第三節(jié)　老年教育社會需求的多樣性

老年群體是一個十分龐雜的群體，包括差距很大的不同年齡階段、不同層次、不同職業(yè)的各類老年人，而且每個人的經歷、素質及心理也各不相同，個人愛好、興趣差別也很大。因此，他們對教育的需求在形式、內容、層次等多方面，呈現多樣性的顯著特點。

一、需求內容的多樣性

（一）學習動機對學習內容需求有一定影響

老年人對教育內容的需求部分地決定于老年人的學習動機和目的。我們對老年學員的學習動機和目的調查的統計結果見表10。

表10　老年大學學員學習目的調查統計表

由調查結果可以看出，老年人上老年大學的目的主要不是為了求職謀生，而是非功利性目的占主導。表10學習目的一欄顯示，上老年大學為了“滿足自己的興趣愛好”的老年人所占比例最大，占63．3%，其次是為了健康養(yǎng)生的，占45．1%，排在第三位的是學習新知識，緊跟時代、不致落伍的占44．4%。還有41．7%的老年學員為了提高自身素質，29．7%老年學員為了廣交朋友，擺脫寂寞。為再就業(yè)的只占3．0%。

對50歲以上社會群體的調查，學習目的和動機一項的統計結果，與老年學員的愿望十分相近。見表11。

表11

由表11可見，社會老年人認為上老年大學的目的和意義主要也是滿足興趣愛好，強身健體，學習新知識，提高自身素質和廣交朋友、擺脫寂寞。

（二）對知識、技能門類要求廣泛

根據調查，老年人的學習動機反映了老年人的學習愿望。他們可以在自己感興趣的領域中學習鉆研，而他們的興趣又十分廣博，這就決定了他們在學習內容需求上的多樣性。此外，老人們的學習以非功利性的目的為主，他們希望參與輕松愉快的學習活動，從中享受學習的愉悅和幸福，同時豐富自己、廣交朋友。因此，我國現階段老年大學在課程內容設置上應以保健養(yǎng)生，休閑娛樂、滿足興趣愛好的閑暇教育為主，同時兼顧知識性和時代性。

老年人對學習內容的需求主要是三大類：①醫(yī)學、保健養(yǎng)生類；②文化、娛樂和生活休閑類；③新知識類。對50歲以上老年人的學習內容需求調查統計結果如下。見表12。

表12　您認為上老年大學學哪些內容好

表12顯示，選擇學習醫(yī)學健身的老年人最多，其次是家政（烹飪、養(yǎng)花、服裝、編織）和書畫攝影、歌舞樂器等，再其次是知識類（文史、外語、哲學、法律、計算機網絡）。說明老年人最關心自身和家人的身心健康。

老年人的學習目的和動機會受主客觀因素的影響而發(fā)生變化，特別是新思潮、新觀點和新的生活方式，會使老年人的學習興趣與愛好發(fā)生新的變化。老年人在學習內容方面的要求也將隨著社會的進步、時代的前進而不斷變化、不斷更新。他們不僅向往傳統知識和養(yǎng)生保健知識，而且追求新知識、新科技、新潮流。適應新時代，學習新知識的要求會越來越強烈。

老年大學的辦學實踐也可以說明，老年人學習需求隨時代變化而變化的發(fā)展趨勢。最早創(chuàng)辦的一批老年大學，開始大多是從舉辦書法、國畫專業(yè)起家的，由于重視了老年人學習需求的變化，在專業(yè)和課程設置方面不斷開拓創(chuàng)新，專業(yè)日益廣泛?，F在的趨勢是專業(yè)越來越寬、越細。過去需求較少或者沒有條件舉辦的“冷門”專業(yè)也越來越熱了起來，如金融、理財、收藏、京劇、曲藝、布藝、保齡球等。專業(yè)越廣泛，吸收老年人的層面也越廣泛。

二、需求層次的多樣化

我們在對老年大學學員和50歲以上老年人的問卷中，了解有關老年人對學習層次的需求。調查統計結果見表13和表14。

表13　“老年大學學員通過老年大學的學習，希望達到的水平”調查統計結果

表14　“50歲以上老年人認為上老年大學應達到的水平”調查統計結果

由表13顯示在老年大學學員中，45．9%的學員希望達到初級水平，12．6%的學員希望深入研究、學有所成，達到高級水平。表14顯示，50歲以上社會群體的老年人中，52%希望達到初級水平，超過半數；希望達到中級水平的人明顯減少為29．2%；但卻有15．8%的人希望達到高級水平。

上述調查說明，一半左右的老人上老年大學是為了學到一些初步知識和技能，只是希望“淺嘗輒止”，為了學有所得而已。所以老年大學的大量課程應當是普及型的，應當以傳授基礎知識和基本技能為目的，以初級層次和基礎層次為主。但是不可忽視，還有相當數量的老人希望學到比較系統的知識和技能，盡管他們不見得想要成名成家，但是他們入了門、開了竅，越學越上癮，希望獲得比較系統、全面的科學知識或專業(yè)技能。也有一部分老人要求鉆研得更深一些，獲得比較深的專業(yè)造詣或藝術功力，甚至期望在某個專業(yè)上學有所成，實現更高境界的人生追求。為了適應這種需求，部分有條件的老年大學勢必要開設一些“提高班”、“研究班”等高層次的班。既要有“下里巴人”，又要有“陽春白雪”。而且這些高層次的班級有日益增多的趨勢。

此外，隨著老年教育的普及和深入，城市中的老年教育將逐步形成市、區(qū)、街、居委會四級教育網絡。而現有的規(guī)模較大、條件較好、實力較強的綜合性老年大學將辦成本行政區(qū)域內老年學校的示范校。屆時，老年教育的分層次教學則可從一個學校擴展到全區(qū)、全市。即社區(qū)老年學校教育以基礎層次或初級層次為主，以傳授各科的基礎知識和掌握基本技能為目的，同時普及老年生活中必要的科普知識，滿足老年人對培養(yǎng)某一學科的興趣或為進一步提高、深造打基礎，為老年人適應社會發(fā)展提供必要的知識和技能。而條件較好的區(qū)級和市級示范校則應逐漸增加高層次的教學比例，以滿足越來越多的老年學員要求在某一專業(yè)系統、全面掌握知識的需求。老年大學的發(fā)展也應符合“普及與提高相結合”的原則，既要滿足大多數人的教育需求，也要為少數人實現“老有所為”的愿望提供條件。

調查顯示，有很少數老年人有接受正規(guī)高等教育的要求，也應受到重視。現在除了有的老年人可以參加高考以外，有的老年大學和高等學校合辦三年制的大專班，講授主要的專業(yè)基礎課和專業(yè)課，免修基礎課。雖然只發(fā)給結業(yè)證不發(fā)學歷證書，但滿足少數老人挑戰(zhàn)自我、實現價值的追求，是一種很好的嘗試，值得認真總結和研究。

三、教育方式需求的多樣化

（一）示范性老年大學受青睞

很多老年人還是習慣于面對面課堂教學的、傳統的學校教育形式和班級授課方式。這種傳統方式不僅在發(fā)展初期是必然的，而且還將延續(xù)下去，并得到發(fā)展。這種形式之所以吸引人，其優(yōu)點在于：一是班級人數不多，一般三五十人面對面授課，便于師生之間的交流和溝通，有的放矢地教學，學習中的問題能及時得到解決，能夠保證教學質量；二是有組織的班級集體，有較濃厚的學習氛圍。同齡人歡聚一堂，使老年人重返集體生活，不僅能互相幫助、互相切磋，而且能廣交朋友，滿足了老年人社會交往的需要；三是豐富多彩的課外活動，專業(yè)性的研究活動和公共選修課等，使很多老年人了解了新知識，增添了生活情趣，豐富了生活內容。在這種形式的學校中，吸引力、凝聚力最強的當屬規(guī)模較大、條件較好、相對正規(guī)的示范性老年大學。這類學校專業(yè)多、層次多，便于老年人選擇；條件好，教學設備和方法先進；師資力量強，教學質量較高，最受老年人信賴和歡迎。

在我們對50歲以上社會人群調查中，選擇“規(guī)模較大、管理正規(guī)、專業(yè)較多的老年大學”的老年人，占被調查人數的28．2%。對社會各階層和各年齡段人群的調查中，選擇這種學校的占15%左右。

（二）遠程老年教育有潛力

隨著時代的發(fā)展，利用媒體技術開展遠程老年教育已日益引起了人們的重視。遠程教育包括老年廣播大學、老年電視大學和老年網上大學。這種教育形式打破了封閉式課堂面對面教學模式，采用了開放性遠距離教學模式，其優(yōu)勢在于：一是覆蓋面廣闊，不受空間制約，只要有收音機、電視機或電腦就可以上學；二是方便老年人，甚至一些身體不健康但求知欲強的老年人也可以入學；三是可以不受時間限制；四是不受年齡限制，各年齡段的人只要有興趣都有條件聽課。

有些省市舉辦的電視老年大學受到眾多老年人的歡迎，使他們足不出戶便可聽課和按教材學習，耄耋高齡者和身患疾病者，及家務纏身者都能參加學習，而且學費低廉。上海1995年創(chuàng)辦的“空中老年大學”，由街道、社區(qū)組織集體收看，并予以一定輔導，吸收了10萬余名老人入學。天津市河東區(qū)開辦的電視老年大學，一年之間，學員增至8　000余人。

網上教學已開始受到老年人的關注。我們對50歲以上人群的調查發(fā)現，選擇網上學校學習的老年和準老年人的比例達13．3%。在對各年齡段人群的調查發(fā)現，60歲以上老年人，有7．9%選擇網上老年大學，50～59歲的準老年入選網校的比例為7．5%，40～49歲的中年人為7．6%。而20～29歲和30～39歲的青年人選擇網上老年大學的比例則高得多，分別是16．1%和19．3%?？梢娢磥?0年，會有相當大的老年群體上網沖浪，并產生網上學習的需求。網上學習視野廣闊，既可作為主要的學習方式，也可以作為其他學習方式的補充或輔助，而且網絡技術不斷改進，上網費用日益低廉。我國網民增長飛快，截至2002年6月30日，我國網民已達4　580萬人，較半年前增長35．9%，比1997年增長74倍。其中50歲以上的準老年人和老年人占4%，已達180余萬人。預測未來老年網民將增加得更快。（據中國互聯網絡信息《中國互聯網絡發(fā)展狀況分析報告》，2002年7月。）網上教學勢必會成為老人們需求的一個熱點。

（三）社區(qū)老年學校受歡迎

調查顯示，50歲以上人群中有50．1%的人愿意選擇“離家較近”的社區(qū)老年學校。社會各階層和各年齡段群體的調查也顯示，多數人選擇離家近的社區(qū)學校，平均達43．9%。說明老年人希望就近入學，而且學費一般較低。

就目前來說，社區(qū)學校的教學和管理還不甚規(guī)范，師資水平相對較差，專業(yè)也較少，但今后卻是應當大力發(fā)展的。由調查可見，老年人對社區(qū)學校的需求迫切，發(fā)展并規(guī)范社區(qū)學校，使之成為老年教育的基礎教育基地，滿足老年人的迫切需求，應是老年教育發(fā)展的重點方向之一。

此外，學制較短的教育培訓形式也是老年人喜愛的形式之一。在對50歲以上人群的調查顯示，35．8%的人選擇這種形式。對各階層和各年齡人群的調查也發(fā)現，平均25%的人會選擇短訓班。短訓班雖不夠正規(guī)，但辦起來較容易，很適合社區(qū)老年學校開辦，也是社區(qū)老年學校增辦新專業(yè)、吸引學員的好形式和好途徑。