成績不好的同學(xué)心理適應(yīng)性差些

6.成績不好的同學(xué)心理適應(yīng)性差些

學(xué)校生活盡管比社會生活單純一些，但是如何很好地適應(yīng)學(xué)校生活呢？這需要老師對學(xué)生進(jìn)行心理適應(yīng)性的教育，并在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)他們對社會生活的適應(yīng)性。

目前中學(xué)生的心理適應(yīng)能力如何呢？現(xiàn)將我對北京市近7000名左右中學(xué)生的有關(guān)心理適應(yīng)的測試結(jié)果報(bào)告如下：

不喜歡參加學(xué)校的課外活動(dòng)：在7074人中，無者占53.7%，輕度者占30.4%，中度者占11.1%，偏重者占5.3%，嚴(yán)重者占1.5%。

對現(xiàn)在的學(xué)校生活感到不適應(yīng)：在7066人中，無者占58.8%，輕度者占27.0%，中度者占9.2%，偏重者占3.2%，嚴(yán)重者占1.8%。

不適應(yīng)老師的教學(xué)方法：在7054人中，無者46.8%，輕度者占36.2%，中度者占11.3%，偏重者3.6%，嚴(yán)重者占2.0%。

家里環(huán)境干擾我的學(xué)習(xí)：在7052人中，無者占72.6%，輕度者占18.1%，中度者占5.7%，偏重者占2.4%，嚴(yán)重者占1.2%。

我隨機(jī)拿出初中一年級某一個(gè)班的調(diào)查結(jié)果，該班43人，其中適應(yīng)性輕度有問題者13人，與全班人數(shù)的30%。

學(xué)生的心理適應(yīng)包括很多問題，一般來講包括學(xué)習(xí)生活適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、青春期適應(yīng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)情況，不僅對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有影響，而且對學(xué)生的人格形成都有一定的關(guān)系。

據(jù)我的調(diào)查研究表明，一些學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)生活適應(yīng)性差，特別是初一學(xué)生對中學(xué)的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)慢，往往影響了他們的學(xué)習(xí)成績。

某中學(xué)初一的學(xué)生喬某某在小學(xué)念書成績都很好，上課用心聽講，下午放學(xué)后，在學(xué)校有一個(gè)小時(shí)的管理班，老師看著學(xué)生做作業(yè)。入了中學(xué)之后，老師講課板書內(nèi)容很多，他記筆記多了就影響聽講，因此課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，課后又不會自覺地、有計(jì)劃地復(fù)習(xí)。過去在小學(xué)不會的東西在管理班上還可問老師，現(xiàn)在做作業(yè)時(shí)一不會就發(fā)愣，一愣就是老半天時(shí)間，心情也很苦悶。小學(xué)入中學(xué)時(shí)他在班里排在10名以內(nèi)，第一學(xué)期期中考試名次在班里排在第35位，期中考試后他心情很煩躁，自己感到對中學(xué)生活難以適應(yīng)。

因此他母親帶著他找我心理咨詢。我和他一起分析了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活與中學(xué)的學(xué)習(xí)生活的區(qū)別，又討論了小學(xué)學(xué)習(xí)方式與中學(xué)學(xué)習(xí)方式的區(qū)別。根據(jù)他的學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，針對性地指導(dǎo)他如何聽課、記筆記以及課后的復(fù)習(xí)方法，并一再指出由小學(xué)進(jìn)入初中，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)適應(yīng)過程。有的同學(xué)適應(yīng)慢，有的同學(xué)適應(yīng)快，有的同學(xué)自覺去適應(yīng)，有的同學(xué)被動(dòng)去適應(yīng)，有的同學(xué)根據(jù)自己的情況爭取有效的方法去適應(yīng)，有的同學(xué)盲目地去應(yīng)付。只要主動(dòng)地采取有效的方法去適應(yīng)就會收到較好的效果。

我還說了過去有的同學(xué)怎么由不適應(yīng)到適應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，他聽了這些之后覺得自己有信心了。第二天我又請一位比他高一年級的同學(xué)給他介紹由小學(xué)入中學(xué)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，他經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)實(shí)踐之后，逐步適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。期末考試他的成績排在班里10名之內(nèi)。

其實(shí)每個(gè)中學(xué)生都存在心理適應(yīng)問題，只是每個(gè)人的具體的生理、心理的情況不同，要適應(yīng)的具體事物不同。

我對北京市的1萬多名中學(xué)生進(jìn)行了心理適應(yīng)性測試與調(diào)查，盡管總體來講中學(xué)生的心理適應(yīng)性不錯(cuò)，但是每個(gè)人都有待提高。情況總是在變化的，只有不斷適應(yīng)，才能跟上情況的變化，才能達(dá)到新的動(dòng)態(tài)平衡。

學(xué)校的心理咨詢要根據(jù)學(xué)習(xí)生活的變化和學(xué)生心理適應(yīng)的情況，及時(shí)地幫助學(xué)生適應(yīng)變化了的情況，盡可能教會學(xué)生一些適應(yīng)的心理學(xué)方法，并指導(dǎo)他們具體運(yùn)用，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，提高適應(yīng)的水平。