案例一

小強(qiáng)　5歲　男孩

小強(qiáng)特別喜歡玩小汽車，尤其是那種能跑動(dòng)的小汽車。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有親戚朋友們給他買了一紙箱各種各樣五顏六色的小汽車。小強(qiáng)很開心，每個(gè)星期天他都會(huì)搬出那些小汽車，在客廳的地板上滿屋子跑。

以前玩小汽車時(shí)，都是爺爺奶奶或爸爸媽媽在四周幫著一起玩，而這次是小強(qiáng)一個(gè)人在客廳的地板上玩。因?yàn)闋敔敽桶职稚铣匈I東西去了，奶奶在衛(wèi)生間洗衣服，媽媽在廚房做飯。

小強(qiáng)坐在客廳的地板上，讓各種各樣的小汽車跑得滿屋都是，可是跑出去的小汽車自己又不能回來，而小強(qiáng)又不愿意自己去把它們撿回來，因?yàn)槟菢犹哿恕Ｐ?qiáng)坐在地板上沒有動(dòng)，繼續(xù)從紙箱中拿小汽車出來玩，“嘩！嘩！嘩啦啦！”又是一陣小汽車在客廳的地板上到處亂跑的聲音，小強(qiáng)開心得直拍手。

可是不一會(huì)兒，紙箱中的小汽車全部拿出來了，現(xiàn)在小強(qiáng)沒有小汽車可以玩了，他必須去把那些他放出去的小汽車撿回來，才可以繼續(xù)玩?？墒切?qiáng)自己不愿意去撿，于是就坐在原地大聲地喊：“媽媽！媽媽！快來！”小強(qiáng)的媽媽聽到喊聲，從廚房跑出來問：“寶貝，叫媽媽有什么事？”小強(qiáng)指指滿地的小車說：“媽媽幫我撿車車！”

小強(qiáng)的媽媽看看滿地的小車，又看看廚房鍋里就要燃燒的油，著急地說：“小強(qiáng)，乖寶寶，自己撿吧，媽媽要去廚房炒菜，鍋里的油就要著火了?！眿寢屨f著跑回了廚房。

正在這時(shí)，小強(qiáng)的爺爺和爸爸從外面回來了，小強(qiáng)坐在那里滿懷喜悅地喊：“爺爺幫小強(qiáng)撿車車！”小強(qiáng)的爺爺走了一上午，累壞了，一進(jìn)屋，往沙發(fā)上一躺說：“寶貝，自己去撿吧，走了一上午的路，爺爺?shù)难家獢嗔??！?/p>

小強(qiáng)聽爺爺這么說，趕緊把頭轉(zhuǎn)向爸爸：“爸爸，爸爸！幫小強(qiáng)撿車車！”這時(shí)小強(qiáng)爸爸的手機(jī)響了，爸爸到臥室去接電話去了。

小強(qiáng)一個(gè)人坐在那里看著滿地的小車若有所思。忽然奶奶從衛(wèi)生間里出來了，小強(qiáng)看著奶奶，委屈地流下了眼淚。

奶奶看見自己的寶貝孫子哭了，大驚失色，趕忙跑過去問：“乖寶寶，這是怎么了？”小強(qiáng)一看奶奶的這個(gè)反應(yīng)，哭得就更厲害，最后干脆就哭出聲來了。

小強(qiáng)這時(shí)哽咽地說：“他們不幫小強(qiáng)撿車車……”奶奶趕緊說：“別哭，別哭！奶奶幫你撿。”奶奶說完就滿地幫著小強(qiáng)撿車子，小強(qiáng)破涕為笑，高興地玩著小汽車。而奶奶呢？累得氣喘吁吁，滿頭是汗……

點(diǎn)評(píng)：小強(qiáng)運(yùn)用裝可憐這一手段操縱奶奶的計(jì)謀得逞。面對(duì)小強(qiáng)眼淚汪汪的可憐勁，奶奶毫不猶豫地幫著小強(qiáng)做完了本應(yīng)小強(qiáng)自己去做的事情。小強(qiáng)用裝可憐換來了奶奶的幫助，現(xiàn)在他只管享受玩的樂趣，而不需要付出任何勞動(dòng)，甚至連挪動(dòng)一下小屁股都不用。因?yàn)樗哪棠桃呀?jīng)把所有的事情都替他做好了，看看小強(qiáng)這招有多么高明！

案例二

青青　3歲　女孩

青青媽媽的自述：我孩子現(xiàn)在3歲了，我每星期都會(huì)帶她去上一次早教課，但由于生病的原因，并沒有每個(gè)星期都堅(jiān)持去?，F(xiàn)在孩子上課的狀態(tài)真讓我不知道該怎么辦。

首先是我和我老公之間為了該不該教孩子有了矛盾。我老公一直認(rèn)為該教孩子一些東西，可我卻一直覺得應(yīng)該讓孩子自己去體會(huì)去感受。

比如育樂課教室里有一些可以讓孩子鉆的隧道，圓形的滾筒，平時(shí)有很多孩子喜歡在里面鉆進(jìn)鉆出，似乎很好玩。我老公每次都想讓她學(xué)會(huì)鉆隧道，就把孩子硬往隧道里推，說“來，試試這個(gè)”，可孩子每次都不肯，非要站起來，我也只好作罷。

有小孩子鉆這些隧道的時(shí)候，我就讓她在旁邊觀察，說“看，哥哥穿過隧道了”，可是她好像一點(diǎn)都沒感覺，讓她試試她還是不肯。

上節(jié)課，老師正好是講“穿越”的概念，先是在地墊上立了很多圈圈，讓孩子體會(huì)穿越的感覺，別的孩子大都會(huì)在老師或父母的引導(dǎo)下穿越那些立著的圈圈，可我的孩子堅(jiān)決不肯，不一會(huì)兒就跑到后面去了，我們也只好跟著她走。

后面的一個(gè)橋上，也有一個(gè)軟體的隧道，我老公說讓孩子試試，我覺得孩子不會(huì)肯，就說算了，可我老公不同意，說：“你這樣不行，要讓她學(xué)點(diǎn)新的東西，不然她老是學(xué)不會(huì)?！苯Y(jié)果孩子抱上去后，很反抗，又只好作罷。

就這樣，上課的時(shí)候常覺得我搞不定孩子，因?yàn)楹⒆涌偸堑教幣?，也覺得沒給孩子教什么東西?？晌矣钟X得我不能總強(qiáng)制孩子，也強(qiáng)制不了孩子。

另一方面，孩子上課的狀態(tài)又確實(shí)讓我擔(dān)心。我們一直只上育樂課。最開始幾節(jié)課的時(shí)候還可以，每節(jié)課都還能帶著她跟著老師做的玩一玩，但是現(xiàn)在上課的狀態(tài)是她常常不聽老師講課。最近的一節(jié)課她甚至不肯下來玩，要我一直抱著，只要一放下她就大哭，我們還不能靠近老師講課的地方。

為什么孩子現(xiàn)在這么排斥老師上課呢？看到旁邊別的比她小的孩子都能跟著老師玩得很開心，我心里就很著急。我該怎么辦呢？讓孩子完全自由地玩?zhèn)€夠不聽老師的嗎？那這種狀態(tài)又會(huì)維持多久呢？如果下次去上課孩子還要我抱著不肯下來玩，那我又該怎么辦呀？

孩子這樣，是不是跟她上課的次數(shù)少有關(guān)？雖然從開始上課起到現(xiàn)在已有幾個(gè)月了，但因?yàn)闆]有每個(gè)星期都堅(jiān)持，所以總共只上過十來節(jié)課而已。是因?yàn)楹⒆由险n次數(shù)少，孩子對(duì)那個(gè)環(huán)境一直沒有習(xí)慣嗎？那為什么別的跟她上課次數(shù)差不多甚至比她還少的孩子又能上得很好呢？

點(diǎn)評(píng)：案例中的孩子青青，面對(duì)許多陌生人感覺無助，沒有安全感，心里產(chǎn)生恐懼。當(dāng)然在這種狀態(tài)下，對(duì)所上的課也沒有絲毫的興趣可言。家長(zhǎng)或者老師也沒有看出孩子不愿意參與游戲的真正原因。要想讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)一些東西，必須先誘發(fā)孩子真正的好奇心，只有這樣孩子才會(huì)主動(dòng)去學(xué)一些東西。現(xiàn)在，孩子采取了一個(gè)計(jì)謀，用哭泣來纏住媽媽。青青表現(xiàn)得很可憐，很弱小，眼淚不停地流，她希望通過這樣做，她的媽媽就能放她一馬，讓她能繼續(xù)待在媽媽的懷中，既舒服又安全，而且什么也不需要自己去做。如果有可能，青青的心里永遠(yuǎn)想這樣繼續(xù)下去。果然媽媽中計(jì)，媽媽看她在哭，就沒有把她放下來，而是一直抱在懷里，不再?gòu)?qiáng)迫她參加任何活動(dòng)了。這也是一個(gè)典型的用裝可憐手段操縱家長(zhǎng)的案例。

案例三

亮亮　7歲　男孩

亮亮爸爸的自述：我的孩子亮亮聰明、活潑、學(xué)東西很快，又懂禮貌，總之哪兒都好，就是有一點(diǎn)讓我和他的媽媽很傷腦筋，他喜歡玩火。家里許多地方都被他用火燒過，我們都知道這是危險(xiǎn)的愛好，可是怎樣打罵都沒能改掉他的這個(gè)壞習(xí)慣。

他之所以有這樣的壞習(xí)慣，還要怪我們做父母的平時(shí)不注意自己的行為。記得在亮亮3歲的時(shí)候，有一次，他的媽媽給我縫扣子，縫完后，身邊沒有剪刀，那線特別結(jié)實(shí)，怎么也扯不斷，于是我靈機(jī)一動(dòng)，就掏出我的打火機(jī)，用火把線燒斷了。

這以后我們還做過幾次，亮亮都在跟前，我們沒有避著孩子，也沒有在意，可是誰(shuí)想到，我們的這個(gè)無意的舉動(dòng)，他竟然自己學(xué)會(huì)了。

以后，亮亮只要能拿到打火機(jī)或者是火柴，他就開始用火到處燒東西玩。而且這種興趣越來越濃。

有一次他把自己的床單給燒了起來，幸虧我們發(fā)現(xiàn)得及時(shí)才沒發(fā)生危險(xiǎn)。事后我狠狠地訓(xùn)斥了他，本想揍他一頓，可是看見孩子眼淚汪汪可憐巴巴望著我的樣子，心一下就軟了，怎么也下不了手。從那以后，亮亮常常背著我們玩火。

現(xiàn)在，我們家的窗簾、地毯、床單甚至他自己的衣服等等，都被亮亮用火燒過，我們實(shí)在沒有辦法，不知怎樣才能讓他改掉這個(gè)壞毛病，我們?cè)撛趺崔k？

點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，你們的一言一行都潛移默化地影響著孩子。您的孩子之所以喜歡玩火，主要是看到父母這樣做了，他感覺很有趣，于是自己也開始玩火。是的，在您訓(xùn)斥亮亮?xí)r，他感到很委屈，眼淚汪汪，主要原因是在他的心里想不明白，為什么父母可以玩火，而自己不行。但亮亮畢竟是個(gè)小孩子，他不知道玩的輕重和尺度，更何況玩火給他帶來的是快樂的記憶。如果有一天，玩火讓他飽嘗了痛苦，他會(huì)主動(dòng)放棄這種愛好的。這就是對(duì)亮亮教育的下手之處。