如何調(diào)動(dòng)教師的工作激情，提高工作效率

靖遠(yuǎn)縣北灣鎮(zhèn)中心小學(xué)　周富祥

我是一名今年剛上任的新校長(zhǎng)，作為一名新校長(zhǎng)，而我面對(duì)的又是一個(gè)無(wú)論是教師師資力量還是教學(xué)質(zhì)量均走在全鎮(zhèn)前列的學(xué)校，是白銀市五星級(jí)學(xué)校、示范化學(xué)校，各級(jí)各類檢查多、要求高的學(xué)校，面對(duì)這樣的一所學(xué)校，我確實(shí)感到壓力很大。但上面領(lǐng)導(dǎo)又寄予厚望，所以我絲毫不敢懈怠，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充電，善于思考、善于總結(jié)，才能使自己得以充實(shí)，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。下面我就在工作中遇到的一些案例予以分析。

近兩年，由于社會(huì)的變化，經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，物價(jià)、房?jī)r(jià)的持續(xù)上漲，職稱的晉升，社會(huì)對(duì)教育的重視等方方面面的影響，教師的生活壓力、工作壓力也隨之增大。煩躁、厭世、埋怨、不求上進(jìn)等現(xiàn)象有所滋長(zhǎng)。

案例一某教師女今年35歲，原來(lái)在我校帶兩個(gè)高年級(jí)班的數(shù)學(xué)，工作熱情高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，所帶成績(jī)每學(xué)期均在全鎮(zhèn)前列，后來(lái)由于種種原因，變得消沉了，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)不帶了，要求帶單班，甚至要求要帶學(xué)前班，學(xué)校的種種集體活動(dòng)均不愿意參加，常常請(qǐng)假，甚至想調(diào)離本校。

學(xué)校察覺(jué)到這一情況后及時(shí)采取行動(dòng)，利用節(jié)假日去拜訪，平時(shí)主動(dòng)關(guān)心她，并提拔她擔(dān)任教研組副組長(zhǎng)，并許諾在條件可能的情況下，爭(zhēng)取幫其解決職稱問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)校到位的思想工作，她終于放下了思想包袱，重新煥發(fā)了原來(lái)的工作熱情。尤其是在今年的“兩基”迎國(guó)檢工作中能積極主動(dòng)地承擔(dān)重任，加班加點(diǎn)毫無(wú)怨言。工作激情高了，效率高了，成績(jī)當(dāng)然也有了很大的提升。

案例二前面所述的各種因素給教師們帶來(lái)了負(fù)面影響，造成個(gè)別教師不好好上班，各種各樣的請(qǐng)假多如牛毛，有時(shí)真假難辨，學(xué)校又沒(méi)有切實(shí)可行的制度來(lái)約束，時(shí)間長(zhǎng)了，一對(duì)學(xué)校的管理帶來(lái)了負(fù)面影響，二對(duì)其他教師也帶來(lái)消極影響。

針對(duì)這種現(xiàn)象，我校在這學(xué)期嚴(yán)格制定了教師請(qǐng)銷假制度，把教師的請(qǐng)假與年終考核、績(jī)效工資、職稱晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，并實(shí)行積分制，一月一公布，對(duì)出全勤的教師在全體教師會(huì)上予以表?yè)P(yáng)和給予一些小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在學(xué)校宣傳欄上予以張榜公布，通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，大大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性，請(qǐng)假明顯少了，教師的心情好了，教學(xué)效率也有了明顯提升。

案例三增強(qiáng)活力，加大凝聚力

這幾年由于教學(xué)的壓力、環(huán)境的變化，教師們一天都顯得忙忙碌碌，學(xué)校的教師活動(dòng)又少，教師們顯得都很疲勞，沒(méi)有活力，缺乏激情，團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)。

針對(duì)這種現(xiàn)象，我校在這學(xué)期，不定期搞一些活動(dòng)，如組織住校教師進(jìn)行晚飯后的廣場(chǎng)舞鍛煉、全體教師羽毛球比賽、象棋比賽、女教師的跳繩比賽、全體教師的拔河比賽、端乒乓球競(jìng)走比賽、集體上灶包餃子會(huì)餐等活動(dòng)，以活動(dòng)促團(tuán)結(jié)、以活動(dòng)促進(jìn)步，活動(dòng)多了，老師們的壓力釋放了，臉上的笑容多了，心情愉快了，當(dāng)然凝聚力也大大地加強(qiáng)了，學(xué)校安排工作時(shí)，老師們經(jīng)常帶著笑容去接受，帶著笑容去完成。

反思分析：

善待教師，增強(qiáng)師能

1.善于洞察教師心理上的壓力

這些年來(lái)，教育管理不斷完善，教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)改革愈演愈烈，課程改革全面啟動(dòng)，人事改革越逼越近，教學(xué)質(zhì)量要求愈高，安全責(zé)任重如泰山，所有這些，都像一個(gè)巨大的包袱，時(shí)刻壓在教師肩上，讓人感到局促不安。老師們工作如此辛苦，作為校長(zhǎng)，我們應(yīng)該為老師們做些什么？環(huán)境，給老師們一個(gè)良好的工作環(huán)境。創(chuàng)設(shè)寬松自如的軟環(huán)境。要讓教師們心里對(duì)誰(shuí)也沒(méi)有隔離墻，能夠在寬松融洽的環(huán)境中工作，天長(zhǎng)日久，就會(huì)慢慢地喜歡上這個(gè)集體，離不開這個(gè)集體。在寬松融洽的環(huán)境中工作，心情是愉悅的，工作效率和工作狀態(tài)是最佳的。所以我提倡大方向嚴(yán)管，小方向活管，該加強(qiáng)的加強(qiáng)，該解放的解放。多一些鼓勵(lì)信任，少一些上綱上線；多一些點(diǎn)撥提醒，少一些指責(zé)呵斥；多一些理解寬容，少一些條條框框。

2.善于張揚(yáng)教師工作上的亮點(diǎn)

期望得到肯定，這是每個(gè)人慣有的心理，教師也不例外。對(duì)于工作辛苦的教師，我從來(lái)不吝嗇自己的贊揚(yáng)。所以，每一次會(huì)議，我都要有意識(shí)、有導(dǎo)向性地表?yè)P(yáng)幾位教師。某段時(shí)間某些班級(jí)的班風(fēng)有些松懈，在會(huì)議上我就故意表?yè)P(yáng)了幾位班級(jí)管理堅(jiān)持得好的班主任、工作做得好的教師，被表?yè)P(yáng)的老師因?yàn)榈玫搅丝隙?，工作上更加鉚足了勁，而其他教師也明白了自己的不足，了解了應(yīng)該努力的方向。每一次召開教師會(huì)議，只要安排好了工作，我說(shuō)得最多的就是教師工作上的亮點(diǎn)。只要有評(píng)先、評(píng)優(yōu)，我把名額全部都讓給老師，他們一直在默默地工作著，他們更需要上級(jí)的發(fā)現(xiàn)、關(guān)注。正是因?yàn)閺垞P(yáng)了教師的亮點(diǎn)，樹立了教師的信心，教師們?cè)诮虒W(xué)上、教研上勤奮鉆研，成果不斷。

3.善于解決教師生活上的困難

學(xué)校是一個(gè)集體，一個(gè)大家庭，教師就是這個(gè)大家庭中的成員。家庭成員有困難的時(shí)候，如果我們不聞不問(wèn)，置之不理，這個(gè)集體就是一個(gè)冷漠的集體，一個(gè)沒(méi)有活力的集體；反之，我們伸一伸手，哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，也會(huì)讓這位老師對(duì)集體心存溫暖。教師的工作，“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，教師有個(gè)什么緊急事情需要請(qǐng)假，班上就必然出現(xiàn)空當(dāng)。這些時(shí)候，我們就發(fā)揚(yáng)集體主義精神將課分?jǐn)傁氯?，老師們也能接受?/p>

領(lǐng)導(dǎo)班子搭建后，我們進(jìn)行了細(xì)化分工，班子成員能嚴(yán)于律己，以身作則，講學(xué)習(xí)，講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，懂管理，有較強(qiáng)的政治意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)與教師在思想上合心，工作上合力，行動(dòng)上合拍。

綜上所述，在學(xué)校管理工作中，調(diào)動(dòng)教師工作積極性的方式方法多種多樣，作為學(xué)校管理者，要從本校的實(shí)際出發(fā)，潛心對(duì)教師積極性心理進(jìn)行分析，創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，激發(fā)和保持教師工作的積極性，從而提高工作效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。