大學生環(huán)保意識及其行為模式與受教育程度關系的調研

陳穎萍^[1]費婷婷^[2]朱承迪^[3]

一、調研的基本情況

1.調研目的

本項調研的目的在于了解當代大學生對于環(huán)境保護的認識，以及大學生的環(huán)保意識及行為模式與其受教育的程度之間的關系。在調查研究的同時，呼吁更多的大學生及社會各階層青年更加注重環(huán)保理念，進一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，養(yǎng)成良好的行為習慣，把環(huán)保意識運用到實際生活中，共建綠色家園。

2.調研對象

我們把調查對象分為四類:在華留學生;“985”、“211”大學學生;普通大學學生;大專院校學生。我們調研對象的來源分為兩種:一是來自我們小組成員的人脈;二是放寒假后，利用寒假時間，我們小組成員會到人流量較大的地方進行現(xiàn)場問卷調研活動。這么做的目的是使我們調研對象的范圍能夠更寬廣而不是只局限于一所學?；蛞粋€大學城中，以便了解到更多大學生對于環(huán)保這一問題的認識。

3.調研方法

(1)時間: 2012年1月10日至2012年2月17日。

(2)地點:上海。

(3)途徑:現(xiàn)場發(fā)放調研問卷;網(wǎng)絡調研。

二、調研結果分析

在數(shù)據(jù)分析中，我們可以看到，同學對于環(huán)保問題還是關心的。在環(huán)保意識方面，約有一半的同學有關注環(huán)保，而這其中“985”、“211”大學和普通大學的大學生都在關注。但是，對于環(huán)保甚少關注的，在華留學生、大專生占了多數(shù)。造成這種差異大概是因為他們的教育模式不同?！?85”、“211”和普通大學注重的是學術方面的知識，在這過程中會接觸到現(xiàn)階段最熱門的時事政治，環(huán)保知識一定必不可少，所以在潛移默化中讓他們去關注環(huán)保這話題。在大專中的同學，他們的教育注重在技術層面。但是不管是哪個種類的同學大多都是從電視、網(wǎng)絡和報紙雜志等幾種途徑獲得環(huán)保信息，但最多的都是從網(wǎng)絡得知環(huán)保信息。隨著時代的進步，在大學生這個族群中，網(wǎng)絡必不可少，所以環(huán)保這一熱門話題在網(wǎng)上成了一個家喻戶曉的名詞。

在環(huán)保知識方面，四者之間并沒有明顯的差別，“985”、“211”大學的同學并沒有取得一定的優(yōu)勢。這說明，盡管我們的大學生有一定的環(huán)保意識，但是對于環(huán)保方面的知識，卻是認識不足和了解不夠?？梢姡瑢τ谂囵B(yǎng)大學生的生態(tài)道德素質，加深對環(huán)境保護的認識還是相當重要的。

在測試實際為環(huán)保做出的行動時，大多數(shù)“985”、“211”的同學貫徹了環(huán)保意識，并在實際行動中保護了環(huán)境。普通大學的學生次之，大專學生在最后?！?85”、“211”大學的同學不僅在學術上更勝一籌，而且他們更注重責任感，他們會覺得自己有義務去創(chuàng)造更美好的社會。其他同學則在這方面的意識比較薄弱。

在這四類學生中，大部分認為溫室效應是現(xiàn)在面臨的最嚴重的環(huán)境問題;少部分認為是臭氧層的破壞、生物多樣性的減少和酸雨。發(fā)展是人類社會永遠的主題。人與自然的和諧相處更能推動社會的發(fā)展。但是，在一次次的發(fā)展過程中，由于人口急劇增加，工業(yè)迅猛發(fā)展，呼吸產生的二氧化碳及煤炭、石油、天然氣燃燒產生的二氧化碳，遠遠超過了過去的水平。而另一方面，由于對森林亂砍濫伐，大量農田建成城市和工廠，破壞了植被，減少了將二氧化碳轉化為有機物的條件。再加上地表水域逐漸縮小，降水量大大降低，減少了吸收溶解二氧化碳的條件，破壞了二氧化碳生成與轉化的動態(tài)平衡，就使大氣中的二氧化碳含量逐年增加?？諝庵卸趸己康脑鲩L，就使地球氣溫發(fā)生了改變。而人類對于海洋生物的過度捕撈而導致海洋生物的驟減，對森林樹木的肆虐砍伐而致使水土的大量流失，不能阻擋住洪澇的步伐，對河流，空氣等的大量廢氣，廢液，廢渣的排放，使大片的水域面積污染而不能利用，使大部分的生物成為瀕危動植物甚至滅亡，使大氣中的臭氧減少而形成臭氧空洞，大大增加了對人類自身的危害。這些都是違反大自然的法則。故而，加強人類的環(huán)保意識是刻不容緩的。作為祖國未來的建設者，更是義不容辭，要加強環(huán)境保護意識，要付出實際行動。

“985”、“211”大學的同學很愿意成為環(huán)保志愿者，而普通大學和大專學生更愿意在不影響生活的情況下成為環(huán)保志愿者。因為“985”、“211”大學的同學通常都學有余力，另外兩類同學則希望先能應付學業(yè)，再去做一些力所能及的事。

通過此次問卷，同學們都從不同程度上對環(huán)保有了進一步的認識。也提出了一些看法?！?85”、“211”的同學除了提出環(huán)保要從自身做起外，還希望在學校能舉辦環(huán)保講座和競賽等，來讓更多的同學知道如何環(huán)保，而更多的是建議政府出臺一些關于環(huán)保的政策。普通大學學生則提出學校應該普及環(huán)保知識，開展環(huán)?；顒?，從我做起進行廢物利用，走上街頭呼吁民眾共同參與。而大專學生則認為首先自己要有環(huán)保意識，生活中自己要先注意環(huán)保問題，然后再提醒身邊的人，讓他們也慢慢培養(yǎng)起環(huán)保的意識。所以總結下來主要有三條:①環(huán)保從自身做起;②加大宣傳力度;③建議政府出臺一些關于環(huán)保的政策。

三、調研感悟

一幅巨大的恐龍照片下寫著這樣一句話:“在地球上消失了的，不會適應變化的龐然大物——比比皆是?！比欢浵伳?卻在地球生活了太多年。曾經，天很藍很藍;曾經，河水清澈得能與藍天融為一體;曾經，滿山的綠色匯成了一片無邊的海洋……然而，這一切都已經變得那么遙遠。溫家寶總理在2008年政府工作報告中指出，要“增強全社會生態(tài)文明觀念，動員全體人民更加積極投身于資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設。節(jié)約資源和保護環(huán)境要一代一代人持之以恒地進行下去，讓我們的祖國山更綠，水更清，天更藍?！敝袊母镩_放以來，經濟發(fā)展迅速，但環(huán)境問題也日益嚴峻。環(huán)境保護問題是我們不容忽視的問題。作為新世紀的大學生，我們既是享受著迅猛發(fā)展的科技成果的一代，又是承擔著改善日益嚴重的環(huán)境問題以使我們的子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)的一代。我們的環(huán)境保護觀念有多強決定了我們走可持續(xù)發(fā)展這條道路能走多遠。

隨著調研活動的進行，小組成員對于環(huán)境保護這一問題也有了不少感悟，尤其是把自己放在大學生的位置上來考量。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在全國的在校大學生有2 500多萬，這是個龐大的群體，對環(huán)境保護有著深遠的影響。對社會而言，大學生是一個高素質、高學識的群體，是我們祖國未來的接班人和希望，他們的身上肩負著偉大的歷史重任。他們的生態(tài)道德素質，不僅關系到社會環(huán)境建設，對社會的政治、經濟各方面都有著重大影響。當代大學生是建設社會主義的主要力量、后備力量，他們是未來社會主義建設的組織者和實施者。加強當代大學生生態(tài)道德教育是大學生思想道德教育的一個重要組成部分，加強大學生生態(tài)道德教育是21世紀德育發(fā)展的新要求，是我國高等教育的歷史使命。加強大學生生態(tài)道德教育，提高他們的生態(tài)道德素質，不僅有利于塑造完善的人格，為社會可持續(xù)發(fā)展提供可貴的人才資源，而且還是落實科學發(fā)展觀、建設生態(tài)文明的重要舉措，具有重要的現(xiàn)實意義。要讓大學生知道保護環(huán)境的重要性，把環(huán)境保護不僅作為一種理念，而且作為一種生活方式，為環(huán)保事業(yè)獻出自己的智慧和力量。

【注釋】

[1]陳穎萍、費婷婷、朱承迪，上海師范大學生命與環(huán)境科學學院2010級化學專業(yè)學生(師范)。

[2]陳穎萍、費婷婷、朱承迪，上海師范大學生命與環(huán)境科學學院2010級化學專業(yè)學生(師范)。

[3]陳穎萍、費婷婷、朱承迪，上海師范大學生命與環(huán)境科學學院2010級化學專業(yè)學生(師范)。