調(diào)控學(xué)生注意力點(diǎn)滴

陳仲國

課堂教學(xué)的成功，離不開教師對學(xué)生注意力的調(diào)控，使學(xué)生學(xué)習(xí)心理最大限度地指向、集中于課堂45分鐘。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)，有助于調(diào)控學(xué)生的注意力。

1.端莊的儀表。教師端莊的儀表不易分散學(xué)生的注意力，使他們的注意力從一上課就能及時(shí)回到教師講課當(dāng)中來，而不致把過多的注意力集中到教師的外表特征上。如果教師上課穿著、打扮時(shí)髦，學(xué)生注意力在短時(shí)間內(nèi)很難集中到授課的內(nèi)容上去，就會(huì)影響教學(xué)效果。作為教師在儀表上應(yīng)多加注意，盡量做到大眾化。

2.優(yōu)美的教態(tài)。如果一個(gè)教師教態(tài)單調(diào)呆板、生硬，則會(huì)使學(xué)生疲勞，從而失去聽課的興趣。教師應(yīng)根據(jù)講課內(nèi)容適時(shí)變換教態(tài)。如我在講“地球自轉(zhuǎn)”時(shí)，自己的身體也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)；講“水平運(yùn)動(dòng)物體發(fā)生偏向”時(shí)，自己走動(dòng)來示意南北半球偏向；講“氣旋與反氣旋”時(shí)用左右手來示意等。教師在教學(xué)過程中的一舉一動(dòng)都可喚起學(xué)生的注意力。

3.講課的藝術(shù)。實(shí)踐證明，學(xué)生上課注意力不集中，往往與教師語言單調(diào)重復(fù)，缺乏生動(dòng)性、藝術(shù)性有很大關(guān)系。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，把學(xué)生注意力吸引到生動(dòng)的、通俗的、輕松的、富有藝術(shù)感染力的語言氛圍之中，使他們在愉快的心情下接受知識，提高智能。如：我在講“星座”時(shí)引入“牛郎與織女”的神話傳說，講“大陸漂移”學(xué)說時(shí)，加入魏格納臥病在床，如何發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸輪廓的相似性的故事等。教師通過這些故事、歌曲、詩詞、漫畫、成語、順口溜等的恰當(dāng)引入，就會(huì)使學(xué)生感到上課是一種輕松、愉快的事。

4.抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)。如果一堂課用一種聲調(diào)，學(xué)生易疲勞，注意力就會(huì)下降。聲音太高，學(xué)生腦細(xì)胞一直處于消耗狀態(tài)，興奮則會(huì)受到抑制；相反聲音太小，學(xué)生聽不清楚，自然會(huì)分散學(xué)生注意力；語調(diào)平平，學(xué)生也易產(chǎn)生厭煩情緒。如果教師講課時(shí)口齒清楚，簡明扼要，語調(diào)動(dòng)人，抑揚(yáng)頓挫，則會(huì)喚起學(xué)生的注意力。

5.適時(shí)的停頓。停頓能使一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)，使一種情境變成另一種情境。剛上課走進(jìn)教室，學(xué)生還處于課間興奮狀態(tài)，這時(shí)不要馬上開始講新課，而應(yīng)作短暫停頓，使他們靜下來并將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，以后再開始講課，效果會(huì)更佳。如課堂內(nèi)容的過渡，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出以及問題的提出等，都可借助于短暫的停頓，以調(diào)控學(xué)生的注意。

6.教具的適時(shí)配合。地理課會(huì)經(jīng)常用到教具，特別是掛圖，教師出示教具不能過早，也不能過遲，用完后就立即拿掉。如其不然，學(xué)生會(huì)將無意注意投放到教具之上，無法把注意力集中到下一個(gè)本不要教具的內(nèi)容上去，使注意力分散。

7.時(shí)間的適量控制。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生，使他們有充分的時(shí)間看書、讀圖、做練習(xí)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多采用“讀圖分析法、自學(xué)輔導(dǎo)法”等有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用的教法及學(xué)法，以減少易分散學(xué)生注意力的空余時(shí)間。

8.激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣。差生的課堂注意力容易分散，教師應(yīng)多了解他們的興趣、愛好，本著“因材施教”、“因勢利導(dǎo)”的原則，對差生應(yīng)多關(guān)心、多指導(dǎo)、多提問、多鼓勵(lì)，只有這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果一味地指責(zé)、壓制、諷刺、挖苦，則會(huì)傷害他們的自尊心，加劇逆反心理，使他們產(chǎn)生故意搗亂的思想情緒，同時(shí)還會(huì)影響其他學(xué)生的注意力。

9.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)的教育。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理的重要性及實(shí)用性。同時(shí)教師在教學(xué)中要經(jīng)常性地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制、自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)他們比較穩(wěn)定的情緒。

10.突發(fā)事件的處理。課堂中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)事件，如學(xué)生突然生病，有人突然推門而入等，這些都有可能分散學(xué)生的注意力。這時(shí)，教師要鎮(zhèn)定自若，不可慌亂，及時(shí)妥善處理，維持好課堂秩序，使學(xué)生的注意力及早回到課堂中來。

（載《寧夏教育》2000年第1～2期）