不發(fā)成績表的家長會

談華樓

“喂，談老師您好!謝謝您對小孩的悉心教導(dǎo)!小孩能考出這樣的成績，我們很高興。后面填志愿還需要您多指教，小孩只聽您的?！边@是今年6月23日，出高考成績的當(dāng)天下午接到的一位家長的電話。

這位家長的小孩暫且稱為Y吧，Y的高考成績522分，雖然超出文科一本線只有1分，這對她來說，已經(jīng)是非常成功了，因為高二文科分班時的成績在本班排到45名，高三入學(xué)考試成績排在58名。

Y平時少言寡語，也不太與同學(xué)交往，和她接觸一段時間以后，發(fā)現(xiàn)她既自卑又要強，希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。后來才了解，她的自卑主要來自家庭，Y的家長在縣城做點小生意，收入還算不錯，家里還有比她大兩歲的姐姐和一個比她小兩歲的弟弟。為了能再生一個男孩，她從小就被父母送到很遠(yuǎn)的外婆家，快上小學(xué)時才回到父母身邊。

Y很努力，但學(xué)習(xí)效果不明顯，尤其是數(shù)學(xué)成績上不去，總在60分徘徊。平時不主張補課的我，期中考之后，建議她找老師補一下數(shù)學(xué)。一個月后，問她補課的效果怎樣?她說:“沒什么效果，補課不就是多做一兩套試卷，還要跑來跑去浪費時間，我發(fā)現(xiàn)讀書還得靠自己去鉆研，要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，不能被動等待老師講，所以去老師家補了一次后再也沒去了?！?/p>

“你的數(shù)學(xué)成績一定會搞上去的!高考一定會成功的!”

“為什么?”

“就憑你對學(xué)習(xí)的切身體會?！?/p>

也許通過數(shù)學(xué)補課事情之后，她頓悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的門道，她同同學(xué)交流的時間多了，也時常到辦公室來問老師，數(shù)學(xué)成績終于有了起色，月考居然突破90分，也許在數(shù)學(xué)上花的時間過多而影響其他學(xué)科成績，高三入學(xué)考試成績排名沒有上升，反而下降了很多，第一次排到58名，除了體育、藝術(shù)生，竟然是倒數(shù)第幾。這次，我請她到辦公室來分析一下情況，她一進辦公室就說:“老師，我知道這次考得非常的差，這既是第一次，一定也是最后一次。你什么都不用說了，我知道該怎么辦，請相信我。不過我有一個請求，希望老師能答應(yīng)我?！?/p>

“只有我能做到的，我一定答應(yīng)你。”

“請你明天的家長會不要發(fā)成績表，我爸問我的情況時，請你不要告訴他真實情況?！?/p>

她那么自信，那么誠懇，我毫不猶豫地答應(yīng)了她的請求。

既然答應(yīng)了Y的請求，只好把準(zhǔn)備在家長會上發(fā)的排名成績表丟進垃圾簍。可是，家長最關(guān)心的是小孩的成績，沒有成績表的家長會怎么開?這讓我意識到一個問題:怎樣對待平時的成績?家長會非得以考試成績?yōu)橹黝}嗎?

這是老師、家長、學(xué)生都需要認(rèn)真反思的問題。學(xué)生的成績猶如成人的存折，完全公開無論如何都是一件尷尬的事情，成績只是暫時的結(jié)果，任何結(jié)果都是有原因的，關(guān)注結(jié)果更應(yīng)關(guān)注過程，小孩不希望家長知道目前的尷尬成績，我們應(yīng)該給小孩留有反思的余地。家長會應(yīng)該還有更多的主題等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

于是，在下午放學(xué)前，我到班上宣布:明天的家長會，希望同學(xué)們通知家長準(zhǔn)時參加，特別強調(diào)家長會不發(fā)成績表，學(xué)生一陣歡呼。

第二天的家長會以“注重過程，樹立信心”為主題和家長們進行交流，談了應(yīng)該如何正確看待平時成績。最后說，如果哪位家長想知道自己小孩的這次成績，可以個別交流。

散會后，居然沒有一個家長來打聽成績，家長的表情很坦然。這次家長會，到會的家長特別的多，除了少數(shù)父母雙雙在外地打工的，都來了。有一位成績非常不好的學(xué)生，每次開家長會她都說家長出差有事，這次家長會父母兩人一起來了，應(yīng)該說這次家長會是很成功的。

以后的月考，Y的成績果然有較大提升，成績最好的一次進入本班第九名，還有兩次聯(lián)考數(shù)學(xué)成績班上第一。Y的進步、高考的成功，絕非偶然，給我?guī)砹撕芏嗨伎?。最重要的一條是:做任何事情，首先要明確我們要達到的目的是什么，在實施過程中盡可能避免產(chǎn)生事與愿違的消極結(jié)果，關(guān)注過程比注重結(jié)果更重要。