試論幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法

內(nèi)江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院　鄧　平

摘　要：幼兒時期是一個人個性品質(zhì)、行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本文主要討論了習(xí)慣和幼兒行為習(xí)慣之間的關(guān)系；幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容；培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的意義以及方法。本文在探討這些方面時，舉了大量生活中的典型例子，進(jìn)而更加清晰地分析了如何才能抓住幼兒時期這個關(guān)鍵期對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒；行為習(xí)慣；培養(yǎng)；方法

好的習(xí)慣對人的一生都有很大的影響，很多成功者都得益于從小養(yǎng)成的好習(xí)慣。兒童期，特別是在幼兒園和小學(xué)期間是養(yǎng)成一個人良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，也是最佳時期。作為幼兒教師，一個很重要的任務(wù)就是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣、愛思考的習(xí)慣、文明的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、自我評價的習(xí)慣、向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣等等。這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會伴隨人的一生。

一、幼兒良好行為習(xí)慣概述

（一）習(xí)慣的定義

習(xí)慣是什么？中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編撰的《現(xiàn)代漢語詞典》對習(xí)慣的解釋是：（1）常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)，如習(xí)慣成自然；（2）在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。山東博興樂安實驗學(xué)校的白桂云認(rèn)為，習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式，是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射，這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而有規(guī)律的刺激下形成的。福州大學(xué)幼兒園的張麗琴在《淺談中班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》一文中提到：“習(xí)慣，就是在某個時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來的一種比較定型的動作和行為?！?sup>[1]

（二）行為習(xí)慣及幼兒良好行為習(xí)慣的定義

所謂“行為習(xí)慣”是行為與習(xí)慣的總稱。心理學(xué)認(rèn)為它是自動化了的動作，也包括思維和情感。那么，什么是幼兒的良好行為習(xí)慣呢？我們將幼兒良好行為習(xí)慣理解為：符合幼兒身心發(fā)展要求，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的、良好的自動化行為。良好的行為習(xí)慣對人的一生影響重大，好的行為習(xí)慣有利于個人養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，也有利于社會的發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也指出：“幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣，建立良好的行為習(xí)慣，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！?/p>

二、幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容

根據(jù)幼兒的年齡階段和身心發(fā)展特點，可以將幼兒園良好行為習(xí)慣分為以下四個方面的內(nèi)容：

（一）良好的品德習(xí)慣

良好的品德習(xí)慣的主要內(nèi)容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體守紀(jì)律、愛勞動、誠實勇敢。其中文明禮貌是一個人道德品質(zhì)的反映，更是人與人之間交往的基本準(zhǔn)則。因此，培養(yǎng)幼兒文明禮貌的常識和行為，是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要內(nèi)容。

（二）良好的生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣的主要內(nèi)容包括：良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排便習(xí)慣。其中良好的飲食習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒有規(guī)律生活的重要方面，并且也有利于幼兒的生長發(fā)育。幼兒的飲食可以采取“少食多餐”的方式，但飯前不要吃零食、甜食，否則，幼兒就會不想吃飯。好的睡眠習(xí)慣也非常重要，固定的休息時間對幼兒的健康發(fā)展非常有益。

（三）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容包括：喜歡學(xué)習(xí)、對學(xué)習(xí)活動有興趣、能集中注意力專心于某一項活動；正確的讀、寫、坐和握筆的姿勢；按照一定要求去翻閱圖書，能愛護(hù)圖書文具，會整理用品。學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個人的一生非常重要，一個人具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，才能在社會上更好地生存和發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓幼兒終身受益。

（四）良好的衛(wèi)生習(xí)慣

良好的衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)容主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的習(xí)慣，可以從讓幼兒用自己的牙膏、牙刷、毛巾、面盆等個人用具入手，教育幼兒養(yǎng)成勤洗手、勤理發(fā)、勤洗頭洗澡、勤剪指甲等個人衛(wèi)生習(xí)慣；同時還應(yīng)教育幼兒注意公共衛(wèi)生，告訴幼兒打噴嚏時捂住嘴和鼻子、不隨地吐痰、不亂扔廢棄物、不隨地大小便等。

三、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法

（一）對幼兒提出適當(dāng)?shù)钠谕?/p>

當(dāng)前很多人意識到家長對幼兒期望過高會對幼兒身心發(fā)展造成不良的影響。誠然，期望過高對幼兒的發(fā)展是不利的，但是我們絕不能忽略家長適度的期望對幼兒的激勵作用。同樣，在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣時也是如此。有關(guān)研究表明，一般情況下，家長對孩子的期望能夠起到激勵孩子的作用，而如果家長對子女沒有什么期望，任其自由發(fā)展，那么子女也不會有什么上進(jìn)的愿望。對于幼兒而言，成人如果能夠根據(jù)幼兒的實際情況對幼兒提出適當(dāng)期望，對幼兒的發(fā)展會大有裨益。在這一點上，可以采用蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論。例如，家長可以對幼兒說，媽媽希望你能領(lǐng)回一張“好兒童”獎狀或者一朵小紅花。那么在幼兒園，當(dāng)老師講解怎樣才可以得到這些獎勵時，幼兒就會有意識地去表現(xiàn)。當(dāng)家長對幼兒的一個期望實現(xiàn)后，家長要對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，使他們得到愉快的情緒體驗。接著對幼兒提出另一個切合實際的期望，幼兒在這種自發(fā)的無意識的激勵下會逐漸養(yǎng)成許多好的習(xí)慣。

（二）趣味教育法

幼兒從出生開始，就積極地與客體交往，不斷建構(gòu)對事物的認(rèn)識。幼兒能夠主動地學(xué)習(xí)，并且具有好學(xué)、好問、好模仿、好探究的特點。因此，我們要抓住幼兒的這些特點，采取趣味教育法去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而達(dá)到培養(yǎng)他們良好行為習(xí)慣的目的。

1.游戲教育法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲之中。”游戲是幼兒園的基本活動。幼兒天性愛玩，美國教育家杜威認(rèn)為應(yīng)在“做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。對于幼兒而言，則可以在“玩中學(xué)，玩中求進(jìn)步”。如教師要培養(yǎng)幼兒接、打電話時使用文明禮貌語言，就可以設(shè)計模擬游戲。首先，讓幼兒組隊模擬接、打電話，教師指出幼兒錯誤的地方，并示范正確的方法，然后再以游戲鞏固此知識。幼兒便可在這個游戲中輕松愉快地學(xué)到用文明禮貌的語言接、打電話的知識。

2.歌謠教育法

1843年，福祿倍爾在《母親與兒歌》一書中，系統(tǒng)地介紹了通過歌謠及其相關(guān)的游戲活動教育幼兒的方法。朗朗上口的童謠，簡單易記，符合幼兒的年齡特點，因此，老師可以把幼兒的相關(guān)行為規(guī)范編制成歌謠，讓幼兒更容易記誦。這樣，不僅強(qiáng)化了幼兒的行為習(xí)慣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言能力。比如培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣——飯前洗手，可以先教幼兒反復(fù)誦讀童謠：“小臉盆，水清清，小朋友們笑盈盈；小手兒，往前伸，洗一洗，白又凈；吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生、不得病?！比缓筮M(jìn)行相關(guān)活動。幼兒經(jīng)過反復(fù)不斷地強(qiáng)化和訓(xùn)練，就能夠輕松快速地養(yǎng)成飯前洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

（三）言傳身教，以身作則

幼兒天性好模仿，所以，要在言傳身教中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。教師、家長規(guī)范幼兒行為時，不僅要說教，更要潛移默化地引導(dǎo)教育，正面示范，為孩子們做榜樣。幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿最直接的對象是老師、家長，對他們的言談舉止，幼兒觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿。這就要求教師和家長要嚴(yán)于律己，凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬不能違反。教師的以身作則和對幼兒良好行為習(xí)慣的贊許，可以使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象，學(xué)有榜樣，這不但有助于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更會極大地促進(jìn)幼兒好習(xí)慣的鞏固。

（四）重視細(xì)節(jié)

英國哲學(xué)家洛克提出的“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自于后天。他認(rèn)為人類會出現(xiàn)千差萬別的情況，都是由于受到教育的影響。而對于培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，必須從身邊的小事、細(xì)節(jié)抓起。習(xí)慣是在有了第一次之后，不斷重復(fù)而形成的，所以，我們要重視幼兒行為的“第一次”。幼兒的思想、行為千奇百怪，往往在我們的意料之外，如果剛開始時，我們沒有認(rèn)真觀察、了解，并采取適宜方式指正，那么一個小小的壞習(xí)慣很可能會影響幼兒將來的發(fā)展。幼兒天性好模仿，但是由于幼兒各方面發(fā)育還不成熟，他們所模仿的行為往往會出現(xiàn)模仿的行為與所模仿的動作不一致的情況，這時教師和家長就要耐心的引導(dǎo)、糾正。比如兒童模仿成人說話時的聲音，學(xué)寫字時握筆的位置和姿勢，都不可能做到完全正確。因此，我們要格外小心，若有錯誤，要及時糾正。

（五）拒絕幼兒的不合理要求

我們經(jīng)常聽到人們議論：現(xiàn)在的孩子越來越叛逆，我家的小孩太不講道理了……出現(xiàn)這種情況的原因大多是由于父母不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式造成的?，F(xiàn)在的家庭，獨生子女居多，父母對其溺愛成性，使幼兒成了家里的“小皇帝”、“小公主”。家庭成員不斷滿足其各種要求，不管其是否合理，使幼兒養(yǎng)成要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨的習(xí)慣，變得蠻不講理。面對這種情況，家長更應(yīng)該引起高度重視。家長要學(xué)會拒絕孩子的不合理要求，但同時要注意其科學(xué)性。由于3～6歲的幼兒心理上處于一個過渡期，正從“自我中心”發(fā)展到認(rèn)識周圍的環(huán)境事物。父母可以采取“講道理”的方式簡單明了地告訴幼兒為什么不能這么做，這么做有什么后果。當(dāng)看到孩子身上存在著“毛病”時，不能采取暴力行為來解決問題。父母如果這樣做，可能會適得其反。有時孩子會故意做出惱人的行為，目的就是要惹惱大人以求得心理上的開心。因此，父母要冷靜地對待孩子的某些言行。當(dāng)孩子無理取鬧時，父母要用平靜的口氣表達(dá)你的心情以及你對孩子的要求。這樣，孩子會從你的語言態(tài)度中了解到，父母的態(tài)度是誠懇而堅定的，任何無理取鬧都是沒有用的。當(dāng)孩子提出一些不合理的要求，或者出現(xiàn)一些不良行為時，就要拒絕孩子，并把拒絕的真正理由告訴孩子。有些父母喜歡編一些謊言來騙孩子。例如，孩子想買玩具時，父母往往會說：“太貴了，買不起。”而實際情況并非如此。一旦孩子知道了真相后，父母的話不但不起作用，還會給孩子帶來不好的影響。父母可以告訴孩子：“這個玩具不好玩，你已經(jīng)有很多玩具了，我們不亂花錢?！边@樣可以幫助孩子樹立正確的消費(fèi)觀念，并成長為一個理智消費(fèi)的人。

（六）營造良好的環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！敝袊糯泊嬖谥懊夏溉w，擇鄰而居”的典故，可見，環(huán)境對于幼兒的影響非常大。幼兒接觸最多的是家庭和幼兒園，因此，我們必須營造好這兩個環(huán)境，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.營造良好的家庭環(huán)境

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在說到家庭時說：“家庭集體的完整和團(tuán)結(jié)一致是良好教育的一個基本條件?！奔彝ナ怯變撼錾笞钕冉佑|到的環(huán)境，所以它對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。要運(yùn)用家庭環(huán)境教育和影響幼兒，首先，父母要十分重視創(chuàng)造良好的物質(zhì)生活環(huán)境和精神生活環(huán)境。家長要注意房間的衛(wèi)生、家具的整潔，對幼兒自己房間的布置家長可以適當(dāng)聽取他們的意見，讓幼兒在布置的過程中幫一些小忙，這樣可以促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次，家長還應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在孩子的教育問題上，家庭成員之間應(yīng)該采取一致的態(tài)度。家長應(yīng)該努力創(chuàng)造和諧的家庭生活，和諧民主型家庭中的孩子，一般都性格開朗活潑、積極向上，具有良好的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣。最后，家長要不斷提高自己的文化修養(yǎng)，追求高尚的精神情趣，為幼兒樹立好的榜樣，這樣才能為幼兒的成長營造出一個良好的家庭環(huán)境。

2.創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、玩耍的重要場所，對幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響，這也相應(yīng)地對幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提出了更高的要求：首先，幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活物質(zhì)環(huán)境。幼兒園的教室、走廊、臥室、墻面都蘊(yùn)含著很大的教育價值。比如，可以在幼兒園的樓梯上貼上卡通腳印，讓幼兒可以順著一邊上下樓梯；在幼兒園的墻面上噴繪顏色鮮艷的關(guān)于文明禮貌對人的圖案，如見面問好、對于別人的幫助學(xué)會說謝謝……這樣幼兒每天都可以看到，在潛移默化中學(xué)習(xí)文明禮貌的好習(xí)慣。在幼兒臥室中也可以貼上“安靜”的示意圖，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣幼兒就不會在該休息時還嬉笑打鬧，有利于他們良好睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，幼兒園還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)利于幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育氛圍，幼兒園可以定期開展一個行為習(xí)慣養(yǎng)成的主題活動，面對全體幼兒，進(jìn)行習(xí)慣教育，營造良好的集體環(huán)境。幼兒園教師可以對具有良好行為習(xí)慣的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，幼兒好勝心強(qiáng)，這樣有利于其他幼兒對該幼兒進(jìn)行模仿，形成幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍。

在教育幼兒的過程中，一定要把培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣擺在重要位置，讓孩子在以后的人生道路上少些坎坷，在好習(xí)慣的指引下不斷提高完善自己，成為一個對自己、對家人負(fù)責(zé)，對社會有用的人。有句話說得好，“花有重開日，人無再少年”。所以一定要抓住幼兒時期這個關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

［1］林正文著.兒童行為的塑造與糾正［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.

［2］李美倩.淺談幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)［J］.廣西教育，2011.

【注釋】

[1]張麗琴.淺談中班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)［J］.海峽科學(xué)，2011（7）.