寓德育于語文教學(xué)之中

要不要把德育列為語文教學(xué)的任務(wù)之一？對這一問題長期以來有不同意見。我從實際工作中認識到，必須把德育列為語文教學(xué)的一項任務(wù)，完成了這項任務(wù)，語文教師才算是對學(xué)生全面負責(zé)，才算是對建設(shè)社會主義精神文明盡到了全面的責(zé)任。另一方面，單就傳授語文知識而言，完成德育這一任務(wù)也是必要的。非重點中學(xué)的許多學(xué)生，常常以為讀書的目的，是為了升學(xué)，如果不能升學(xué)，也就無需讀書，以致許多學(xué)校的許多班級出現(xiàn)了這樣的情況：教師在課堂上苦口婆心地傳授知識，學(xué)生在下面昏昏欲睡，甚至于說笑打鬧。遇到這種情況，任課教師都感覺到，不抓德育，傳授語文知識的任務(wù)也無法完成。于是有的語文教師面對亂班無法上課的局面時，就埋怨學(xué)校教導(dǎo)處，埋怨班主任，埋怨政治教師沒有抓好德育。其實，德育不僅僅是教導(dǎo)處、班主任、政治教師的任務(wù)，也是語文教師的任務(wù)。

一提到語文教師要完成德育任務(wù)，有的人就回憶起文化大革命中那些“左”的做法：脫離課文的內(nèi)在內(nèi)容，空講些大道理，說什么小字眼中講出“大道理”；不進行系統(tǒng)的語文知識教學(xué)，而以政治思想為綱組織教學(xué)；不按照德育規(guī)律教學(xué)，只強調(diào)為一個又一個的政治運動服務(wù)……這些“油水分離”式的、穿靴戴帽式的德育方法，不僅不能培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和高尚的情操，而且干擾了學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識，結(jié)果是兩敗俱傷。我們現(xiàn)在提出語文教師要完成德育任務(wù)，不僅不意味著要重復(fù)那些“左”的做法，相反的倒是要警惕左的做法的復(fù)活。

語文教師駕馭語文教學(xué)，像駕駛員駕駛汽車。汽車在公路上行駛，超出了左面的行車線要出事故，超出了右面的行車線，同樣也要出事故，只有不左不右，才能安全行駛，完成運輸任務(wù)。語文教師不完成德育任務(wù)是偏向右的一端，用左的方法完成德育任務(wù)是偏向左的一端，其結(jié)果都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。那么怎樣才算不左不右地完成語文教學(xué)任務(wù)呢？實踐使我體會到，寓德育于語文教學(xué)之中，就能收到良好的效果，既使學(xué)生學(xué)到完整系統(tǒng)的語文知識，提高聽讀說寫能力，又能提高學(xué)生的思想覺悟和陶冶道德情操。這里的關(guān)鍵在于一個“寓”字，即在語文課堂要求中、在語文教材分析講解中、在語文聽讀說寫實踐中、在語文課外活動中滲透進德育的因素。

德育的范疇較廣泛，本文僅以培養(yǎng)學(xué)生自我完善的精神、團結(jié)協(xié)作的精神、愛國精神為例，談?wù)勗⒌掠谡Z文教學(xué)中的三個步驟。

一、增強道德意識

1.增強自我完善的意識。人是矛盾的集合體，人心靈世界的真善美與假惡丑無時無刻不在斗爭著。沒有自我完善精神的人，任憑這種斗爭呈自然狀態(tài)發(fā)展，任憑生命之舟隨波逐流。有自我完善精神的人則能夠用自己的意志調(diào)動心靈中真善美的力量有意識地去戰(zhàn)勝假惡丑，使自己生命之舟沿著有益于祖國，有益于人民的航線航行。語文教學(xué)中我注意增強學(xué)生自我完善的意識。這種意識的第一步是自我分析意識。我講《一件小事》時，啟發(fā)討論：這么平常的事，為什么寫得這樣感人？學(xué)生認識到，作者不僅真誠地用自己真善美的心靈去觀察認識這件事情，更重要的在于作者塑造的進步知識分子那嚴于分析解剖自我的精神。同學(xué)們認識到比較成熟的進步的知識分子尚且需要分析解剖自己，努力自新，我們這些很不成熟的青少年就更應(yīng)該經(jīng)常分析解剖自己了。自我完善意識的第二步，有戰(zhàn)勝自我、超越自我的欲望。我講《鞠躬盡瘁》，學(xué)生們感到焦裕祿之所以為蘭考人民做出了較大貢獻，受到了人民的熱愛，是因為他以人民的利益去戰(zhàn)勝個人的私欲，能用堅強的革命意志戰(zhàn)勝病魔?！兑患滟F的襯衫》、《草地晚餐》、《聞一多先生的說和做》、《祖沖之》、《哥白尼》這些文章，記錄了領(lǐng)袖、學(xué)者、科學(xué)家們的高尚情操、云水襟懷、松柏氣節(jié)。學(xué)生們探索這些杰出人物的精神世界，認識到他們都是經(jīng)歷了分析自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我的過程之后，達到了完善的自我境界。學(xué)生們抄錄了“知恥為勇”、“戰(zhàn)勝自己是人生最大的樂趣”、“做生命之舟的主人”等名言作為自己的座右銘，表達了他們完善自己的愿望。

2.增強團結(jié)協(xié)作的意識。我們學(xué)習(xí)《雄偉的人民大會堂》，同學(xué)們都贊嘆這一建筑的雄偉壯麗，同時又為建造速度之快感到驚奇，這樣我便引導(dǎo)學(xué)生討論團結(jié)協(xié)作精神的重要性。同學(xué)們認識到，現(xiàn)代大科學(xué)、大生產(chǎn)的發(fā)展，決定了任何巨大的成就都是團結(jié)協(xié)作的結(jié)果，科學(xué)上的重大突破幾乎都是集體合作的產(chǎn)物。例如60年代美國阿波羅登月計劃，參加的科學(xué)家和工程師有42萬人，參加單位達兩萬多個。我們從小必須注意培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，才能適合現(xiàn)代社會的需要?！豆糯⑿鄣氖瘛分v的也是要有團結(jié)協(xié)作的精神。中國石拱橋、蘇州園林、故宮博物院無不是團結(jié)協(xié)作的產(chǎn)物，人民解放軍橫渡長江是團結(jié)協(xié)作的勝利。80年代的青少年，有的受不正確宣傳的影響，個人英雄主義的意識很濃，他們表現(xiàn)自己的欲望很強烈，狂妄自大，目空一切，有的涉世未深就自以為通曉各門學(xué)問；有的連個小組長都當(dāng)不好，卻一本正經(jīng)地宣稱要弄個部長省長什么的干干。他們不知道尊重別人，卻強烈地要求別人尊重自己，他們不善于同別人協(xié)作卻總想成就大事業(yè)。通過學(xué)習(xí)宣傳協(xié)作精神的課文，學(xué)生們認識到個人和集體的關(guān)系，認識到“瞧不起別人的石像必然要倒塌”。同學(xué)們還寫了《自己尊重別人，別人才會尊重自己》、《感情是相互的》、《助人力增倍，貶人力減半》、《滴水與大海》等文章，表達自己愿意同別人團結(jié)協(xié)作的愿望。

3.增強愛國意識。我經(jīng)常給學(xué)生上書法課，讓學(xué)生認識和感知祖國的文字美，講漢字的演變，漢字獨特的構(gòu)造，漢字形體的表意功能，漢字的形體美……用這些來增強學(xué)生的民族感、自豪感。我給學(xué)生講祖國的語言美、文字美，講祖國詞匯的豐富，講中國文學(xué)在世界各國的地位。教材中有些文章寫的就是祖國的江河山川美，如講《香山紅葉》、《濟南的冬天》、《海濱仲夏夜》、《聽潮》、《觀滄?！?、《瀾滄江邊的蝴蝶會》等文章時，我引導(dǎo)學(xué)生把文字符號轉(zhuǎn)換成色彩絢麗的圖像，在大腦的熒光屏上放映出來。我又進一步引導(dǎo)學(xué)生再把平面的圖像轉(zhuǎn)換成立體的可感知的江河山川幻景，然后讓自己的思維走進這景物中，使自己感受到祖國的江河山川美。教材中有的課文是歌頌愛國英雄的，如《談骨氣》、《誰是最可愛的人》、《最后一次講演》、《石灰吟》、《過零丁洋》等，講這些文章詩詞時，我讓學(xué)生討論，為什么這些文章詩詞，讀來親切感人，催人奮進，大家認為根本原因就是文章詩詞中表現(xiàn)出愛國英雄們對國家的赤膽忠心，我們這些中華民族的子孫應(yīng)該為有這樣的先輩感到驕傲和自豪。

二、訓(xùn)練道德行為

有了道德意識是一回事，將道德意識轉(zhuǎn)化為道德行為又是一回事。語文教師有責(zé)任也有機會引導(dǎo)學(xué)生將道德意識轉(zhuǎn)化為道德行為，只有這樣才能在更深的層次上抓德育，收到更好的效果。

1.訓(xùn)練自我完善行為。僅就寫字而言，這里就有一個自我完善的問題。有的同學(xué)不求上進，敷衍潦草地應(yīng)付寫完，剩下時間東游西逛。我要求學(xué)生練字，一為提高語文能力，二來也可磨煉學(xué)生意志，陶冶學(xué)生的情操，增強學(xué)生的審美能力。班級有些淘氣學(xué)生，常常在別人做難題時，他不會做，于是便淘氣，干擾別人。我和他們商量治淘氣的辦法之一就是練字，當(dāng)心煩意亂什么也寫不進去時，你就練字，這樣一來就可能穩(wěn)定情緒，磨煉意志，另外也避免了干擾別人學(xué)習(xí)的不良行為。這樣要求之后，有幾名淘氣的同學(xué)照著做了，字有了進步，又改掉了紀律上的毛病，自己也體驗到了自我完善的愉快和幸福。還有的學(xué)生，有自我完善的欲望，找他談話時頭頭是道，一再表決心，但一到具體做的時候就不行了，“醒得早，起得晚，說話的巨人，行動的矮子”。許多學(xué)生就是因為不能將自我完善的意志轉(zhuǎn)化為自我完善的行動，變成思想、學(xué)習(xí)差生的。我和這些學(xué)生一起研究他們自我完善行為的運動過程，分析行為起始中斷的具體原因，再制定新的行動規(guī)程。如差學(xué)生的作業(yè)，我引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際確定目標，根據(jù)目標確定適合自己的數(shù)量，再根據(jù)數(shù)量，確定具體的完成時間，這樣他們寫作業(yè)的行動過程，就處于“定向，定量，定時”的有效控制之中。不僅寫作業(yè)，上語文課，搞課外活動，寫作文，寫日記，我都引導(dǎo)學(xué)生將戰(zhàn)勝自己、完善自己的意識轉(zhuǎn)化為行為，這樣學(xué)生才享受到戰(zhàn)勝自己的歡樂。再比如考試，有的學(xué)生用不正當(dāng)?shù)氖侄芜_到取得高分的目的，考風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)也難正。我引導(dǎo)學(xué)生對考試抄襲過程進行心理分析，針對這些心理制訂有效的控制抄襲的辦法，以使學(xué)生在考試過程中忠實自己，完善自己。我們還改變考試辦法，每逢期中期末，每個學(xué)生都出考試題，以增強檢查平時學(xué)習(xí)的責(zé)任感，訓(xùn)練學(xué)生自我完善的道德行為。

2.訓(xùn)練團結(jié)協(xié)作行為。首先我強調(diào)師生之間的協(xié)作行為。我說，老師教語文，主要靠在座的100多位助手。講課文時，我經(jīng)常征求學(xué)生的意見，同學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)重點、課時安排和學(xué)習(xí)方法，師生之間加強協(xié)作，提高了語文教學(xué)效率。教學(xué)中我還強調(diào)同學(xué)之間的協(xié)作，如上課時有疑難問題，先由每4個人組成的討論組討論。有時上課出5組難題，每個小組承包一道，本小組成員可輪番到黑板上寫答案。我請好學(xué)生介紹自己學(xué)語文的方法，還請學(xué)習(xí)差生自愿找一名好同學(xué)當(dāng)自己的保護人，負責(zé)上課提醒他注意聽講，課后督促他完成作業(yè)，幫助指導(dǎo)他自學(xué)。自1979年至今，我們班級一直是互相批改作文，同學(xué)之間在批改過程中，樹立了研究之風(fēng)，互相幫助之風(fēng)，密切了同學(xué)之間的關(guān)系，增進了相互了解。經(jīng)過這樣訓(xùn)練，同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作精神、班集體凝聚力大大增強。同學(xué)們互相傳授學(xué)語文的方法，互相取長補短，大家都是知識信息源，又都是知識信息接收器，比起互相封閉來，學(xué)習(xí)效果好得多。最重要的是，學(xué)生今天有了與別人交往的能力，團結(jié)協(xié)作的能力，幫助別人的能力，將來帶入社會，會明顯有益于今后的工作。

3.訓(xùn)練愛國行為。就語文教學(xué)而言，訓(xùn)練愛國行為的第一點，就是要寫好用好祖國的文字。第二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好用好祖國的語言。第三是站在愛國主義的角度去閱讀分析課內(nèi)課外的文章書籍，自覺抵制批判那些貶低我們祖國、貶低我們民族的作品。第四，我引導(dǎo)學(xué)生寫一些歌頌祖國、贊美中華民族、分析個人與祖國的關(guān)系、談個人為國盡責(zé)等方面的文章，提高學(xué)生的認識能力。學(xué)生寫《祖國新貌》、《談愛國》、《我為祖國做了些什么》、《談責(zé)任感》等文章時，都將愛國意識與愛國行為結(jié)合起來，認真調(diào)查，搜集資料，這些行為又強化了學(xué)生的愛國意識。學(xué)生寫《三中全會以來社會上的變化》這篇調(diào)查時，許多同學(xué)回去問父母、問長輩，了解黨的十一屆三中全會前的社會狀況。通過調(diào)查來的事實，學(xué)生們寫出了很好的文章，認識到三中全會以來，我們偉大的祖國確實發(fā)生了巨大變化，許多戰(zhàn)線生產(chǎn)指標成倍增長。學(xué)生們?yōu)樽鎳〉玫某煽兏械阶院?，也為自己能為祖國說話，能為祖國盡一點責(zé)任感到自豪。

三、培養(yǎng)道德習(xí)慣

短時間道德意識的教育與一兩次道德行為的訓(xùn)練都是不難做到的，但德育不同于智育、體育之處，在于反復(fù)過大。學(xué)習(xí)成績提到一個高度之后，一般不容易有較大反復(fù)；德育方面則不然，一名積極上進的學(xué)生，環(huán)境一變化，則可能消極落后。上午兩個人還是好朋友，下午則可能由于某人的挑撥而不說話。昨天看影片《祖國新貌》時激發(fā)起來的愛國熱情，今天很可能由于物價上漲轉(zhuǎn)化為對祖國的牢騷。這些變化，即使在成年人中間也是屢見不鮮的，對思想感情不穩(wěn)定的中學(xué)生來說就更常見了。要鞏固已形成的道德意識與道德行為，就要在培養(yǎng)學(xué)生的道德習(xí)慣上下功夫。

1.培養(yǎng)自我完善的習(xí)慣。我引導(dǎo)學(xué)生討論有效地管理自己語文學(xué)習(xí)的方法。就語文學(xué)習(xí)而言，確定了計劃系統(tǒng)，每學(xué)期每月學(xué)哪些語文知識，讀和寫的具體量有多少，具體采用什么學(xué)習(xí)方法，都制訂出來。又確立了檢查系統(tǒng)，先自己檢查，然后保護人檢查，第三班干部檢查，第四班集體大規(guī)模檢查，最后由教師抽檢學(xué)生語文計劃完成情況。還確立了反饋系統(tǒng)，通過個別談話，班干部會議，訪問家長，以及全班討論的方式及時總結(jié)語文學(xué)習(xí)的利弊得失，繼續(xù)完善成功的措施，及時糾正不正確的方法。這樣的學(xué)習(xí)過程就使學(xué)生積極向上、自我完善的行為不再是點狀的，而是連續(xù)的線狀的，不容易輕易中斷了。還有一些語文學(xué)習(xí)方面的要求，一旦提出來經(jīng)學(xué)生表決通過后，就決不輕易放松。如每天學(xué)一條格言、警句的要求是從1979年提出來的，到現(xiàn)在8年多了，從來沒有間斷過。領(lǐng)袖的教導(dǎo)，哲學(xué)家的名言，英雄模范的警句像春風(fēng)化雨，點滴入土，滋潤著學(xué)生的心田。我們把寫日記叫做“道德長跑”，8年多來也是從未中斷。最差的學(xué)生3年中也寫了22萬字的日記。一位較差的同學(xué)在千篇日記總結(jié)中寫道：“日記是我最好的朋友和老師，是她使我學(xué)會分析自己、戰(zhàn)勝自己，養(yǎng)成了自我完善的習(xí)慣……”

2.培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。我在教學(xué)中養(yǎng)成了和學(xué)生一起商量的習(xí)慣，幾乎每一節(jié)課我都征求學(xué)生對教學(xué)重點、教學(xué)方法的意見，由于經(jīng)常這樣做，學(xué)生也就養(yǎng)成了同教師協(xié)作的習(xí)慣。學(xué)生們互相批改作文，課堂互相批改自測題，互相出題考試，互相評卷，都不是即興的、一時的要求，而是語文學(xué)習(xí)中的一項制度。學(xué)生在長期協(xié)作過程中既提高了語文成績，又養(yǎng)成了團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。有一名好同學(xué)長期幫助一名學(xué)習(xí)紀律雙差生，同這名差生同桌，兩年中付出了很大代價，家長對他有意見，說他幫助了別人，耽誤了自己。我想在畢業(yè)前，解除他們的互助條約，沒想到這位同學(xué)主動找我，還要求和這名同學(xué)同桌，繼續(xù)鞏固前兩年的協(xié)作成果。我們班級大部分同學(xué)都養(yǎng)成了團結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)愛國習(xí)慣。閱讀祖國優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣，用自己的筆寫贊美祖國、有益于祖國文章的習(xí)慣。對祖國的進步、成績要謳歌。對社會存在的某些不良現(xiàn)象，我也培養(yǎng)他們站在歷史的角度去分析的習(xí)慣。學(xué)生寫《心靈的攝像機對準啥》、《位卑未敢忘憂國》、《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》這些文章時，都表達了自己和祖國共命運、同憂樂的思想感情。從這樣的思想感情出發(fā)，學(xué)生不再對社會上的陰暗面發(fā)牢騷，而是感到自己應(yīng)為祖國多盡責(zé)任，為早日消滅陰暗面做出應(yīng)有的貢獻。

寓德育于語文教學(xué)之中的三個步驟不是截然分開的，它們之間也常常你中有我，我中有你。

學(xué)生有了自我完善精神，團結(jié)協(xié)作精神，愛國精神，不僅有利于他們身心的全面發(fā)展，有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們今天的學(xué)習(xí)。我任教的85屆畢業(yè)生入學(xué)時未經(jīng)選拔，我同時任兩個班的班主任，教兩個班的語文課。3年時間，我外出開會314天，離校時不請人帶班，不請人代課，回校后也不補一節(jié)課，人們以為我們升學(xué)考試成績會很差，結(jié)果我們兩班好中差學(xué)生全部參加考試，語文成績比按2∶1選拔的好學(xué)生平均高12.5分，升學(xué)率、高分率都為全縣第一?，F(xiàn)在我任校長兼黨支部書記，除了學(xué)校工作，我目前正兼任兩個班共136名學(xué)生的班主任，并教這兩個班的語文課。有的青年教師問我：搞好語文教學(xué)的最好方法是什么？我覺得最好的方法之一，就是寓德育于語文教學(xué)之中。