第五章　制度規(guī)范有效管理

學校的可持續(xù)發(fā)展依賴于完善、科學、人性的制度文化。制度的制定，目的是通過規(guī)范的科學管理來提高教學質(zhì)量，促進師生的共同發(fā)展，從而推進學校的整體發(fā)展。

學校因校制宜，在理清、整合學校原有制度的基礎(chǔ)上，進一步修正了學校核心管理制度。我們制定了《陽光外國語學校教學管理制度》，對陽光教師如何更好地推進課改提出了更為明確的要求，注重教師教育教學觀念的更新，強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，引導陽光教師在課堂教學中轉(zhuǎn)變教與學的方式，有效地促進了教師課改理念的確立和內(nèi)化；修訂過的《科研工作考核方案》，進一步激發(fā)了教師們的科研熱情，鼓勵教師主動參與科研活動，提高教師科研能力，爭做學者型、研究型、陽光型的教師；《骨干教師培養(yǎng)制度》關(guān)注師資隊伍優(yōu)化，為教師專業(yè)成長提供保障，催生了一批具有高專業(yè)素質(zhì)的教育教學能手，不斷壯大學校骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師德育隊伍，盤活了學校人力資源。

一切好的制度是能激發(fā)和保護教師的創(chuàng)造性勞動的制度。教師和學生是學校的主人，只有調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能把學校各項工作做好。制定制度的過程也是教職工民主參與學校管理的過程，我們的制度關(guān)注到每一層面教師的專業(yè)發(fā)展空間。嚴格而富有人性化的制度管理，產(chǎn)生強大凝聚力，從而為學校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了強有力的支持。