一、體現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的辦學(xué)理念定位

在探討高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展時(shí)，要辦出特色、辦出質(zhì)量，形成具有高等職業(yè)特色的教育觀(guān)念是第一步。高等職業(yè)教育要改革理念，構(gòu)建知識(shí)、能力和素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，注重實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的教學(xué)體系。

在理念定位方面，高等職業(yè)教育要強(qiáng)化素質(zhì)教育和終身教育。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，日益突出強(qiáng)調(diào)人本教育，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，使受教育者在從業(yè)所必需的價(jià)值觀(guān)念、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神等方面的培養(yǎng)中得到體現(xiàn)。在我國(guó)高等職業(yè)教育中，全面提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)人文精神教育，使學(xué)生具有健全人格就顯得十分重要，堅(jiān)決克服重技術(shù)技能、輕人文、輕素質(zhì)的狹隘教育觀(guān)，真正把高職學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)“大寫(xiě)的人”。因此，觀(guān)念定位重要的一個(gè)方面是樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)教育觀(guān)、素質(zhì)教育觀(guān)。

高職院校要加強(qiáng)學(xué)生的人文教育，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)思考，包括如何處理人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系以及如何培養(yǎng)自身的理性、情感、意志等方面的問(wèn)題。人文教育要把人文素質(zhì)內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)，體現(xiàn)在它具有豐富的人文科學(xué)知識(shí)，對(duì)人類(lèi)、對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注和責(zé)任感以及高尚的人格修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)。應(yīng)適當(dāng)開(kāi)設(shè)人文教育方面的課程，如美學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)修養(yǎng)等，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，陶冶學(xué)生情操。人文和思想素質(zhì)教育應(yīng)包括以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為主要目的的歷史與民族文化教育；以集體主義為核心的價(jià)值觀(guān)與道德教育；以社會(huì)主義為核心的公民教育，培養(yǎng)學(xué)生懂得公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)；以馬克思主義哲學(xué)為主要內(nèi)容的世界觀(guān)與方法論的教育；以陶冶學(xué)生高尚情操，培養(yǎng)意志品質(zhì)的文學(xué)、藝術(shù)教育。