲每段之間的相同與不同之處。

【課件演示】

1.先展示寫(xiě)有思考題的頁(yè)面，之后播放音樂(lè)及與樂(lè)曲意境相關(guān)的視頻，伴隨著畫(huà)面的切換進(jìn)行欣賞。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)。

（1）在樂(lè)曲中多次出現(xiàn)了琵琶、洞簫、古箏、二胡等中國(guó)民族樂(lè)器。

（2）樂(lè)曲的音樂(lè)意境優(yōu)美，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。它每一段的結(jié)尾都是一樣的，而前面卻有所變化。這就是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲中常用的“換頭合尾”變奏法。它能充分發(fā)揮各種樂(lè)器的作用，從各個(gè)不同角度揭示樂(lè)曲的意境或主題。

【課件演示】

1.展示四種有代表性的樂(lè)器的相關(guān)圖片

2.簡(jiǎn)單介紹“換頭合尾”變奏法

3.揭示音樂(lè)主題

這首樂(lè)曲一般分為十段。人們遵循中國(guó)古典標(biāo)題音樂(lè)的傳統(tǒng)，為每段加了一個(gè)富于詩(shī)意的小標(biāo)題。（出示樂(lè)曲結(jié)構(gòu)圖）

【畫(huà)面聯(lián)想】　運(yùn)用畫(huà)面聯(lián)想法，分段欣賞樂(lè)曲，教師在此過(guò)程中繪聲繪色地進(jìn)行講解。①江樓鐘鼓、②月上東山、③鳳回曲水、④花影層臺(tái)、⑤水深云際、⑥漁歌唱晚、⑦回瀾拍岸、⑧橈鳴遠(yuǎn)瀨、⑨！乃歸舟、⑩尾聲。

【課件演示】　放各段音樂(lè)的同時(shí)，向?qū)W生演示包含各段基本內(nèi)容及相應(yīng)圖片的頁(yè)面。

【合作演繹】　師生視唱樂(lè)曲主題，并用電子琴和打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

【課件演示】　展示標(biāo)有各打擊樂(lè)器演奏譜的頁(yè)面。

【創(chuàng)作升華】

1.創(chuàng)作

（1）欣賞由琵琶獨(dú)奏的《春江花月夜》，要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)意境，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂(lè)的意境在電腦上選擇適合的圖畫(huà)。（請(qǐng)幾名學(xué)生到電腦上進(jìn)行操作，之后師生進(jìn)行鑒賞。）

（2）欣賞一段以《春江花月夜》為題的古典舞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的意境自己繪畫(huà)或?qū)懸皇仔≡?shī)。在此過(guò)程中，教師巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【課件演示】

（1）展示有琵琶獨(dú)奏《春江花月夜》背景音樂(lè)、包含有50多幅風(fēng)景圖片的頁(yè)面（課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來(lái)到尋寶屋。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí)，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂(lè)的意境，尋找認(rèn)為合適的圖畫(huà)，放到‘學(xué)生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?！”?/p>

在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。

（2）播放《春江花月夜》舞蹈視頻文件。

（3）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生作品。

2.升華

這一節(jié)課，我們通過(guò)欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，了解到樂(lè)曲通過(guò)變奏，不僅描繪了“傍晚”、“小舟”、“簫鼓”等江上秀麗的晚景，表現(xiàn)微波蕩漾、溫馨恬靜的春江景色，而且借景抒情，激起人們對(duì)祖國(guó)山河無(wú)限贊美的深厚情感。它還使我們領(lǐng)略了中國(guó)民族管弦樂(lè)曲的神韻，充分展示了我們民族器樂(lè)的魅力，使我們了解到中國(guó)民族樂(lè)器在世界之林中永遠(yuǎn)是一株光彩奪目的奇葩。