中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)

第六章　中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解中小學(xué)生心理危機(jī)的特點(diǎn)

2.掌握中小學(xué)生的心理危機(jī)預(yù)防策略

3.掌握心理危機(jī)的分析與評(píng)估策略

4.掌握中小學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)策略

新華網(wǎng)北京時(shí)間2010年2月18日電（記者王茜）中國社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社日前在北京發(fā)布了《教育藍(lán)皮書：中國教育發(fā)展報(bào)告（2009）》。藍(lán)皮書表示，抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，汶川地震過后，災(zāi)區(qū)的部分中小學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的心理創(chuàng)傷。地震之后的一個(gè)月，69.1%的兒童和72.4%的青少年出現(xiàn)急性應(yīng)激反應(yīng)。3個(gè)月后，抽樣調(diào)查的人群中創(chuàng)傷應(yīng)激障礙（PTSD）的發(fā)病率為14.7%，抑郁癥發(fā)病率為10.2%，其中中小學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)傷應(yīng)激障礙的比率達(dá)到24%。藍(lán)皮書表明，地震對(duì)中小學(xué)生的負(fù)性影響在不同階段的具體表現(xiàn)是不同的。學(xué)齡前兒童表面上常常很難看出有明顯的悲傷，但是日常的生活中表現(xiàn)出行為的變化：如不斷眨眼、睡覺時(shí)身體蜷成一團(tuán)、常做噩夢(mèng)、不愛說話等。小學(xué)階段的孩子會(huì)出現(xiàn)典型的退化行為，例如過分黏人、莫名地哭鬧、躁動(dòng)不安、做噩夢(mèng)、怕黑暗等。初中生處于青春期早期，災(zāi)后的創(chuàng)傷會(huì)出現(xiàn)睡眠不好、和父母或老師的對(duì)抗行為增多、不愿講話等，也出現(xiàn)一些身體上的變化，例如頭痛、消化不好等。高中生高考的壓力在大地震之后放大，他們往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)未來的學(xué)業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)擔(dān)憂，出現(xiàn)焦慮和緊張或者悲觀失望，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。

藍(lán)皮書中的結(jié)果表明，當(dāng)經(jīng)歷重大災(zāi)難性事件后中小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的癥狀。那么，除了經(jīng)歷重大的自然災(zāi)害，中小學(xué)生還面臨那些危機(jī)呢？這些危機(jī)又有哪些特點(diǎn)？我們應(yīng)如何對(duì)中小學(xué)生的危機(jī)進(jìn)行識(shí)別并進(jìn)行預(yù)防？中小學(xué)生一般干預(yù)策略與特殊危機(jī)干預(yù)策略又分別有哪些？