音樂教師素質(zhì)

第九章　音樂教師素質(zhì)

素質(zhì)又稱能力、資質(zhì)、才干等，是指人完成某種活動(dòng)所必需的基本條件。素質(zhì)是人的內(nèi)在之物，個(gè)體的行為是素質(zhì)的外在顯現(xiàn)。影響個(gè)體素質(zhì)的因素大致為個(gè)體的知識儲備、具有的能力以及已經(jīng)內(nèi)化了的思想道德修養(yǎng)與心理素質(zhì)。這些因素相互影響、相互滲透、相互作用，構(gòu)成了個(gè)體的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

教師素質(zhì)是教師在具體教育教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的各種素養(yǎng)、各種品質(zhì)，它是社會(huì)對教師的各種素養(yǎng)和品質(zhì)要求在具體的教育教學(xué)過程中實(shí)際達(dá)到的水平和狀況，是社會(huì)要求在教師身上的具體反映。

音樂教師素質(zhì)的基本特點(diǎn)是由專業(yè)性和社會(huì)要求決定的，并在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來。音樂教師要使學(xué)生受到良好的音樂教育，音樂教師需要高深修養(yǎng)。音樂教師素質(zhì)包括兩大方面：一是基本素質(zhì)，二是職業(yè)素質(zhì)。

基本素質(zhì)是指每個(gè)社會(huì)成員或每個(gè)公民應(yīng)具有的素質(zhì)，如基本的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等，這是社會(huì)對每個(gè)成員的最基本要求。

音樂教師的職業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)了社會(huì)和國家對高師音樂教師的職業(yè)要求，如教育思想和教育觀念、教師職業(yè)道德、教育教學(xué)所必需的音樂專業(yè)知識、教育教學(xué)的音樂技能技巧和教育教學(xué)藝術(shù)、職業(yè)心理素質(zhì)等。在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，音樂教師素質(zhì)的高低直接對教育對象產(chǎn)生潛移默化的教育和示范作用。

音樂教師素質(zhì)所包含的基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)相互滲透、相互作用的有機(jī)整體。基本素質(zhì)是形成教師職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，基本素質(zhì)越高，對職業(yè)素質(zhì)的形成和提高就越有利；職業(yè)素質(zhì)是基本素質(zhì)發(fā)展的一種特殊表現(xiàn)形式，職業(yè)素質(zhì)的提高對基本素質(zhì)的提高和發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重大的促進(jìn)作用。正確認(rèn)識教師素質(zhì)構(gòu)成的這兩個(gè)方面的關(guān)系，不僅有利于全面把握和認(rèn)識教師素質(zhì)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，而且對全面提高教師素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的根本轉(zhuǎn)變，都有著重要的意義。

音樂教師素質(zhì)的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

首先，音樂教師素質(zhì)對教師個(gè)體的發(fā)展具有重要作用。社會(huì)的發(fā)展是以個(gè)體的人的充分發(fā)展為前提的。在激烈的競爭面前，一個(gè)音樂專業(yè)素質(zhì)高的教師的競爭力必然要優(yōu)于素質(zhì)較低的教師的競爭力，這不僅直接影響個(gè)人的生活，而且對人一生的發(fā)展也產(chǎn)生不利影響。因此，教師素質(zhì)的高低對個(gè)人的發(fā)展具有不可忽視的重大作用。

其次，音樂教師的素質(zhì)對學(xué)生一生的發(fā)展具有重大的影響作用。學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段，他們朝氣蓬勃，求知欲望強(qiáng)，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，可塑性強(qiáng)，是開展音樂教育的最佳時(shí)期。教師是中小學(xué)生知識的啟蒙者、智慧的開拓者、心靈的陶冶者，教師素質(zhì)的高低，對于中小學(xué)生在美育方面的成長和發(fā)展具有重要作用。