八、多紿孩子講故事

喜歡聽故事是孩子的天性，而且孩子聽故事也有許許多多意想不到的好處。美麗的《白雪公主》、幸運(yùn)的《灰姑娘》、聰明機(jī)智的《列那狐》、可憐的《賣火柴的小女孩》……在孩子年幼時(shí)，父母要多給孩子講故事，以訓(xùn)練孩子的口語表達(dá)能力。

兒童教育家陳鶴琴曾說：“故事與兒童情感的交流作用是很明顯的，故事中所描述的對(duì)象，大都是有生命的。尤其是‘?dāng)M人’或‘?dāng)M兒童’的方式最為普遍。人性的表現(xiàn)，往往使故事中的人物與讀者、聽者和講者之間，產(chǎn)生情感上的交流。這種情感的接近和交流，把故事中人物的喜怒哀樂，他的奇遇，他的危險(xiǎn)，他的成功，他的失敗，所有這一切，都轉(zhuǎn)化為我們自己的喜怒哀樂，自己的奇遇，自己的危險(xiǎn)，自己的成功與失敗。把自己的情感投射到故事中去，便是兒童乃至成人之所以愛好故事的原因之一。”

給孩子講故事不僅能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展和口頭表達(dá)能力的提高，還有助于營(yíng)造良好的家庭氛圍。當(dāng)然，要講好一個(gè)故事要注意以下幾點(diǎn)：

首先，講故事有五個(gè)要素，何時(shí)、何地、何人、何事、何故，每一個(gè)故事都應(yīng)該包括這五項(xiàng)內(nèi)容，才算表達(dá)清楚。

何時(shí)的表述要注意開門見山，警示性地引起孩子的注意；何地的表述要盡快地進(jìn)入場(chǎng)景，這樣才會(huì)突出你想表達(dá)的主題；何人就是要有名有姓，有名有姓才顯得真實(shí)，也方便孩子理清思路；何事的表達(dá)要具體，描述要細(xì)節(jié)化；何故的表述相對(duì)不太主要。

其次，在講解故事中的場(chǎng)景時(shí)，重要場(chǎng)景的一個(gè)表述技巧就是表述要具體，這才能讓孩子以一個(gè)一致性的畫面進(jìn)入情節(jié)，限制孩子的隨意性思考。

講故事時(shí)盡量使用普通話，用書面語，讓孩子在聽故事的過程中，不斷地模仿規(guī)范化的語言。

另外，講解故事盡量用描述性的語言，而不是解釋性的語言。比如，說今天天氣很熱，你要說“今天天氣很熱，我只穿了個(gè)褲衩”，而不要說“因?yàn)榻裉焯鞖夂軣?，所以我穿得很少”，直截了?dāng)?shù)拿枋?，?huì)使故事顯得更有說服力。

再次，避免使用抽象化的語言，如果想說明一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不要總說“優(yōu)秀”這樣的籠統(tǒng)詞語，要說考試成績(jī)是第一或者第二，這種說法對(duì)孩子的影響是不同的。

第五，用兒童的語言，來表達(dá)孩子的態(tài)度、孩子的特征。只有這樣講故事才會(huì)活靈活現(xiàn)地將人物形象展現(xiàn)在孩子的面前，也才能吸引孩子的注意力。

第六，注意孩子的情緒和反應(yīng)。

講故事的時(shí)候，父母不要一味地想把故事講完交差，而是要注意孩子的情緒和反應(yīng)，并隨著孩子的反應(yīng)來調(diào)整講故事的語言和速度。

比如，剛開始時(shí)，父母可以這樣說：“今天我們來講一個(gè)故事，比如在很久很久以前，有一個(gè)……”父母這時(shí)可以故意停頓一下，然后問孩子：“有一個(gè)誰呢？”孩子可能會(huì)隨口說到：“孫悟空！”這表明孩子想聽孫悟空的故事，在講的過程中，還可以停頓一下，讓孩子想象，這樣既可以激發(fā)孩子的思維，又給孩子想象的空間，拓展孩子的表達(dá)能力。

最后，父母在給孩子講故事時(shí)，要讓孩子有想象的空間。

父母在給孩子講故事的時(shí)候，不要一味地自己講，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子想象，并鼓勵(lì)孩子來描述。這對(duì)于孩子的語言表達(dá)能力及想象能力的培養(yǎng)都是有好處的。

德國(guó)詩人歌德在幼年時(shí)，母親常常給他講故事，但是母親每次講到精彩處就停下來，以后的事情讓歌德去想象。

幼年時(shí)歌德曾為此作過多種設(shè)想，有時(shí)他也把故事情節(jié)和奶奶一同討論，然后再等待第二天故事情節(jié)的發(fā)展。

第二天，母親在講故事前，先讓歌德說一說自己是如何設(shè)想的，然后，母親再把故事情節(jié)講出來。這樣，歌德的想象力和思維能力都被培養(yǎng)起來了。

一般來說，孩子所編的故事往往能夠反映出他對(duì)什么樣的事情感興趣，父母聽了孩子編的故事，可以從中了解孩子的想法。